四年级语文上册 第七单元 24 延安我把你追寻教案 新人教版

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人教版四年级语文上册第七单元的24课《延安，我把你追寻》是一篇描绘作者对延安精神的追寻和崇敬的诗歌。本节课的教学目标是让学生理解诗歌的主题和内容，掌握诗歌的基本结构，感受作者对延安精神的赞美和敬仰。通过本节课的学习，学生能够理解延安精神的重要性和价值，培养自己的爱国情怀。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌的内容和主题，并通过小组合作的方式，让学生自主探究延安精神的具体体现。同时，我还会结合课文内容，设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《延安，我把你追寻》，提高学生的朗读和表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行沟通和表达。

2.思维品质：通过分析诗歌的结构和内容，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习本节课，使学生了解延安精神的历史背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，提高其文化素养。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，使其在学习过程中获得成就感和自信心。学情分析在四年级的学生中，他们的语文知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知能力。然而，每个学生的学习习惯和兴趣程度各不相同，这将对课程学习产生一定的影响。

首先，学生的知识层面。学生已经学习了三年级和四年级上册的语文知识，对诗歌、散文等文体的基本特点有一定的了解。他们能够理解简单的句子结构和修辞手法，但对于较复杂的诗歌表达方式和深层次的主题理解可能还存在一定的困难。

其次，学生的能力层面。学生在阅读理解、写作和表达能力方面有不同程度的提高。部分学生能够主动思考、提出问题，并能够用自己的语言表达出来；但也有一部分学生可能在这方面存在困难，需要教师的引导和鼓励。

再次，学生的素质层面。学生在思维品质、文化素养和价值观等方面有不同的表现。他们对于新事物有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的学习习惯和态度对学习效果也有很大影响。有些学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的具体指导和支持；而有些学生可能对语文学习持有抵触情绪，需要教师耐心引导，激发他们对语文学习的兴趣。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生传授诗歌的基本知识和主题思想。通过教师的讲解，学生能够更好地理解诗歌的背景、结构和作者的写作手法。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。通过互相交流，学生能够拓宽思路，提高批判思维和创新思维能力。

（3）探究法：教师可以引导学生进行自主探究，让学生通过查阅资料、提问等方式，深入挖掘诗歌的内涵和主题。培养学生自主学习的能力，提高其问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如PPT、教育APP等，设计生动有趣的教学活动，如游戏、动画等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线文章、视频等，获取与诗歌相关的信息，丰富自己的知识储备，提高信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《延安，我把你追寻》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是延安精神吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于延安时期的图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史和文化。

简短介绍延安精神的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《延安，我把你追寻》的特性和重要性。

过程：

分析《延安，我把你追寻》这首诗歌的结构、意象和表达方式。

详细介绍诗歌中的关键句子和修辞手法，让学生全面了解诗歌的美感和深层含义。

引导学生思考这首诗歌对现代社会的启示和影响，以及如何在自己的生活中应用诗歌中的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现代社会中的意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调延安精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用延安精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关历史资料：提供关于延安时期的历史资料，如延安革命历史博物馆的介绍、延安精神的起源和发展等，帮助学生更全面地了解延安精神的背景和历史意义。

（2）其他相关诗歌：推荐一些与延安精神相关的其他诗歌，如《黄河大合唱》、《地道战》等，让学生进一步感受诗歌在表达历史和精神方面的作用。

（3）文学作品分析：提供一些关于延安时期文学作品的分析文章，如《延安府》小说、《毛泽东诗词》等，帮助学生深入理解延安精神在文学作品中的体现。

（4）延安时期音乐作品：提供一些延安时期的音乐作品，如《东方红》、《黄河颂》等，让学生感受音乐在表达延安精神方面的作用。

2.拓展建议

（1）组织学生参观延安革命历史博物馆或相关历史遗址，让学生身临其境地感受延安精神的历史背景和内涵。

（2）开展延安精神主题的读书报告活动，让学生选择一本与延安精神相关的书籍进行阅读，并撰写读书报告，分享自己的学习心得和感悟。

（3）鼓励学生参加延安精神主题的写作比赛，如诗歌创作、散文写作等，让学生通过自己的创作表达对延安精神的理解和感悟。

（4）开展延安精神主题的辩论赛，让学生就延安精神在现代社会的意义和价值展开辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。

（5）组织学生进行延安精神主题的社会实践活动，如参与社区服务、志愿者活动等，让学生将延安精神付诸实践，培养自己的社会责任感和奉献精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力、创新思维等方面，以及对延安精神的理解和应用。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，测试学生的学习效果，包括诗歌的理解、延安精神的相关知识等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括对延安精神的认识、对诗歌的分析和感悟等，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，给予学生及时的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。同时，教师应根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列空格。

答案：延安，我把你追寻。

2.选择题：请选出下列选项中与课文内容相关的一项。

答案：C

3.简答题：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文通过描绘作者对延安精神的追寻和崇敬，表达了对延安精神的赞美和敬仰。

4.论述题：请论述作者在诗歌中如何表达了对延安精神的赞美和敬仰。

答案：作者通过描绘延安时期的革命场景，运用丰富的修辞手法，如比喻、象征等，表达了对延安精神的赞美和敬仰。同时，作者也通过对比现代社会的变化，强调了延安精神在当代社会的重要性和价值。

5.作文题：请以“延安精神”为主题，写一篇作文。

答案：

题目：延安精神永存

延安精神永存。这六个字，如同烙印，深深地刻在我的心中。

延安，一个充满历史底蕴的地方，它见证了我国革命历程中的辉煌与艰难。在那个时代，无数英雄儿女为了民族的解放，为了人民的幸福，前赴后继，英勇奋斗。他们身上所展现出的精神，就是延安精神。

延安精神，是一种坚定信仰的精神。在那个风雨飘摇的年代，我们的前辈们坚信共产主义事业的伟大，坚信人民的胜利。正是这种坚定的信仰，让他们克服重重困难，战胜一切敌人。

延安精神，是一种艰苦奋斗的精神。在延安时期，我们的生活条件极其艰苦，但我们的前辈们从不退缩，他们以乐观的心态，积极的精神，投身于革命事业。他们用自己的双手，书写了革命的辉煌篇章。

延安精神，是一种为人民服务的精神。我们的前辈们始终牢记，他们的一切奋斗都是为了人民，为了民族的解放。他们深入群众，关心群众，为人民服务，赢得了广大人民的