四年级下册综合实践活动教学设计- 来之不易的粮食｜教科版 17张

四年级下册综合实践活动教学设计-来之不易的粮食｜教科版17张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自四年级下册《综合实践活动》教科书第17张，主题是“来之不易的粮食”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解粮食的种植、收割、加工等过程，知道粮食的来之不易。

2.通过观察、体验等方式，使学生感受到农民辛勤劳动的成果，培养他们珍惜粮食、感恩劳动的意识。

3.引导学生思考粮食浪费的问题，并提出解决办法，培养学生的环保意识。

4.通过对粮食的了解和体验，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的实践操作能力：通过观察、体验等方式，使学生参与到粮食的种植、收割、加工等过程中，提高他们的实践操作能力。

2.培养学生的团队协作能力：在活动中，学生需要分组合作，共同完成任务，从而培养他们的团队协作能力。

3.培养学生的批判性思维：引导学生思考粮食浪费的问题，并提出解决办法，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维。

4.培养学生的环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到粮食浪费对环境的影响，从而培养他们的环保意识。

5.培养学生的感恩之心：使学生了解到粮食的来之不易，从而培养学生珍惜粮食、感恩劳动的美好品质。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够了解粮食的种植、收割、加工等过程，认识到粮食的来之不易。

2.学生通过实践活动，体验到农民辛勤劳动的成果，培养珍惜粮食、感恩劳动的意识。

3.学生能够思考粮食浪费的问题，并提出解决办法，培养环保意识。

难点：

1.如何让学生深刻理解粮食的来之不易，从而激发他们的感恩之心。

2.学生如何能够在实践活动中有序地进行，保证活动的顺利进行。

解决办法：

1.针对重点一，可以采用观看纪录片、图片展示等方式，让学生直观地了解粮食的生产过程。同时，邀请农民代表来校分享他们的劳动经验，使学生能够更深刻地体会到粮食的来之不易。

2.对于难点一，可以采用分组合作的方式，让学生在实践活动中有序进行。在活动前，教师要明确活动规则和安全注意事项，确保活动的顺利进行。

3.对于难点二，教师可以提前设计好实践活动流程，并在活动过程中进行指导。同时，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

4.针对难点三，可以引导学生通过讨论、分享等方式，思考粮食浪费的问题，并提出解决办法。教师要及时给予反馈和指导，帮助学生形成正确的观念。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式。通过讲授让学生了解粮食的来之不易，讨论法让学生思考粮食浪费问题，实践活动法让学生亲身体验粮食的生产过程。

2.设计具体的教学活动：a.角色扮演：学生分组扮演农民、工人等角色，模拟粮食的种植、收割、加工过程。b.实验：学生动手进行实验，如种植小麦，观察其生长过程。c.游戏：设计有关粮食的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示粮食的生产过程，图片和视频用于直观地展示农民辛勤劳动的场景，激发学生的感恩之心。同时，利用网络资源查找有关粮食浪费的案例，让学生进行讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于农民辛勤劳动的视频，让学生直观地了解到粮食的来之不易。

提出问题：引导学生思考：“粮食是从哪里来的？农民伯伯们是怎样辛苦劳动的？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注粮食问题。

2.讲授新课（10分钟）

讲解粮食的生产过程：通过课件展示，讲解粮食从种植到收割、加工的全过程。

目的：让学生了解粮食的来之不易，认识到农民辛勤劳动的成果。

3.实践活动（10分钟）

分组讨论：学生分组讨论如何节约粮食，提出具体的建议和措施。

实验操作：学生动手进行实验，如种植小麦，观察其生长过程。

目的：培养学生的实践操作能力，让学生体验粮食生产的不易，增强环保意识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对粮食问题的认识和理解。

目的：巩固学生对知识的理解和掌握，提高学生的思维能力。

5.总结与反思（5分钟）

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调粮食的来之不易，呼吁珍惜粮食、感恩劳动。

反思：学生反思自己在实践活动中的表现，思考如何在生活中节约粮食。

目的：使学生深刻认识到粮食的来之不易，培养良好的道德品质。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：教师布置一道关于粮食的实践作业，如回家后向家人宣传节约粮食的重要性。

目的：巩固课堂所学知识，培养学生在生活中的实践能力。

总用时：45分钟

教学创新点：本节课通过实践活动，让学生亲身体验粮食生产的不易，增强学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，采用讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂充满活力。学生学习效果1.知识与技能：学生能够了解粮食的种植、收割、加工等过程，知道粮食的来之不易。他们还能够思考粮食浪费的问题，并提出解决办法，提高自己在生活中的实践操作能力。

2.过程与方法：学生在实践活动中有序进行，保证了活动的顺利进行。他们通过观察、体验等方式，深入了解了粮食生产的全过程，增强了自己的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够深刻理解粮食的来之不易，从而激发他们的感恩之心。他们更加珍惜粮食，对农民的辛勤劳动充满敬意，培养了良好的道德品质。

4.创新与拓展：学生在讨论和实验过程中，积极发表自己的观点，锻炼了自己的批判性思维和创新能力。他们能够提出解决粮食浪费问题的办法，展示了环保意识和责任感。教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思实践活动环节的设计和实施。我会在课后与学生交流，了解他们对实践活动的看法和体验。如果学生觉得实践活动不够有趣或不够有挑战性，我会考虑增加更多的互动元素和实际操作环节，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，我会反思课堂讨论的引导方式。我会在课后回顾自己的提问和讨论引导是否有效，是否能够激发学生的思考和讨论。如果发现学生在讨论中不够积极或思路不清晰，我会考虑提供更明确的问题引导和更多的讨论机会，以促进学生的思考和表达能力。

此外，我还会反思自己的教学方法和策略是否适合学生。我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法的感受和效果。如果学生觉得某种教学方法不够清晰或难以理解，我会考虑调整教学方法，以更好地适应学生的学习风格和需求。

最后，我会根据反思的结果制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现实践活动环节需要改进，我会在下一次教学中增加更多的实际操作环节和互动元素，以提高学生的参与度和兴趣。如果发现课堂讨论引导方式需要改进，我会在下一次教学中提供更明确的问题引导和更多的讨论机会，以促进学生的思考和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了一道关于粮食浪费问题的调查报告作业。学生需要在家中观察和记录家人在粮食消费方面的浪费情况，并提出改进措施。

2.另外，我还布置了一道相关的思考题，让学生结合自己的生活经验，思考粮食的来之不易，并写一篇短文表达自己的感悟。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

1.检查学生作业的完成质量，包括内容的完整性、逻辑的清晰性和语言的准确性。

2.关注学生在调查报告中的观察细节和提出的改进措施，是否具有实际可行性和创新性。

3.在思考题中，关注学生的感悟是否真实、深刻，是否能够体现出对粮食来之不易的理解和感悟。

在反馈时，我会采取以下方式：

1.提供具体的评价和反馈，指出学生作业中的优点和存在的不足之处，并提出改进建议。

2.用鼓励性的语言激励学生，肯定他们的努力和进步，同时鼓励他们在未来的学习中继续努力。

3.与学生进行面对面的交流，解答他们对于作业中的疑问，并提供进一步的指导和建议。重点题型整理本节课的重点知识点是让学生了解粮食的种植、收割、加工等过程，认识到粮食的来之不易，以及培养学生的环保意识和感恩之心。根据这些知识点，我整理了以下五个重点题型，并提供了相应的答案示例：

1.填空题：

-粮食从种植到收割、加工的过程包括：种植、生长、成熟、收割、加工。

-我们应该珍惜粮食，因为粮食的来之不易，农民伯伯们辛苦劳动的结果。

2.选择题：

-下列哪个环节是粮食从种植到收割、加工过程中的最后一步？

A.种植B.收割C.加工D.销售

-正确答案：C.加工

3.判断题：

-粮食的来之不易，所以我们不应该浪费粮食。（）

-正确答案：√

4.简答题：

-请简述粮食从种植到收割、加工的过程。

-答案示例：粮食从种植到收割、加工的过程包括：首先，农民伯伯们播种种子，经过一段时间的生长，庄稼成熟后进行收割，最后将收割的粮食进行加工，变成我们常见的食物。

5.案例分析题：

-假