八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教案 新人教版

八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《八年级语文上册第四单元15白杨礼赞》新人教版，本节课我们将深入学习以下内容：课文《白杨礼赞》的作者是茅盾，通过细致描绘白杨树的形象，表达了对坚强、自立精神的赞美；掌握生字词，如：挺拔、傲然、坚韧等；分析课文采用的修辞手法，如拟人、排比等；理解并感悟作者通过对白杨树的描写所传达出的深刻寓意；学会如何运用生动、贴切的词语描绘事物的特点。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《白杨礼赞》，培养学生审美情趣和文学鉴赏能力，提升对自然美和人文精神的感悟；强化学生对汉语语言文字的感受力，提高运用语言表达思想感情的能力；激发学生独立思考，培养批判性思维和创造性思维，使其在欣赏文本的同时，能够领悟并传达出对坚韧、自立等品质的认同与赞美。三、学情分析三、学情分析：八年级学生已具备一定的语文基础知识，但在文本深度理解和文学鉴赏能力上仍有待提高。学生在前期的学习中对修辞手法有了一定的认识，但运用尚显生疏，需要通过本课的学习进一步巩固和实践。学生在思维品质上，普遍具有一定的观察力和想象力，但批判性和创造性思维尚需引导和激发。此外，学生在学习习惯上，部分学生存在阅读不细、思考不深的问题，这将对理解课文深层含义和作者情感造成影响。因此，本节课将从提升学生的细读能力、思辨能力和情感体验入手，引导他们更好地理解和感悟《白杨礼赞》所传递的精神内涵。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文上册新人教版教材，方便课堂学习及讨论。2.辅助材料：准备白杨树的相关图片、作者茅盾的简介以及课文中所提及的生字词卡片，辅助学生形象记忆和理解。3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享心得；同时，设置展示区，用于展示学生对课文内容的理解成果。五、教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了如何通过描绘自然景观来抒发情感。今天我们将学习一篇以物喻人的文章——《白杨礼赞》。让我们一起来领略一下作者茅盾是如何通过对白杨树的赞美，来表达他对某种精神的敬佩。（2分钟）

2.阅读课文，整体感知

请大家翻开教材，朗读《白杨礼赞》这篇课文。边读边思考，课文主要描绘了白杨树的哪些特点？这些特点让你联想到了什么精神品质？（10分钟）

3.小组讨论，分享心得

同学们，现在请你们四人为一组，讨论一下你们对课文的感悟。待会儿每组选一个代表来分享你们的观点。（5分钟）

各组分享心得，教师点评并总结：

（1）白杨树的外形特点：挺拔、傲然、坚韧。

（2）白杨树的内在品质：顽强、自立、不屈不挠。

（3）作者通过对白杨树的描绘，表达了对这种精神的赞美和敬佩。

4.课文解析，深入理解

（1）拟人手法：作者将白杨树赋予了人的品质，如“它挺直腰杆，无畏地面对风雨”。这种手法使得白杨树的形象更加生动，有感染力。

（2）排比句式：课文多次使用排比句式，如“它不择土壤，不畏严寒，不怕风吹雨打”。这种句式使得文章的语气更加有力，强调了白杨树的优秀品质。

（3）精彩语句分析：

a.“它的枝干向上，它的根须向下，这便是它的信仰。”这句话揭示了白杨树信仰坚定、积极向上的精神。

b.“它把生命的绿色献给大地，把坚韧的精神传给人类。”这句话表达了白杨树无私奉献、传承精神的价值。

（15分钟）

5.实践活动，巩固提升

现在，请同学们拿起手中的笔，尝试运用拟人和排比的修辞手法，写一段关于白杨树的赞美文字。完成后，我们可以互相欣赏和学习。（10分钟）

6.课堂小结

本节课，我们通过学习《白杨礼赞》，深入了解了白杨树所象征的坚韧、自立精神。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像白杨树一样，顽强拼搏，勇往直前。（2分钟）

7.作业布置

（1）熟读并背诵《白杨礼赞》。

（2）运用本节课所学的修辞手法，写一篇以物喻人的作文。

这节课我们就上到这里，同学们，下节课见！（1分钟）六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《白杨礼赞》课文，掌握生字词及其用法。

-学生能够识别并分析课文中所使用的拟人、排比等修辞手法，并在写作中尝试运用。

-学生能够通过课文学习，描述白杨树的特点，并理解其象征的精神意义。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人观点，提高了合作学习的有效性。

-学生通过实践活动，如写作练习，提高了自己的语言表达能力和文学创作能力。

-学生在课文解析环节，学会了如何深入阅读文本，挖掘作者的写作意图。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习课文，对坚韧、自立等品质有了更深刻的认识，增强了面对困难的勇气和信心。

-学生在理解白杨树象征意义的过程中，体会到了自然与人文的结合，提升了审美情趣和人文素养。

-学生在课堂讨论和分享中，表达了对集体精神的尊重，培养了集体荣誉感和责任感。

4.创新与实践：

-学生在写作练习中，能够尝试创新性地运用所学修辞手法，展现出个人的独特见解。

-学生在理解课文的基础上，能够联系实际生活，将白杨树的精神内化为自己的行为准则。

-学生在课后作业中，能够主动探索以物喻人的写作方法，发挥想象力和创造力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们深入理解了《白杨礼赞》一文中白杨树的形象及其象征意义，它代表着坚韧、自立和无私奉献的精神。

-同学们掌握了拟人、排比等修辞手法，并能够在写作中尝试运用，提升了自己的文学表达和创作能力。

-通过小组讨论和分享，我们增强了合作交流的能力，同时也加深了对文本情感态度的理解和认同。

2.当堂检测：

-请同学们闭上书本，回答以下问题：

a.请简要描述白杨树在课文中的形象特点。

b.举例说明课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

c.请用自己的话表达白杨树所象征的精神品质，并结合自己的生活经历谈谈体会。

-现场写作练习：请根据本节课的学习，以“我心中的白杨树”为题，写一段不少于100字的描述性文字，要求运用至少一种修辞手法。

-教师现场批改并给予反馈，帮助学生及时了解自己的学习效果，针对性地进行巩固和提高。八、板书设计①知识点：

-白杨树的形象特点：挺拔、傲然、坚韧

-象征意义：顽强、自立、不屈不挠

-修辞手法：拟人、排比

②重点词句：

-“它的枝干向上，它的根须向下，这便是它的信仰。”

-“它把生命的绿色献给大地，把坚韧的精神传给人类。”

③艺术设计：

-在黑板上画出简洁而形象的白杨树轮