Unit 3 Reading for writing 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3Readingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2024）七年级英语上册Unit3Readingforwriting部分。本部分内容主要包含以下几个方面：

1.学习与复习：通过阅读文章，回顾和巩固已学过的词汇和语法知识，如一般过去时态的运用、常见动词的过去式形式等。

2.阅读理解：学生通过阅读文章，理解文章大意，培养阅读能力，同时学习文章中的表达技巧和语言特点。

3.写作训练：根据文章内容，进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行实际写作，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇和语法知识：本节课所涉及的一般过去时态、常见动词的过去式形式等，都是学生在之前的学习中已经接触和掌握的知识点，本节课是对这些知识的巩固和应用。

2.阅读能力：学生在之前的课程中已经学习了阅读理解的技巧和方法，本节课将通过阅读文章，进一步提高学生的阅读能力。

3.写作能力：学生在之前的课程中已经学习了写作的基本技巧和方法，本节课将通过实际写作练习，进一步提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行设计：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。学生能够正确运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和思想。

2.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够分析文章的结构和内容，归纳总结文章的主旨大意，并对文章进行适当的评价。

3.文化意识：通过学习文章中涉及的文化背景和习俗，提高学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一般过去时态的运用、常见动词的过去式形式、阅读理解的技巧和方法、写作的基本技巧和方法。这些知识将为本节课的学习提供必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语阅读和写作具有较强的兴趣，他们喜欢通过阅读理解文章内容，并能够运用所学知识进行写作表达。在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用一般过去时态进行写作时，一些学生可能会对如何正确使用过去时态和构造过去式动词形式感到困惑。此外，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，如理解文章中的隐含意义、归纳总结文章的主旨大意等。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维和想象力，提高他们的阅读理解和写作能力。

-任务驱动法：通过布置具体的阅读和写作任务，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

-示范引导法：教师通过示范写作和阅读理解的示例，帮助学生理解和掌握相关知识和技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示文章内容和相关的文化背景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和交流。

-写作评估工具：利用写作评估工具，对学生写作进行及时的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和表达能力。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们来学习Unit3Readingforwriting部分。在这个单元中，我们将通过阅读一篇文章，来提高我们的阅读理解和写作能力。

-回顾旧知识：我们先来复习一下一般过去时态的运用和常见动词的过去式形式。请大家跟我一起默念这些动词的过去式形式。（教师列举并学生跟读）

2.阅读理解（15分钟）

-分配阅读任务：请大家打开教材，阅读文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意和细节，并尝试归纳总结文章的主旨大意。

-提问讨论：教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：文章讲述了什么事件？主人公的感受如何？

-回答问题：学生根据自己的理解，回答问题，并与同学进行交流和讨论。

3.阅读主旨探究（10分钟）

-教师引导学生关注文章的标题和开头部分，帮助学生理解文章的主旨大意。

-学生通过阅读和思考，尝试用自己的话总结文章的主题。

-教师与学生进行交流，确认文章的主旨大意，并引导学生关注文章的重点内容。

4.写作训练（10分钟）

-教师给出写作任务：根据文章内容，写一篇读后感。要求学生运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。

-学生进行写作，教师巡回指导，给予个别学生的写作进行反馈和指导。

5.写作展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的写作成果，分享自己的观点和感受。

-教师对学生的写作进行评价，指出学生的优点和改进之处，鼓励学生继续努力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识和技巧。

-学生进行反思，思考自己在本节课中的学习收获和需要改进的地方。

7.课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇类似的阅读理解和写作任务，以巩固所学知识和技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关阅读材料：提供与本节课文章主题相关的其他阅读材料，如同一作者的其他作品、相关话题的文章等。这些材料可以帮助学生更深入地了解文章背景和主题，提高阅读理解能力。

-写作指导书籍：推荐一些适合学生的写作指导书籍，如《英语写作手册》、《如何写好一篇文章》等。这些书籍可以帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如Coursera、edX等，让学生有机会接触到更广泛的英语学习资源和课程，提高语言能力。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读本节课所学的文章，可以查阅相关资料，了解作者背景和写作背景，提高阅读理解能力。

-写作练习：要求学生课后按照教师给出的写作任务，完成一篇类似的阅读理解和写作任务。完成后，可以互相交流和讨论，互相提供反馈和建议。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高口语能力和跨文化交际能力。

-观看英语电影或电视剧：推荐学生观看一些英语电影或电视剧，如《老友记》、《哈利·波特》系列等。通过观看这些作品，学生可以提高听力能力，学习地道的英语表达方式。

-参加英语竞赛：鼓励学生参加一些英语竞赛，如全国中学生英语能力竞赛、全国大学生英语竞赛等。这些竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。

-加入英语学习社团：鼓励学生加入学校的英语学习社团，参加社团组织的活动，如英语角、英语演讲比赛等。这样可以为学生提供一个练习英语、交流学习的平台，提高英语能力。

-利用社交媒体学习：引导学生利用社交媒体进行英语学习，如关注英语学习公众号、加入英语学习群组等。这样可以让学生接触到更多的英语学习资源和交流机会，提高英语水平。

-制定个人学习计划：要求学生制定个人学习计划，明确自己的学习目标和步骤，合理分配学习时间，提高学习效率。

-寻求辅导和帮助：学生在学习中遇到问题，可以寻求教师、家长或同学的帮助和辅导，及时解决学习中遇到的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：为学生推荐与本节课文章主题相关的其他阅读材料，如同一作者的其他作品、相关话题的文章等。这些材料可以帮助学生更深入地了解文章背景和主题，提高阅读理解能力。

-视频资源：为学生推荐一些与本节课内容相关的英语视频资源，如TED演讲、英语电影片段等。通过观看这些视频，学生可以提高英语听力能力，扩展视野。

-在线课程：推荐学生参加一些在线英语学习课程，如Coursera、edX等平台上的英语课程。这些课程可以帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合教师推荐的阅读材料和视频资源，深入研究本节课的知识点。

-疑问解答：学生在拓展学习过程中遇到问题，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-交流分享：鼓励学生与同学之间进行交流分享，互相推荐拓展学习资源，共同提高英语水平。

-写作练习：学生可以结合课后拓展内容，进行相关的写作练习，如撰写读后感、观后感等，提高写作能力。

-定期反馈：教师要求学生在课后拓展学习过程中，定期反馈自己的学习进展和心得，以便教师了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

-拓展学习计划：学生可以根据自己的学习需求和时间安排，制定拓展学习计划，明确学习目标和步骤，提高学习效率。

-积极参与活动：鼓励学生积极参加学校举办的英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力，锻炼跨文化交际能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源进行英语学习，如关注英语学习公众号、加入英语学习群组等。这样可以让学生接触到更多的英语学习资源和交流机会，提高英语水平。

-个人学习档案：鼓励学生建立个人学习档案，记录自己的学习过程和成果，进行自我评价和反思，提高自我学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。可以采用随机提问、小组讨论等形式，让学生充分参与到课堂互动中来。

-观察：在课堂活动中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与、认真思考，以及是否能够正确运用所学知识。

-测试：在课堂末尾，可以进行一些简单的测试，如口头提问、笔头练习等，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

-反馈：根据课堂评价的结果，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们巩固知识点，提高学习能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意找出学生作业中的错误，并进行详细的标注。

-点评：在批改作业的过程中，教师应对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。

-及时反馈：教师应尽快将批改后的作业返还给学生，使他们能够及时了解自己的学习效果，并加以改进。

-鼓励：在作业评价中，教师应对学生的努力和进步给予鼓励，让他们更加自信地投入到学习中。

3.学生互评：

-组织学生进行互相评价，鼓励学生相互学习，发现和学习对方的优点，同时指出对方的不足，帮助其改进。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，找出自己的不足，从而激发他们的学习动力。

4.教学反思：

-教师应在每堂课后进行教学反思，总结课堂活动的效果，找出存在的问题，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，从而更好地进行教学设计和调整。板书设计-重点知识点：一般过去时态的运用、常见动词的过去式形式、阅读理解的技巧和方法、写作的基本技巧和方法。

-关键词汇：pasttense,verbpastform,readingcomprehensionskills,writingtechniques.

-重要句子：Thepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Verbshavedifferentpastforms,suchasadding-edorchangingthevowel.Readingcomprehensionskillsincludeunderstandingthemainidea,identifyingkeydetails,andmakinginferences.Writingtechniquesincludeorganizingideas,usingappropriatevocabulary,andwritingclearsentences.

2.板书布局：

-左侧：列出本节课的主要知识点，包括一般过去时态的运用、常见动词的过去式形式等。

-中间：用关键词汇和重要句子，突出本节课的重点内容。

-右侧：留出空白，用于展示学生的课堂互动和讨论结果。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，以增加板书的视觉吸引力。

-在关键词汇和重要句子旁边，画上相关的图标或图案，如时态的沙漏、动词的过去式变形等，以帮助学生更好地理解和记忆。

-设计一些有趣的课堂活动，如填空题、连线题等，让学生在课堂上积极参与，加深对知识点的理解和记忆。教学反思今天的课堂教学中，我感到非常满意，因为我看到了学生们的积极参与和积极思考。通过阅读和写作的练习，学生们不仅巩固了过去时态和动词过去式的知识，还提高了他们的阅读理解和写作能力。

首先，课堂导入部