2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以紧急情况下的应对措施为主题，旨在帮助学生掌握在等待援助到来之前应采取的适当行动。本章节通过丰富的对话和阅读材料，围绕求救、自救及互救的实用表达进行教学，强调情境交际和语法结构在实际应急场合中的应用。课程内容与生活实际紧密联系，旨在提高学生的英语实际运用能力和应急处理能力。教学内容涉及情态动词、疑问词及基本句型的复习和拓展，与八年级学生的英语水平相符合。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习求救场景下的英语表达，学生将提高实际语境中的语言沟通能力，强化语法知识在实际生活中的运用，促进语言能力的提升。同时，课程鼓励学生主动思考、分析并解决紧急问题，培养其批判性思维和创新能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将增强合作意识，提高自主学习能力，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握求救场合的常用英语表达；2.情态动词和疑问词的准确运用；3.在实际场景中进行有效沟通。

难点：1.情态动词的用法及意义区分；2.疑问词引导的问句构造；3.应急情况下英语表达的流畅性。

解决办法：1.通过对比分析法讲解情态动词的用法，结合具体语境进行区分；2.设计疑问词练习题，让学生在实际操作中掌握问句构造；3.采用角色扮演、小组讨论等形式，模拟求救场景，提高学生在应急情况下的英语表达能力；4.引入多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生的听说练习，提高语言运用能力。

突破策略：注重个体差异，针对不同学生设置不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，克服语言表达难点。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具模型。

2.软件资源：英语学习软件、教学管理平台、语音识别软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：教学PPT、电子教案、英语学习视频、音频素材。

5.教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、互动问答、即时反馈系统。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会向同学们提问：“Canyouimagineyouareinanemergency?Whatwouldyoudoandwhatwouldyousay?”通过这个问题，引导学生思考在紧急情况下的应对措施和语言表达。接着，我会简要介绍今天我们将要学习的Module12Help，Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives，强调掌握紧急情况下的英语表达的重要性。

2.课程内容呈现（15分钟）

（1）我会展示PPT，呈现本节课的主要词汇和短语，如：callforhelp,staycalm,firstaid,emergency等，让学生跟读并模仿。

（2）通过播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解其中的关键信息。随后，我会让学生回答以下问题：“Whatisthemainideaofthislisteningmaterial?Whatshouldwedobeforehelparrives?”引导学生关注全文侧重点。

（3）分析听力材料中的情态动词和疑问词的用法，如：should,can,might等，并让学生进行实际操作，练习构造疑问句。

3.情境模拟（10分钟）

将同学们分成小组，每组分配一个紧急情况场景，如：交通事故、火灾、地震等。让学生在小组内进行角色扮演，模拟求救和救援过程。要求学生在模拟过程中使用本节课所学的英语表达，如：“Canyouhelpme?”,“Whatshouldwedonow?”等。

4.互动问答（10分钟）

我会邀请几组同学进行展示，并针对他们的表演提出问题，如：“Whatdidyoudowhenyouencounteredanemergency?”“Howdidyouaskforhelp?”同时，鼓励其他同学积极参与，提问或补充答案。

5.语法知识讲解与练习（15分钟）

（1）针对情态动词和疑问词的用法，我会进行详细的讲解，并通过实例分析，让学生更好地理解。

（2）设计相关的语法练习题，让学生进行即时训练，巩固所学知识。

6.小结与作业布置（5分钟）

7.课后反思

我会根据本节课的教学效果，对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中的困惑，并及时给予指导。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于紧急情况应对的英文文章，涵盖不同场景下的求救方式和自救技巧。

-选择一些真实的紧急情况案例，让学生通过阅读了解实际情况下的应对措施。

-提供相关的英语新闻报道，让学生了解世界各地在应对紧急情况时的做法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找更多关于紧急情况下如何保护自己的信息。

-布置作业，要求学生写一篇关于如何在紧急情况下求助的小短文，鼓励他们使用本节课所学的词汇和语法结构。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和查找到的有趣信息。

-推荐学生观看英文纪录片或电影，如关于自然灾害、救援行动的影片，以提高他们对紧急情况的认识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课求救主题相关的英文故事或文章，如关于成功求救的故事、紧急情况下如何保持冷静的指导文章等。

-视频资源：推荐观看英文短片或纪录片，内容涉及紧急情况下的实际求救过程、救援队伍的工作情况等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，并尝试总结文章中的关键信息和观点。

-观看视频资源，关注其中的英语口语表达和情态动词的运用，提高学生的听说能力。

-布置书面作业，要求学生结合拓展内容，用自己的话撰写一篇关于求救和救援行动的小短文，尽量运用课堂上学到的词汇和语法结构。

-提供线上交流平台，供学生分享学习心得，互相解答疑问，教师定期检查并给予反馈。八、板书设计①重点知识点：

-情态动词：should,can,might

-疑问词：What,How,Who

-常用短语：callforhelp,staycalm,firstaid,emergency

②重点句型：

-Whatshouldwedobeforehelparrives?

-Canyouhelpme,please?

-Howcanwestaysafeinanemergency?

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点的关键词和短语进行突出显示，如用红色标注情态动词，蓝色标注疑问词。

-在板书设计中穿插简单的插图或符号，如急救包、电话图标等，增加视觉吸引力。

-设计求救场景的简笔画，配合重点句型，让学生在趣味中记住知识点。

-板书布局合理，保持整洁、有序，使得学生能够一目了然地抓住本节课的要点。教学反思今天的课堂，我以紧急情况下的英语求救为主题，带领学生们学习了Module12Help，Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives。在整个教学过程中，我注重让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言沟通能力。以下是我对这节课的一些反思：

1.学生参与度：课堂上，我发现大部分学生能够积极参与到小组讨论和角色扮演活动中。他们能够在实际场景中使用本节课所学的词汇和句型，这让我感到很欣慰。然而，也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口说英语。

2.教学方法：通过对比分析法、情境模拟、互动问答等多种教学方法，我发现学生们对情态动词和疑问词的掌握程度有所提高。但在讲解过程中，我发现有些学生对语法知识点的理解仍然存在困难。因此，我需要寻找更生动、形象的方法来讲解这些知识点，帮助他们更好地消化吸收。

3.教学资源：在本节课中，我运用了多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生们更好地感受英语氛围。同时，课程平台的运用也方便了学生课后的学习和交流。今后，我将继