Module 8 Unit 1 The train is going up a hill （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语口语表达课

2.教学年级和班级：二年级下册，2班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词和短语：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start

2.句子：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting.

3.情景对话：模拟乘坐火车旅行，练习使用所学单词和句子进行口语表达。

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start。

2.学生能够用英语描述火车的行驶情况，如：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达，提高英语口语能力。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习已学过的有关交通工具的单词和句子，如：car,bus,plane,boat,bicycle,Igotoschoolbycar.等。

2.新课导入（5分钟）：教师展示火车图片，引导学生说出火车相关的单词，如：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start。

3.课堂讲解（10分钟）：教师讲解单词和句子的意思，让学生跟读，确保学生能够正确发音。

4.情景模拟（10分钟）：学生分组，每组抽取一张火车的行驶情况，用英语进行描述，如：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。

5.小组活动（10分钟）：学生分角色扮演，模拟乘坐火车旅行，练习使用所学单词和句子进行口语表达。

6.总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于乘坐火车旅行的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。

2.口语表达：评估学生在情景模拟和小组活动中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如语法、拼写、句子结构等。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于火车的单词和短语，并能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。

2.文化意识：通过学习火车相关的词汇和句子，学生能够了解不同国家的交通方式，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过情景模拟和小组活动，学生能够运用所学知识解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生能够听懂、会说、会读关于火车的单词和短语，如：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start。

2.句子表达：学生能够运用所学句子描述火车的行驶情况，如：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。

难点：

1.单词和短语的发音和拼写：学生对一些单词和短语的发音和拼写可能会感到困难，如：train,hill,goingup,goingdown。

2.句子结构的运用：学生可能会strugglewithusingthecorrectsentencestructuretodescribethetrain'smovement.

解决办法：

1.单词和短语的学习：通过重复跟读、拼写练习和词汇游戏等方式，帮助学生巩固记忆，提高发音和拼写能力。

2.句子表达：通过情景模拟、小组活动和角色扮演等方式，给予学生实践机会，引导学生正确运用句子描述火车的行驶情况。同时，教师可以提供句子模板，帮助学生构建句子结构，如：Thetrainisgoingup/downahill.Thetrainisfast/slow.Thetrainisstopped/starting.学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境模拟：通过模拟乘坐火车旅行的情景，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

b.小组活动：分组讨论和表演，培养学生的合作精神和团队协作能力。

c.任务型教学：布置实际任务，如编写关于乘坐火车旅行的短文，培养学生的写作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用课件、图片、视频等，生动展示火车相关的知识，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用语音识别、跟读练习等软件，辅助学生提高发音和口语表达能力。

c.互动式白板：使用白板进行实时互动，方便学生参与课堂讨论和表达自己的想法。教学过程1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们将乘坐火车去旅行，一起学习有关火车的英语知识。首先，让我们来看一张火车的图片，并说一说你们对火车的了解。（展示火车图片，学生自由发言）

2.新课内容展示（15分钟）：

a.单词学习：现在让我们来学习一些关于火车的单词，如：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start。我会一一展示这些单词，并带领大家跟读。（展示单词图片，学生跟读）

b.句子学习：接下来，我们来学习一些描述火车行驶情况的句子，如：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。我会给大家示范，然后请大家跟读。（教师示范，学生跟读）

3.情景模拟（20分钟）：

a.小组分配：我们将分成几个小组，每个小组抽取一张火车的行驶情况，用英语进行描述。

b.情景表演：每个小组成员轮流扮演不同角色，进行情景模拟表演，如：乘客、火车司机等。

c.评价与反馈：表演结束后，其他小组成员对其进行评价，给出建议和鼓励。

4.小组活动（15分钟）：

a.任务分配：每个小组需要编写一篇关于乘坐火车旅行的短文，可以使用我们刚才学习的单词和句子。

b.小组合作：学生在小组内分工合作，完成短文的编写。

c.成果展示：每个小组选取一名代表，向大家展示他们编写的短文。

5.总结与作业（5分钟）：

a.今天我们学习了关于火车的单词和句子，还进行了情景模拟和小组活动。大家表现都非常棒！

b.作业要求：请同学们用英语写一篇关于乘坐火车旅行的短文，可以参考我们今天学习的内容。

c.期待大家优秀的作业表现！教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事书：《ATriponaTrain》:这本书讲述了一个小男孩和他的家人乘坐火车去旅行的故事。通过阅读这本书，学生可以进一步了解火车的相关知识，并提高阅读理解能力。

b.视频资料：火车运行的视频：通过观看火车运行的视频，学生可以更直观地了解火车的行驶情况，增强对火车概念的理解。

c.火车模型：火车模型制作：学生可以动手制作火车模型，加深对火车的认知，并培养动手能力。

2.拓展建议：

a.小组讨论：观看视频资料后，学生可以分组讨论火车的运行情况，并尝试用英语进行描述。

b.家庭作业：鼓励学生向家人介绍所学到的火车知识，并拍摄视频或照片，下节课与同学分享。

c.参观实地：如果条件允许，可以组织学生参观火车博物馆或火车站，亲身体验火车的运行，并了解火车的相关历史和文化。

d.火车旅行计划：学生可以和家人一起计划一次火车旅行，体验实际乘坐火车的过程，并将旅行过程中的所见所闻用英语记录下来。

e.火车游戏：推荐学生玩一些火车主题的游戏，如火车模拟驾驶游戏，提高学生的火车知识，同时培养学生的协调和操作能力。

f.火车诗词：鼓励学生创作与火车相关的诗词，如描述火车的行驶、火车司机的辛勤工作等，提高学生的文学素养和创造力。

g.火车日记：学生可以开始记录自己的火车旅行日记，每次乘坐火车时都记录下自己的所见所闻，以及自己的感受，以此来提高学生的写作能力和观察能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《铁路之旅》：这本书详细介绍了铁路的历史、发展和现状，通过阅读，学生可以进一步了解火车的相关知识，并提高阅读理解能力。

b.视频资料：火车运行实况：通过观看火车运行的实况视频，学生可以更直观地了解火车的行驶情况，增强对火车概念的理解。

c.火车模型制作：学生可以动手制作火车模型，加深对火车的认知，并培养动手能力。

d.火车主题电影：如《火车上的女孩》，观看后可以让学生探讨电影中火车元素的应用，以及火车在电影中的象征意义。

2.拓展要求：

a.自主阅读：学生可以自主选择阅读与火车相关的书籍，了解火车的相关知识，并做好阅读笔记。

b.观看视频：鼓励学生利用课后时间观看火车运行实况视频，观察火车的行驶情况，并尝试用英语进行描述。

c.制作火车模型：学生可以利用家中材料，尝试制作火车模型，并在制作过程中学习相关知识。

d.火车旅行计划：学生可以和家人一起计划一次火车旅行，体验实际乘坐火车的过程，并将旅行过程中的所见所闻用英语记录下来。

e.火车主题创作：鼓励学生进行火车主题的创作，如写一篇关于火车的短文、绘制火车的图画等，以此来提高学生的创造力和表达能力。

f.火车日记：学生可以开始记录自己的火车旅行日记，每次乘坐火车时都记录下自己的所见所闻，以及自己的感受，以此来提高学生的写作能力和观察能力。

教师应在课后关注学生的拓展情况，对于学生在拓展过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助，同时鼓励学生分享自己的拓展成果，增强学生的自信心和成就感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们在课堂上学习了关于火车的单词和句子，通过情景模拟和小组活动，大家能够听懂、会说、会读关于火车的单词和短语，并能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。同学们在小组活动中的合作精神和参与度都非常高，表现出了良好的学习态度和口语表达能力。

2.当堂检测：

为了巩固所学内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请大家在纸上写下以下句子，并读给我听：

1.Thetrainisgoingupahill.

2.Thetrainisgoingdownahill.

3.Thetrainisfast.

4.Thetrainisslow.

5.Thetrainisstopped.

6.Thetrainisstarting.

检测结束后，我会对大家的发音和句子结构进行评价和反馈。希望大家能够在检测中充分展示自己的学习成果。内容逻辑关系a.重点单词：train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start。

b.重点短语：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。

2.句子结构的运用：

a.重点句子：Thetrainisgoingupahill.Thetrainisgoingdownahill.Thetrainisfast.Thetrainisslow.Thetrainisstopped.Thetrainisstarting。

b.句子结构：主语+be动词+动词-ing形式+地点状语。

3.情景模拟和小组活动的运用：

a.情景模拟：模拟乘坐火车旅行的情景，运用所学单词和句子进行口语表达。

b.小组活动：通过小组合作，运用所学知识进行情景模拟和口语表达，提高学生的合作精神和团队协作能力。

板书设计：

1.火车相关单词和短语：

train,hill,goingup,goingdown,fast,slow,stop,start

2.火车行驶情况句子结构：

Thetrainisgoingup/downahill.

Thetrainisfast/slow.

Thetrainisstopped/starting.教学反思与总结在教授Module8Unit1Thetrainisgoingupahill的过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我通过展示火车的图片，引导学生回顾已学过的交通工具相关词汇，为新课的学习打下基础。接着，我利用多媒体设备，生动地展示了本节课的重点