Unit 2 At Home Lesson 10（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2AtHomeLesson10（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit2AtHomeLesson10。该节课的内容包括学习与家相关的词汇，如“livingroom”、“bedroom”、“kitchen”等，以及运用这些词汇进行简单的句子表达，如“Thisismylivingroom.It'scleanandbright.”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本课中出现的词汇和句子结构有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展与家相关的词汇，提高运用英语进行描述和表达的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2AtHomeLesson10，学生将进一步提升英语听说读写能力，特别是运用英语描述家庭物品和房间的能力。同时，通过了解不同文化背景下家庭的描述方式，学生能够增强文化意识，认识到语言与文化之间的关联。此外，学生在课堂上将运用观察、分析等思维品质，提高解决问题的能力。为了有效达成学习目标，教师将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提升学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit2AtHomeLesson10之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、日常用语以及一定量的词汇。他们对描述物品和地点的英语表达有一定的了解，如使用be动词描述状态，使用介词表达位置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣。他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在学习能力上，学生能够通过观察和模仿来理解新知识，同时他们也能够通过合作和交流来巩固学习成果。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习，而不是单纯的听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭相关词汇和表达时，学生可能会遇到一些困难，尤其是对一些不常见的词汇和短语的理解。此外，将新学的词汇和句子结构运用到实际对话中，对于一些学生来说可能是一个挑战。学生可能还需要提高他们的听力和口语表达能力，特别是在描述家庭环境时。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学法：利用图片、实物等创设家庭场景，帮助学生理解和运用新词汇和句子结构。

-任务型教学法：设计相关任务，如家庭物品分类、描述家庭布局等，引导学生实际运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭相关图片和场景，增强学生的直观感受和兴趣。

-电子白板应用：通过电子白板进行词汇和句子的书写和展示，方便学生跟随和模仿。

-教学软件辅助：运用适合学生的英语教学软件，进行听力练习和口语表达训练，提高学生的语言能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭环境描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭环境相关的词汇和句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭环境的照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭环境相关的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭环境的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭环境的语言技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭环境相关的词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭环境的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭环境相关的词汇和句子结构，掌握描述家庭环境的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭环境相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭环境相关的词汇和句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言技能提升：

-学生能够准确地使用家庭环境相关的词汇，如“livingroom”、“bedroom”、“kitchen”等，来描述不同的房间和物品。

-学生能够运用所学的句子结构，如“Thisismylivingroom.It'scleanandbright.”，来表达家庭环境的特点。

-学生的听力和口语表达能力得到提高，能够在描述家庭环境时更清晰、流畅地表达自己的思想和观点。

2.文化意识增强：

-学生能够了解不同文化背景下家庭描述的方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

-通过学习不同家庭场景的描述，学生能够更加全面地了解家庭生活的多样性和丰富性。

3.思维品质发展：

-学生在描述家庭环境时，能够运用观察、分析等思维品质，提高解决问题的能力。

-学生能够通过合作学习和讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略掌握：

-学生能够运用自主学习法，独立思考和完成预习任务，培养自主学习能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行有效学习和交流。

-学生能够运用反思总结法，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：选择一些与家庭环境相关的英语阅读材料，如故事、文章等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力和词汇量。

-视频资源：提供一些与家庭环境相关的英语视频资源，如新闻报道、纪录片等，让学生在课后观看，增强他们的听力能力和对家庭环境的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择阅读材料或视频资源。

-学生在阅读或观看拓展材料后，可以进行思考和总结，记录下自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享，如在班级分享自己的阅读心得或观看视频的感悟，促进学生之间的交流和互相学习。八、板书设计①livingroom

②bedroom

③kitchen

④sofa

⑤table

⑥chair

⑦TV

⑧bed

⑨window

⑩door

2.家庭环境描述句子结构

①Thisismylivingroom.

②It'scleanandbright.

③Thisismybedroom.

④It'scozyandquiet.

⑤Thisismykitchen.

⑥It'sspaciousandmodern.

3.家庭环境描述扩展

①Inmylivingroom,IhaveasofaandaTV.

②Inmybedroom,Ihaveabedandawindow.

③Inmykitchen,Ihaveatableandachair.

④Iliketoreadbooksinmylivingroom.

⑤Iliketosleepinmybedroom.

⑥Iliketocookinmykitchen.

八、板书设计

①家庭环境相关词汇：livingroom、bedroom、kitchen、sofa、table、chair、TV、bed、window、door

②家庭环境描述句子结构：Thisismylivingroom.It'scleanandbright.Thisismybedroom.It'scozyandquiet.Thisismykitchen.It'sspaciousandmodern.

③家庭环境描述扩展：Inmylivingroom,IhaveasofaandaTV.Inmybedroom,Ihaveabedandawindow.Inmykitchen,Ihaveatableandachair.Iliketoreadbooksinmylivingroom.Iliketosleepinmybedroom.Iliketocookinmykitchen.教学反思在教学Unit2AtHomeLesson10的过程中，我意识到教学方法和手段的选择对于学生的学习效果有着重要的影响。通过反思，我总结出以下几点：

1.互动式教学法能够有效激发学生的参与度和兴趣。在课堂中，我通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用新学的词汇和句子结构。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，而且也促进了他们对知识的深入理解。

2.情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用新知识。通过展示家庭环境的图片和视频，我让学生在具体的情境中学习描述不同房间的词汇和句子。这种方法有助于学生将新知识与实际生活联系起来，提高了他们的语言运用能力。

3.任务型教学法能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。在课堂中，我设计了与家庭环境相关的任务，如分类家庭物品、描述家庭布局等。学生需要运用所学的知识完成这些任务，从而在实践中提高了他们的语言技能。

4.多媒体教