16 动物王国开大会（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

16动物王国开大会（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16动物王国开大会（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第16课《动物王国开大会》。教学内容围绕动物王国的故事展开，通过描绘各种动物参加大会的情景，让学生在趣味中学习语文。本节课重点让学生掌握故事情节，认识并学会书写生字词，如“狮、虎、猴、熊”等，并能用这些词语进行简单造句。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字读写能力，对动物也有一定的认知。本节课将在此基础上，引导学生通过故事情境，加深对动物特征的理解，同时提高学生的词汇量和句子表达能力。通过本节课的学习，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、文化意识及审美情趣。通过学习《动物王国开大会》，使学生能够：

1.提高语言表达能力：学会运用本节课所学生字词进行口头描述和简单造句，增强语言组织和运用能力。

2.培养文化意识：了解动物王国的故事背景，认识各种动物的特点，激发学生对大自然和动物的兴趣。

3.提升审美情趣：感受故事中的趣味性和生动性，培养学生的文学审美能力，激发创作潜能。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握故事《动物王国开大会》的主要情节，能够复述故事内容。

-学习并正确书写生字词，如“狮、虎、猴、熊”等，并能运用这些词语进行简单句子构造。

-通过故事学习，培养学生的语言表达能力和对自然界的认知。

举例：学生需能够描述故事中各种动物的特点和它们在大会上的表现，如“狮子是森林之王，它在大会上威风凛凛”。

2.教学难点：

-学生对于生字词的书写和运用可能存在困难，特别是对于笔画的顺序和结构。

-在造句过程中，如何将新学的生字词与已掌握的词汇有效结合，形成流畅的句子。

-理解故事深层含义，如动物之间的相互尊重和合作精神。

举例：学生可能会在书写“猴”字时，混淆笔画的顺序；在造句时，不知道如何将“熊”字融入句子中，如“小熊在大会上表演了精彩的舞蹈”。教师需要通过具体指导和反复练习，帮助学生突破这些难点。教学资源-软件资源：语文学习软件，用于生字词学习和复习。

-硬件资源：多媒体投影仪，展示故事图片和动画；生字词卡片，用于课堂互动。

-课程平台：学校统一使用的在线教学平台，上传故事音频和课后作业。

-信息化资源：电子白板，实时展示学生的书写过程；教学APP，提供生字词游戏和练习。

-教学手段：分组合作，让学生互相帮助学习生字词；角色扮演，学生模拟故事中的动物进行表达练习。教学过程课前准备：

1.我已提前在多媒体平台上准备好故事《动物王国开大会》的音频、视频及图片资源。

2.准备生字词卡片，用于课堂教学。

3.分组安排，每组选出一名小组长，负责组织本组成员的讨论和展示。

一、导入新课（5分钟）

1.开场：

同学们，上一节课我们学习了有趣的《小猪快跑》，今天我们要去参观一个更奇妙的地方——动物王国！在那里，所有的动物都要举行一场盛大的大会，你们想知道大会上会发生什么有趣的故事吗？

2.揭示课题：

那么，我们就一起来学习《动物王国开大会》这个故事吧！

二、学习课文（15分钟）

1.播放故事音频，让学生跟随音频朗读课文，初步感知故事内容。

2.展示故事视频，让学生观察并描述动物们的特点及在大会上的表现。

3.学生自主阅读课文，我巡回指导，帮助学生理解生字词。

4.我挑选重点生字词，如“狮、虎、猴、熊”，通过生字词卡片展示，让学生认读、书写。

a.指导学生按照正确的笔画顺序书写，强调易错点。

b.让学生尝试用这些生字词造句，如“狮子威风凛凛地在大会上讲话”。

三、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：让学生分小组讨论，每组选择一种动物，讨论这种动物的特点和在大会上的表现。

2.角色扮演：每组挑选一名同学扮演所选动物，进行角色扮演，展示该动物在大会上的情景。

3.全班分享：每组将讨论和表演的结果分享给全班同学，其他同学认真倾听，给予评价。

四、课文主旨探究（10分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理呢？

2.引导学生思考：动物王国的大会之所以能顺利进行，是因为每个动物都发挥了自己的特长，相互尊重、合作。

3.学生发言，总结课文主旨。

五、巩固练习（5分钟）

1.我提供几个简单的句子，让学生运用本节课所学生字词进行填空。

例如：“（）在大会上表演了精彩的舞蹈。”

2.学生自主完成练习，我给予及时反馈和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.我简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生复述课文主旨，加深印象。

七、课后作业（课后自主完成）

1.抄写本节课所学的生字词，每个三遍。

2.家长协助孩子用生字词造句，并记录在作业本上。

3.预习下一课内容，为课堂学习做好准备。学生学习效果1.语言表达能力提升：学生能够熟练地运用本节课所学的生字词，如“狮、虎、猴、熊”等，进行口头描述和简单造句。他们在课堂讨论和角色扮演活动中，积极开口表达，提高了语言组织和运用能力。

2.课文理解加深：学生通过多媒体资源的辅助，对故事情节有了深刻的理解，能够复述故事内容，并把握故事中的动物特征和主旨。他们能够理解到每个动物都有自己的特长，在合作中能够发挥各自的作用。

3.识字写字能力增强：在课堂练习和课后作业中，学生通过反复书写和练习，掌握了生字词的正确书写方法，对汉字笔画顺序和结构有了更清晰的认识。

4.文化意识培养：学生通过故事学习，对自然界中的动物产生了兴趣，了解到了动物之间的相互尊重和合作精神，增强了文化意识。

5.审美情趣提升：故事中的生动形象和趣味性，激发了学生的想象力和创造力，他们在角色扮演和课堂讨论中，表现出对文学作品的欣赏和创造潜能。

6.合作学习能力增强：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在互动中倾听他人意见，表达自己的观点，提升了团队合作能力。

7.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，表现出积极主动的学习态度，为后续学习打下了良好的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

-抄写本节课学习的生字词，每个字词书写三遍，要求书写规范、工整。

-家长协助孩子用所学生字词造三个句子，并记录在作业本上，要求句子通顺、表达清晰。

-完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固故事情节和生字词学习。

-预习下一课的故事内容，为课堂学习做好准备。

2.作业反馈：

-对学生抄写的生字词进行批改，关注笔画的正确性和结构的规范性，及时指出错误，并给出改进建议。

-对学生造的句子进行评价，注意句子是否符合语法规则，是否能够准确表达意思，对于表达不准确或不通顺的地方给予指导。

-课后练习册的完成情况，关注学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况，针对共性问题在课堂上进行集中讲解。

-对预习情况进行检查，鼓励学生主动学习，对于预习中遇到的困难，及时给予帮助和解答。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读与本节课故事主题相近的绘本或童话故事，如《森林大会》、《动物狂欢节》等，让学生在阅读中进一步了解动物世界。

-提供关于动物生活习性和特点的科普书籍或视频资源，帮助学生拓展知识面，增强对动物王国的兴趣。

-推荐一些动物保护的相关文章或纪录片，引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的阅读材料，进行自主阅读，家长可以参与陪同，共同讨论故事内容。

-学生在阅读过程中，可以记录下自己喜欢的动物角色和故事情节，以及从中学到的新知识。

-对于科普书籍和视频资源，学生可以自主选择学习，对于不理解的部分，可以记录下来，在课堂上与我或其他同学交流探讨。

-对于动物保护的相关资料，学生可以了解后，与家人分享自己的感悟，或在课堂上进行分享，提高大家对动物保护的意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-生字词：狮、虎、猴、熊等动物的名称及其正确书写。

-句子构造：使用新学的生字词进行简单句子的构造。

-故事情节：理解《动物王国开大会》的故事情节，能够复述故事主要内容。

②词、句逻辑关系：

-生字词与句子：通过学习生字词，学生能够将这些词语运用到句子中，形成完整的表达。

-句子与情节：学生通过构造句子，加深对故事情节的理解，同时能够通过句子表达对故事的理解。

③板书设计：

-板书左侧列出重点生字词，右侧展示由这些生字词构成的句子例子。

-板书中央画出故事情节的流程图，突出故事的主要事件和动物角色。

-在板书下方，简要列出故事的主旨和教训，便于学生记忆。

板书设计应条理清楚，通过直观的图形和关键词，帮助学生将生字词、句子构造和故事情节紧密联系起来，形成清晰的知识结构，便于学生理解和记忆。教学反思与改进-在课堂结束后，我将对学生的课堂表现进行观察和记录，了解他们在学习生字词、句子构造和故事理解方面的表现。

-我会收集学生的作业和课后练习，分析他们对本节课知识点的掌握情况，找出存在的问题和不足。

-我会与学生进行个别交流，听取他们对本节课教学的意见和建议，了解他们的学习需求和困难。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-针对学生生字词书写和句子构造方面的困难，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，提供更多的示范和指导，帮助学生巩固这方面的能力。

-对于学生在故事理解方面的不足，我计划在课堂教学中增加更多的互动和讨论环节，让学生更深入地思考和参与，提高他们的理解