1古诗二首《咏柳》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册

1古诗二首《咏柳》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《咏柳》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一首古诗。本节课的主要教学内容包括：

1.诗句的理解：让学生通过朗读、讨论等方式理解诗句的含义，感受诗人对柳树的赞美之情。

2.诗词欣赏：引导学生欣赏诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学素养。

3.生字词学习：学习诗句中的生字词，巩固学生的词汇量。

4.朗读与背诵：通过反复朗读和背诵，提高学生的语音表达能力，加深对诗句的记忆和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了简单的古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。在此基础上，本节课将通过学习《咏柳》这首诗，进一步加深学生对古诗的理解和欣赏能力。同时，学生在本册书中已经学习了比喻、拟人等修辞手法，本节课将引导学生运用这些修辞手法来欣赏诗句。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《咏柳》这首古诗，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。

2.审美与人文素养：通过欣赏诗句中的美，引导学生体验和欣赏中国古典诗歌的魅力，提升学生的人文素养。

3.文化传承与创新：通过学习古代诗歌，使学生更好地了解中国的历史文化，培养学生的文化传承与创新意识。

4.自主学习与团队合作：在教学过程中，鼓励学生主动参与讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解：学生需要理解诗句中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗句所表达的作者情感。

2.生字词学习：学生需要掌握诗句中的生字词，提高词汇量。

难点：

1.诗句的修辞手法：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难。

2.诗句的情感把握：学生可能难以理解诗句所表达的作者情感。

解决办法：

1.对于诗句的修辞手法，可以通过举例、图片展示等直观的方式，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.对于诗句的情感把握，可以引导学生通过朗读、讨论等方式，感受诗句中的情感，并与生活实际相结合，让学生更好地理解作者的情感表达。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生作业本。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材。

3.信息化资源：与《咏柳》相关的多媒体课件、视频资料、在线诗歌朗诵等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法等。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗《咏柳》，这是一首赞美柳树的诗歌。在上课之前，请大家先来说一说你们对柳树的了解。"

2.生字词学习（10分钟）

"现在请大家打开课本，我们一起学习这首诗中的生字词。大家跟读并尝试口头解释这些生字词的意思。"

3.诗句理解（15分钟）

"请大家朗读诗句，边读边思考每一句诗句的含义。我们可以分组进行讨论，每组选择一句诗句，解释其意义并分享给其他组。"

4.诗词欣赏（10分钟）

"现在请大家来欣赏诗句中的修辞手法。我会在屏幕上展示与诗句相关的图片，请大家观察并指出诗句中的比喻、拟人等修辞手法。"

5.探究课文主旨（10分钟）

"请大家再次朗读整首诗，思考诗人对柳树的情感表达。我们可以分成小组，共同讨论诗人对柳树的态度和情感。"

6.实践活动（10分钟）

"现在请大家来发挥创意，用画画或写作的方式表达自己对柳树的赞美之情。大家可以自由选择形式，可以是画一棵柳树，或者是写一首关于柳树的诗歌。"

7.总结与反思（5分钟）

"现在我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了《咏柳》这首古诗，了解了诗句的含义和修辞手法，还表达了自己对柳树的赞美之情。希望大家能够通过这节课，更加欣赏中国的古典诗歌，并能够运用所学知识来欣赏和表达美。"

8.布置作业（5分钟）

"请大家回去后将《咏柳》这首诗背下来，并选择一首自己喜欢的古诗进行欣赏和分析，下节课与大家分享。"六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.古诗《咏柳》的背景知识：介绍柳树在中国传统文化中的象征意义，以及古代文人对柳树的赞美之作。

b.相关诗歌：推荐其他描述自然景物的古代诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，以扩展学生的文学视野。

c.绘画作品：展示与柳树相关的绘画作品，让学生欣赏艺术中的柳树形象，提高审美能力。

d.柳树文化：介绍柳树在中国传统文化中的用途，如柳编、柳笛等，以增强学生对传统文化的了解。

2.拓展建议：

a.组织学生进行户外观察，找一找校园里的柳树，观察柳树的特点，体会诗中的意境。

b.开展诗歌朗诵比赛，让学生扮演诗人，朗诵《咏柳》及其他相关诗歌，提高学生的语言表达能力。

c.邀请家长参与，共同制作柳树的手工艺品，如柳编、柳笛等，增进亲子关系，感受传统文化的魅力。

d.布置作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗，分析其意境、修辞手法等，下节课与同学分享。

e.开展小组讨论，让学生探讨柳树在现代诗歌中的表现，尝试创作现代诗歌，展示新时代对自然美的感悟。

f.利用网络资源，查找有关柳树的科学知识，了解柳树的生长特点、生态价值等，提高学生的科学素养。

g.邀请当地艺术家进行讲座，介绍中国古典诗歌的艺术魅力，让学生更深入地了解和欣赏古诗。七、典型例题讲解1.例题一：诗句理解题

"请大家阅读诗句'碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦'，并结合图片，描述一下你心目中的柳树形象。"

-答案：这句诗描绘了一棵垂柳，它的枝条如同绿色的丝带一样垂下来，非常美丽。

2.例题二：修辞手法题

"请大家找出诗句中的比喻和拟人手法，并解释其意义。"

-答案：比喻手法出现在'碧玉妆成'和'绿丝绦'中，将柳树比作碧玉和绿色的丝带，形象地描绘了柳树的美丽。拟人手法出现在'万条垂下'，将柳枝拟人化，好像它们是有生命的，自主地垂下来。

3.例题三：情感理解题

"请大家分析诗句'不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀'中诗人对柳树的情感表达。"

-答案：诗人通过比喻和拟人的手法，表达了对柳树的赞美之情。他将春风比作剪刀，形象地描绘了春风吹拂下柳叶生长的景象，表达了诗人对柳树顽强生命力和美丽的赞美。

4.例题四：诗句应用题

"请大家运用比喻和拟人的手法，写一句描述花朵的句子。"

-答案：花朵如同绚烂的彩虹，绽放在春天的田野上。

5.例题五：诗句解析题

"请大家解析诗句'红豆生南国，春来发几枝'的意义。"

-答案：这句诗通过红豆的生长情况，寓意着诗人对远方亲人的思念之情。红豆生长在南国，春天的到来使它们发芽生长，诗人以此来比喻自己对亲人的思念之情与日俱增。八、课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生存在的疑问，并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的过程等，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对诗句的理解、修辞手法的运用等情况，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案的准确性等。

-点评：教师应在作业批改后给予学生具体的点评，指出其优点和不足之处，帮助学生提高。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。

3.