Unit 1 We have new friends.Lesson 1-2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入新课：通过展示图片，引导学生说出“friends”这个单词，为新课的学习打下基础。

2.课堂活动1：学生分角色朗读课文，并模仿课文中的情景进行对话表演，以提高学生的口语表达能力。

3.课堂活动2：学生根据课文内容，完成填空练习，检测学生对课文知识的掌握情况。

4.课堂活动3：学生分组讨论，用自己的话总结课文中的主要内容，提高学生的概括能力。

5.课堂活动4：学生互相介绍自己的朋友，并用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

6.总结与作业：教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习课文内容，学生能够提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力，培养良好的英语学习习惯和合作意识。同时，通过介绍朋友和讨论课文中的主要内容，学生能够增强自己的思维品质和概括能力，提高英语学习的自主性和有效性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了英语的初步语法知识，能够进行简单的日常对话，并掌握了一些基本的词汇。他们对英语有一定的认识，具备一定的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语的学习兴趣较高，尤其是在口语表达和听力方面。他们具备一定的团队合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实际操作的方式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过多次练习和应用来掌握。此外，在进行对话表演和讨论时，学生可能会遇到一些语言组织和解题的困难。他们需要通过教师的指导和鼓励，提高自己的语言表达能力和思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教精通版英语五年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、英语动画片。

4.教学手段：情景教学法、任务驱动法、分组合作学习法、交际法。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2。在这个单元里，我们将结识一些新朋友，并学习如何介绍自己和他人。现在，请同学们翻到课本第1页，看看图片上的孩子们，你们能说出他们是谁吗？他们的名字叫什么？

2.课堂活动1：朗读课文并模仿情景（10分钟）

同学们，请大家跟读课文，注意模仿语音语调。读完后，我们来模仿课文中的情景，用英语进行自我介绍。请同学们分成小组，每个同学都用英语介绍自己，包括名字、年龄、爱好等。其他同学要认真倾听，并给予鼓励。

3.课堂活动2：完成填空练习（10分钟）

请同学们打开课本第11页，完成填空练习。这个练习旨在检查大家对课文内容的理解。完成练习后，我们来一起核对答案，并解释一些生僻词汇的意思。

4.课堂活动3：总结课文主要内容（10分钟）

同学们，请大家分组讨论，用自己的话总结课文中的主要内容。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。我们来一起看看，哪一组总结得最全面。

5.课堂活动4：介绍朋友并交流（10分钟）

同学们，现在请大家互相介绍自己的朋友，并用英语进行交流。可以谈谈他们的名字、年龄、爱好等。这个活动旨在提高大家的实际应用能力。

6.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了如何用英语介绍自己和他人。请大家课后复习课文，熟记重点词汇和句型，并完成课后作业。作业包括抄写课文对话、背诵课文以及完成课后练习。希望大家巩固所学知识，不断提高自己的英语水平。六、知识点梳理本节课我们学习了Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2，主要涉及以下知识点：

1.新词汇：本节课我们学习了一些新词汇，包括friend,friend,new,happy,classmate,teacher等。同学们要熟练掌握这些词汇的拼写和意思。

2.自我介绍和介绍他人的句型：我们学习了如何用英语进行自我介绍，以及如何介绍他人。例如，我叫Tom.我11岁。我喜欢打篮球。以及He/Sheis...He/Shelikes...等句型。

3.一般现在时的用法：本节课我们学习了一般现在时，用于描述经常发生的动作或存在的状态。例如，Ioftengotoschoolbybus.Sheisateacher.

4.一般疑问句的构成和用法：我们学习了一般疑问句的构成，即在句子前加上Does/Doesn't和主语。例如，Doeshelikemusic?Shedoesn'tlikevegetables.

5.一般疑问句的回答：对于一般疑问句，我们学习了肯定回答和否定回答。例如，Yes,hedoes./No,shedoesn't.

6.祈使句的用法：本节课我们学习了祈使句，用于给出指令或建议。例如，Pleaseopenthedoor.Standup,please.

7.祈使句的否定形式：我们学习了祈使句的否定形式，即在句子前加上Don't。例如，Don'twriteonthetable.

8.祈使句的疑问形式：我们学习了祈使句的疑问形式，即在句子前加上Willyou。例如，Willyouhelpme?

9.感叹句的用法：本节课我们学习了感叹句，用于表达惊讶、喜悦等情感。例如，Whatabeautifulday!Howhappytheyare!

10.人物描述：我们学习了如何用英语描述人物的外貌、性格和喜好。例如，Heistallandthin.Sheiskindandhelpful.

同学们要牢记这些知识点，并在日常生活中尽量多地运用它们，提高自己的英语水平。七、内容逻辑关系①新词汇的学习：本节课的重点词汇包括friend,friend,new,happy,classmate,teacher等。通过反复朗读、抄写和实际运用，让学生掌握这些词汇。

②自我介绍和介绍他人的句型：本节课学习了如何用英语进行自我介绍，以及如何介绍他人。例如，我叫Tom.我11岁。我喜欢打篮球。以及He/Sheis...He/Shelikes...等句型。

③一般现在时的用法：本节课学习了一般现在时，用于描述经常发生的动作或存在的状态。例如，Ioftengotoschoolbybus.Sheisateacher.

④一般疑问句的构成和用法：学习了一般疑问句的构成，即在句子前加上Does/Doesn't和主语。例如，Doeshelikemusic?Shedoesn'tlikevegetables.

⑤一般疑问句的回答：学习了一般疑问句的肯定回答和否定回答。例如，Yes,hedoes./No,shedoesn't.

⑥祈使句的用法：学习了祈使句，用于给出指令或建议。例如，Pleaseopenthedoor.Standup,please.

⑦祈使句的否定形式：学习了祈使句的否定形式，即在句子前加上Don't。例如，Don'twriteonthetable.

⑧祈使句的疑问形式：学习了祈使句的疑问形式，即在句子前加上Willyou。例如，Willyouhelpme?

⑨感叹句的用法：学习了感叹句，用于表达惊讶、喜悦等情感。例如，Whatabeautifulday!Howhappytheyare!

⑩人物描述：学习了如何用英语描述人物的外貌、性格和喜好。例如，Heistallandthin.Sheiskindandhelpful.

2.板书设计：

①新词汇：friend,friend,new,happy,classmate,teacher

②自我介绍句型：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

③介绍他人句型：His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

④一般现在时：Ioften...Sheis...

⑤一般疑问句：Doeshe/she...?

⑥一般疑问句回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

⑦祈使句：Please...Standup,please.

⑧祈使句否定形式：Don't...

⑨祈使句疑问形式：Willyou...

⑩感叹句：Whata...!How...!

⑪人物描述：Heis...Sheis...

3.教学逻辑关系：

①先学习新词汇，为后续的句子和对话打下基础。

②掌握自我介绍和介绍他人的句型，培养学生用英语进行交流的能力。

③学习一般现在时的用法，使学生能够描述经常发生的动作或存在的状态。

④学会一般疑问句的构成和用法，培养学生提问和回答问题的能力。

⑤掌握祈使句的用法，培养学生给出指令或建议的能力。

⑥学习祈使句的否定形式，使学生能够正确表达禁止或劝阻的意思。

⑦学会祈使句的疑问形式，培养学生寻求帮助或建议的能力。

⑧掌握感叹句的用法，培养学生表达情感的能力。

⑨学习如何用英语描述人物的外貌、性格和喜好，培养学生进行人物描述的能力。八、教学反思今天我教授了Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2，这是一节涉及新词汇、句型和语法点的课程。在教学过程中，我尽力让学生通过多种方式去接触、理解和运用所学知识，但仍然发现有些学生在理解和运用上存在一定的困难。对此，我进行了以下的反思：

1.教学内容的难易程度：我发现，对于一些基础词汇和简单句型的学习，大部分学生能够很快掌握。但在学习一般现在时和一般疑问句时，部分学生显得有些迷茫。这可能是因为他们对这些语法点的理解不够深入，也可能是由于他们的英语基础较弱。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，尽量通过简单、生动的方式让他们理解和掌握这些知识点。

2.教学方法的应用：在课堂上，我使用了情景教学法、任务驱动法和分组合作学习法等多种教学方法。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和积极性，但我也发现，有些学生在分组讨论和表演时，更多地是在观看，而不是积极参与。这说明我在组织学生进行实践活动时，还需要更加注重每个学生的参与度，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。

3.教学资源的利用：在教学过程中，我使用了多媒体教学设备、投影仪等硬件资源，以及教学课件、在线英语学习资源等软件资源。这些资源的利用使得课堂更加生动有趣，但也发现有些学生在使用这些资源时，注意力更多地被吸引到了设备上，而不是学习内容上。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生关注学习内容，合理利用教学资源。

4.教学效果的检查：在课堂结束后，我通过让学生完成填空练习和表演活动等方式，检查了他们对所学知识的理解和掌握情况。但从他们的表现来看，我发现有些学生对知识的掌握并不扎实，这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者是因为他们对知识点的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生对知识点的理解和运用，提高他们的学习效果。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下句子。

-Iam(name).Iam(age)yearsold.Ilike(hobby).

-Hisnameis(name).Heis(age)yearsold.Helikes(hobby).

-Hernameis(name).Sheis(age)yearsold.Shelikes(hobby).

答案：

-IamTom.Iam11yearsold.Ilikeplayingbasketball.

-HisnameisJohn.Heis12yearsold.Helikesreadingbooks.

-HernameisMary.Sheis10yearsold.Shelikesdancing.

2.选择题：请根