人教版（三起）（2001）三年级上册 第3课 窗口操作-教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册第3课窗口操作-教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版（三起）（2001）三年级上册第3课《窗口操作》教学设计：

1.窗口的组成与功能；

2.打开和关闭窗口；

3.窗口的最大化、最小化和还原；

4.窗口的移动和改变大小；

5.应用软件中窗口的基本操作实例。核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其掌握窗口操作的基本技能，提高计算机操作的熟练度和效率；

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过窗口操作的学习，使学生能够发现和总结操作规律，形成知识体系；

3.培养学生的团队协作和解决问题的能力，通过小组讨论和实践操作，提高学生在实际应用中运用窗口操作解决问题的能力；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在掌握基本窗口操作的基础上，探索新的操作方法和技巧，激发学生的学习兴趣和潜能。重点难点及解决办法重点：

1.窗口的基本操作方法；

2.窗口操作在不同应用软件中的通用性；

3.窗口操作在解决问题中的应用。

难点：

1.窗口最大化、最小化和还原的操作混淆；

2.窗口移动和改变大小的协调性；

3.在实际应用中灵活运用窗口操作。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的演示和步骤讲解，帮助学生清晰区分窗口操作的不同功能；

2.设计互动环节，让学生在小组合作中互相教学，加强操作练习，提高协调性；

3.创设实际应用场景，让学生在模拟操作中学会窗口操作的实际应用，提高解决问题的能力；

4.针对难点进行个别辅导，确保每位学生都能掌握窗口操作的关键技能。教学资源1.软件资源：计算机教学软件、窗口操作演示软件；

2.硬件资源：计算机、投影仪、电子白板；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、窗口操作教学视频；

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、个别辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布窗口操作预习资料，包括操作视频和预习指导。

-设计预习问题：围绕窗口的组成和功能，设计启发性的问题，引导学生思考窗口操作的重要性。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保学生对窗口操作有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看操作视频，阅读预习指导。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问，如窗口的不同状态切换方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触窗口操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例，展示窗口操作在日常工作中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解窗口的打开、关闭、最大化、最小化和移动等操作方法。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生在实践操作中掌握窗口操作技能。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考窗口操作的应用场景。

-参与课堂活动：在小组中合作完成任务，如打开多个窗口并调整它们的大小和位置。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解窗口操作理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，增强学生对窗口操作的理解。

作用与目的：

-加深学生对窗口操作知识点的理解，掌握操作技能。

-培养学生动手能力和团队协作解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置窗口操作练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些窗口操作技巧的电子书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加强窗口操作的熟练度。

-拓展学习：利用教师提供的资源，学习更多窗口操作的高级技巧。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结窗口操作的学习体会和困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习窗口操作的高级知识。

-反思总结法：通过反思，促使学生形成自己的知识结构。

作用与目的：

-巩固窗口操作知识，提高操作技能。

-拓宽知识视野，激发学生对计算机操作的持续兴趣。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与窗口操作相关的计算机基础知识书籍，如《计算机基础与应用》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解计算机窗口的基本原理和操作技巧。

-计算机操作技能的短视频教程，可以在视频平台上搜索相关关键词，如“窗口操作教程”，找到适合学生学习的视频资源。

-校园图书馆或电子图书馆中的计算机操作相关书籍和杂志，提供给学生作为课后阅读材料。

-教育部门推荐的计算机操作教学网站，如国家教育资源公共服务平台上的相关教学资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读与窗口操作相关的书籍，通过理论知识的学习，加强对窗口操作的理解。

-建议学生观看操作技能短视频，跟随视频中的步骤进行实践操作，提高窗口操作的熟练度。

-组织学生参加学校或社区举办的计算机操作兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生尝试探索不同的应用软件中的窗口操作，发现不同软件窗口操作之间的异同，提升操作的通用性。

-建议学生定期进行自我评估，总结自己在窗口操作学习中的进步和不足，制定个性化的学习计划。

-鼓励学生将学到的窗口操作技能应用到日常生活中，如在家庭计算机使用、网上学习等场景中，提高实际应用能力。教学反思与总结在本次“窗口操作”的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。让我印象深刻的是，通过预习任务的发布，学生们在课前已经对窗口操作有了初步的认识，这为课堂上的深入学习奠定了基础。课堂上，我采用了讲授与实践相结合的方式，让学生在理解理论知识的同时，能够及时通过实践来巩固技能。

教学反思方面，我发现学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力和解决问题的能力，但同时也暴露出一些问题。比如，部分学生在操作过程中对窗口的最大化、最小化和还原操作还存在混淆，这说明我在讲解这一部分时可能还需要更加直观和详细的演示。此外，我也注意到，在课堂活动中，学生的参与度还有待提高，今后我需要更多地设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣。

在知识、技能和情感态度方面的教学总结，我认为学生们在本节课上对窗口操作的知识有了更加深入的理解，操作技能也得到了提升。尤其是在实际应用中，他们能够将所学知识灵活运用，解决实际问题。情感态度方面，学生对计算机操作的积极性有所提高，学习态度也更加认真。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.针对重点和难点知识，我将设计更加生动、具体的讲解和演示，帮助学生理清思路，加深理解。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度。

3.对于课堂实践活动中，学生操作存在的问题，我将进行个别辅导，确保每位学生都能掌握窗口操作的关键技能。

4.课后加强作业布置和反馈，让学生在课后也能得到有效的巩固和提升。重点题型整理1.题目：请描述如何打开一个新的窗口？

答案：打开一个新的窗口，可以点击桌面上的应用程序图标，或者从开始菜单中选择相应的应用程序。

2.题目：请说明窗口的最大化和最小化有什么区别？

答案：最大化窗口会使窗口充满整个屏幕，而最小化窗口则会将窗口缩小成一个图标，通常位于任务栏上。

3.题目：如何移动窗口的位置？

答案：移动窗口的位置，可以用鼠标左键点击窗口的标题栏，然后拖动到新的位置。

4.题目：请解释窗口的还原操作是什么意思？

答案：窗口的还原操作是将一个被最大化或最小化的窗口恢复到之前的大小和位置。

5.题目：如何在多个窗口之间切换？

答案：在多个窗口之间切换，可以点击任务栏上相应窗口的图标，或者使用Alt+Tab组合键。

补充说明和举例：

1.打开一个新的窗口：

-举例：在桌面上双击“画图”图标，可以打开一个新的“画图”窗口。

2.窗口的最大化和最小化：

-举例：在Word文档窗口中，点击右上角的“最大化”按钮，窗口会充满整个屏幕；点击“最小化”按钮，窗口会缩小成一个图标，出现在任务栏上。

3.移动窗口的位置：

-举例：在浏览器窗口中，点击标题栏，然后拖动到屏幕的左边，可以将窗口移动到左边。

4.窗口的还原操作：

-举例：在Word文档窗口最大化后，再次点击右上角的“还原”按钮，可以将窗口恢复到最大化之前的大小和位置。

5.在多个窗口之间切换：

-举例：打开两个或多个应用程序窗口后，按Alt+Tab组合键，可以在这些窗口之间快速切换。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本次课堂教学中，我们主要学习了窗口操作的基本知识，包括窗口的组成和功能、打开和关闭窗口、窗口的最大化和最小化、窗口的移动和改变大小等。通过理论讲解、演示和实际操作，学生们对窗口操作有了更加深入的理解，操作技能也得到了提升。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课知识的掌握情况，我设计了一些当堂检测题目，包括选择题和操作题，旨在考查学生对窗口操作知识点的理解和实际操作能力。

（1）选择题：

1）下列哪个选项不是窗口的组成部分？

A.标题栏B.菜单栏C.状态栏D.地址栏

2）下列哪个操作可以使窗口充满整个屏幕？

A.最小化B.最大化C.还原D.关闭

3）下列哪个操作可以将窗口缩小成一个图标？

A.最小化B.最大化C.还原D.关闭

4）下列哪个组合键可以在多个窗口之间快速切换？

A.Alt+TabB.Ctrl+TabC.Shift+TabD.Win+Tab

（2）操作题：

1）请演示如何打开一