Unit 3 Where did you go Part A Lets talk（教案）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3WheredidyougoPartALet’stalk（教案）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3WheredidyougoPartALet’stalk

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将以人教PEP版英语六年级下册Unit3WheredidyougoPartALet’stalk为主题，通过听力、口语交流等活动，帮助学生掌握本单元的核心句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程内容包括回顾旅游相关词汇、学习一般过去时的用法、以及通过对话练习，让学生学会描述过去的旅游经历。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习一般过去时描述旅游经历，学生能够提高运用英语进行交际的语言表达能力，培养逻辑思维和创造性思维。同时，通过探讨旅游话题，增强学生对不同文化的理解和尊重，激发学习英语的兴趣，培养自主学习与合作学习的习惯，提高解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在使学生在真实的语境中发展英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握一般过去时态的构成和用法，如：Iwentto,Ivisited,Idid等。

-学会使用关键句型描述过去旅游经历，如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?

-运用目标词汇（如：mountain,beach,museum等）进行交流。

2.教学难点：

-理解并正确使用一般过去时态，区分它与一般现在时的区别，例如：Igovs.Iwent。

-在实际对话中，灵活运用本节课学习的句型和词汇，形成自然的语言表达。

-对于部分学生来说，如何将过去旅游的经历用英语详细描述出来，以及如何使用恰当的语法结构进行叙述，可能存在困难。

举例说明：

-在对话练习中，学生可能需要额外注意在句子中使用正确的动词过去式形式，如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.Itookatraintotheirhouseandspentthedaywiththem.”

-教学过程中，教师应强调词汇的扩展使用，如通过图片或情境帮助学生理解并记忆单词，确保他们在对话中能正确应用。教学资源准备1.教材：确保学生人手一本人教PEP版英语六年级下册教材，提前翻至Unit3Wheredidyougo?相关页面。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、简易地图、钟表等，用以辅助展示和练习过去时态；准备对话视频或音频材料，供学生听力和口语练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，每组配备一张大图纸或白板，供学生记录和展示讨论成果；设置一个中央区域，用于角色扮演和对话练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同的旅游景点，提问学生：“Doyouliketotravel?Wherehaveyoubeen?”引发学生对旅游话题的兴趣。

-通过简短讨论，自然引入一般过去时态，询问学生：“Wheredidyougolastholiday?Whatdidyoudo?”

2.讲授新课（15分钟）

-使用课本中的对话，向学生展示如何用一般过去时描述旅游经历。

-对关键句型（Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?）进行解释和例句演示。

-指导学生注意动词过去式的构成规则，并通过互动板书进行强化记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一张旅游图片，用一般过去时编写对话，并展示给全班。

-教师挑选几组进行角色扮演，其他学生听后回答问题，如：“Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?”

-教师对学生的表现进行即时反馈，纠正语法错误，强化正确用法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对对话内容进行提问，检查学生对一般过去时的理解和运用。

-创设情境，如“Imagineyouarebackfromavacation,andyourfriendsaskyouaboutit.Howwouldyouanswer?”让学生进行即兴口语练习。

-鼓励学生提出疑问，开展师生互动，解决学生在使用一般过去时态时遇到的问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个小组合作任务，要求学生制作一份关于过去旅游经历的简报，包括图片、描述和一般过去时的句子。

-学生在制作简报的过程中，不仅巩固了语言知识，还培养了合作意识和审美情趣。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课学到的关键点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇简短的作文，描述自己的一次旅游经历，尽可能使用本节课学到的句型和词汇。

教学过程中，教师应注重学生语言能力的培养，鼓励学生积极参与，确保每位学生都有机会开口说英语。通过创新的教学活动和真实的语言情境，帮助学生克服难点，提升英语学科的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地旅游景点的英文介绍书籍或文章，如《TraveltheWorldin80Days》节选，让学生了解不同文化背景下的旅游目的地。

-推荐英语旅游博客或杂志，如《NationalGeographicTraveler》，让学生通过阅读真实的旅行故事，学习如何用英语生动地描述旅行体验。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找一个自己感兴趣的旅游目的地，收集相关信息，并尝试用英语写一篇介绍该地的短文，包括历史、文化、景点等内容。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们的旅游经历，用英语记录下来，并在下节课分享。

-组织一次班级“TravelFair”，让学生展示自己的研究成果，通过海报、PPT、小册子等形式，与他人分享自己的学习成果。

-鼓励学生观看英语旅行节目或纪录片，如《RickSteves'Europe》，学习地道的旅游英语表达，并模仿介绍自己感兴趣的旅游景点。重点题型整理1.根据课文对话，完成下列句子：

-Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.We_______(swim)intheseaand_______(build)sandcastles.

-Answer:swam,built

2.使用一般过去时，描述你的上一次旅行：

-Lastweekend,I_______(visit)mygrandparentsinthecountryside.We_______(have)apicnicand_______(go)forawalk.

-Answer:visited,had,went

3.根据图片提示，编写对话：

-Picture:Aboyinamuseumlookingatanexhibit.

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothemuseum.I_______(see)manyinterestingthings.

-Answer:went,saw

4.用一般过去时回答问题：

-Question:Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

-Answer:I_______(go)tothemountainswithmyfriends.We_______(ski)and_______(enjoy)thesnow.

-Answer:went,skied,enjoyed

5.根据关键词，编写一个关于过去旅游经历的句子：

-Keywords:mountainclimbing,lastyear,difficultbutfun

-Lastyear,I_______(try)mountainclimbingforthefirsttime.Itwas_______(difficult)butalso_______(fun).

-Answer:tried,difficult,fun反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情境教学法，通过展示真实的旅游图片和视频，让学生在具体的语境中学习一般过去时态，增强了语言学习的真实性和趣味性。

2.我鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演和对话练习，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对一般过去时的动词变化掌握不够熟练，需要更多的时间和练习来巩固。

2.课堂时间安排上，由于活动较为丰富，导致讲解部分时间稍显紧张，可能影响了对部分难点的深入讲解。

（三）改进措施

1.针对学生对一般过去时动词变化的掌握问题，我计划在下一节课中增加一个专门的动词变化复习环节，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.在今后的教学中，我将更精细地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入的讲解和练习，特别是在讲解难点时，会增加互动和反馈环节，确保学生能够充分理解和吸收。

3.为了更好地跟踪学生的学习进度，我计划实施定期的口语和写作小测验，及时了解学生在一般过去时态使用上的进步和问题，以便于针对性地进行教学调整和辅导。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

-要求学生运用本节课所学的过去时态，编写一篇简短的旅游日记，描述他们最近的一次旅行经历。

-鼓励学生收集不同的旅游图片或视频，并在下节课分享，用英语介绍这些旅游地点。

作业反馈：

-对学生的旅游日记进行批改，重点关注动词过去时的正确使用和句型的多样性。

-在学生分享旅游图片或视频时，提供即时的口语反馈，纠正发音错误，并鼓励学生使用丰富的词汇和表达。板书设计1.重点知识点：

-一般过去时态的构成：动词过去式

-关键句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?

-旅游相关词汇：beach,mountain,museum,picnic

2.词、句：

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