四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第一课时教案2人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP教材四年级英语下册Unit4Atthefarm的内容展开，通过PartA的学习，让学生掌握与农场相关的词汇和基本句型，如：cow,pig,chicken,duck等动物名词，以及What'sthis/that?It'sa...的问答句型。通过听说读写全方位的实践活动，提高学生的英语实际运用能力，并结合生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的动物类词汇，如cat,dog等，以及简单的问候语和介绍自己的句型。他们在上一单元学习了有关天气的词汇和表达，为本单元讨论农场动物奠定了基础。

2.学生们对英语学习普遍感兴趣，尤其对通过歌曲、游戏和角色扮演等互动形式学习英语表现出浓厚兴趣。他们的学习能力在听说方面较强，但在阅读和写作方面需要进一步巩固。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，特别是在区分不同动物名称的发音时。此外，对于新句型的运用，学生可能会在真实语境中感到挑战，需要教师在课堂上提供足够的实践机会和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标，采用互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法。通过教师引导和学生互动，强化学生对农场动物词汇和问答句型的掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在农场中的情景，使用所学词汇和句型进行对话，增强语言实际运用能力。同时，引入歌曲和游戏，如“FarmAnimalCharades”和“GuesstheAnimal”，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如PPT展示农场图片和动物声音，以及教学视频，帮助学生直观理解和记忆新词汇。此外，利用班级互动白板，让学生在书写和拼写练习中实时参与和纠正，提高教学效果。教学过程首先，让我们一起来探索今天的主题：“AttheFarm”。我们将通过一系列的活动，学习农场里的动物以及如何用英语来描述它们。

1.引入新课（5分钟）

Goodmorning,everyone!Beforewestartourjourneytothefarm,let'swarmupwithasong.(播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”）Ihopeyouenjoythesongandnowwecantalkabouttheanimalsweheardinthesong.

（学生跟随歌曲哼唱，讨论歌曲中提到的动物。）

2.新词汇学习（10分钟）

Now,let'sopenourbookstoUnit4,PartA.Onpage32,wehavesomenewwordsabouttheanimalsatthefarm.Wewilllearnhowtopronounceandspellthemcorrectly.Cananyonevolunteertoreadthefirstword?(指向“cow”)

（学生轮流读出单词，老师纠正发音，并在黑板上板书单词。）

3.句型练习（15分钟）

Greatjobwiththenewwords!Now,weneedtolearnhowtoaskandanswerabouttheseanimals.Lookatthepicturesonpage33andpracticewithyourpartner.Usethesentencestructure:"What'sthis/that?It'sa..."Let'sstartwiththecow.I'lldemonstratewithonestudent.

（老师与一名学生示范，然后学生两两练习，老师巡回指导。）

4.角色扮演（10分钟）

Nowthatwehavepracticedthenewsentencestructure,let'sdoarole-playactivity.Imaginewearevisitingafarm,andyouarethetourguide.Youneedtointroducetheanimalstoyourgroup.Iwillgiveeachgroupapictureofananimal,andyouneedtousethesentence"What'sthis?It'sa..."tointroduceittoyourgroup.

（学生分组进行角色扮演，老师观察并给予反馈。）

5.小组游戏（10分钟）

Forournextactivity,wewillplayagamecalled"GuesstheAnimal".Eachgroupwillcometothefront,andIwillplaythesoundofananimal.Youneedtoguesstheanimalandusethecorrectsentencetosayit.Thegroupwiththemostcorrectanswerswillwinasmallprize!

（学生积极参与游戏，老师鼓励正确的用法和发音。）

6.课文学习（10分钟）

Now,let'sturntopage34andreadthedialoguetogether.Asweread,Iwantyoutopayattentiontohowthesentencestructurewelearnedisusedintheconversation.Afterweread,wewillactoutthedialogueinpairs.

（老师带领学生朗读对话，并指导学生如何在实际对话中使用所学句型。）

7.写作练习（5分钟）

Forourlastactivity,Iwantyoutowriteashortdescriptionofyourfavoriteanimalfromthefarm.Usethesentencestructure"What'sthis?It'sa..."tostartyourdescription.Youcanalsoaddsomedetailsabouttheanimal,likewhatsounditmakes.

（学生进行写作练习，老师巡回指导并提供帮助。）

8.总结与作业（5分钟）

Greatjob,everyone!Today,welearnedaboutanimalsatthefarmandhowtoaskandanswerabouttheminEnglish.Remembertopracticethesenewwordsandsentencesathome.Forhomework,youwillcreateasmallposteraboutthefarm,includingatleast5animalsandtheirdescriptionsusingthesentencestructurewelearned.

（老师总结当天所学内容，布置作业，鼓励学生继续练习。）学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练地认读、拼写和运用Unit4PartA中的农场动物相关词汇，如cow,pig,chicken,duck等。在课堂上，他们积极参与各种词汇练习，通过多媒体教学资源的辅助，对单词的记忆更加深刻。

2.句型运用：学生掌握了"What'sthis/that?It'sa..."的问答句型，并能将其应用于实际情景中进行角色扮演和对话练习。在小组活动和游戏环节中，学生们能够灵活运用所学句型，进行有效的沟通。

3.口语表达：通过歌曲、对话和角色扮演等活动，学生们的口语表达能力得到了提高。他们在模拟农场情景时，能够用英语流畅地介绍动物，增强了英语口语的自信心。

4.听力理解：在听力练习中，学生能够听懂农场动物的名称和描述，以及对话中的人物表达。通过课堂活动和课后作业，他们的听力理解能力得到了锻炼和提高。

5.写作能力：在写作练习中，学生能够运用所学句型，为农场动物编写简短的描述。这有助于他们巩固所学知识，并将词汇和句型应用于书面表达。

6.团队合作：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作、交流。他们学会了倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

7.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，表现出强烈的学习热情。

8.自主学习：在课后作业中，学生需要独立完成农场海报的制作。这有助于培养他们的自主学习能力和创新思维。板书设计①知识点与词汇

-农场动物词汇：cow,pig,chicken,duck

-重点句型：What'sthis/that?It'sa...

②句型结构

-问句结构：What'sthis/that?

-答句结构：It'sa...

③情景对话

-农场情景对话：介绍动物，使用词汇和句型

板书设计示例：

```

AttheFarm

AnimalWords:

-cow

-pig

-chicken

-duck

SentenceStructure:

-What'sthis/that?→It'sa...

DialogueExample:

-What'sthis?→It'sacow.→Moo!

-What'sthat?→It'sapig.→Oink!

```

板书设计要点：

-使用大号字体突出重点词汇和句型，便于学生识别记忆。

-词汇旁可以配以简单的插图或符号，增加趣味性，帮助学生联想记忆。

-对话示例以卡通气泡的形式呈现，增加艺术性和情景感，使学生更容易理解句型的实际应用。

-整体布局清晰，色彩鲜明，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-在课堂活动中，我通过提问、观察和小组互动等方式，对学生的学习情况进行评估。在词汇学习环节，我会询问学生关于农场动物词汇的拼写和意义，以确保他们对新词汇的掌握。

-在句型练习时，我注意观察学生的发音和句型使用情况，及时纠正错误，并提供示范。通过角色扮演和游戏，我评估学生在实际情景中运用英语的能力。

-在课文学习和对话练习中，我通过提问和小组讨论，了解学生对文本的理解程度，以及他们在实际对话中是否能够恰当使用所学句型。

-对于学习有困难的学生，我会在课堂上给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注词汇的拼写、句型的使用、语法的准确性以及写作的连贯性。

-提供具体、积极的反馈，不仅指出学生的错误，还强调他们的进步和优点，以鼓励学生保持学习的积极性。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并在课堂上分享他们的作业，作为榜样激励其他学生。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课开始时进行集中讲解和复习，确保学生能够理解并改正错误。

-鼓励学生根据作业反馈进行自我评估和反思，激发他们的自主学习意识，帮助他们制定改进措施。教学反思与改进在完成了Unit4AttheFarm的教学后，我觉得有必要对整个教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，从学生的参与度和兴趣来看，通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，学生们对农场动物的学习非常感兴趣，课堂氛围活跃，学生们积极互动。这一点我觉得做得不错，以后可以继续保持，甚至可以尝试引入更多有趣的活动，让英语学习更加生动有趣。

然而，我也注意到在句型练习环节，有些学生对"What'sthis/that?It'sa..."这个句型的掌握还不够熟练，发音和语法上还存在一些问题。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和即时反馈，让学生在课堂上就有机会纠正错误，加强句型的实际应用。

此外，我发现有些学生在写作练习中，虽然能够使用所学词汇和句型，但在文章结构和语法上还存在不足。为了提高学生的写作能力，我打算在下一单元的教学中，加入更多关于句子结构和语法的讲解，同时，也会在课后作业中增加写作练习的比重，让学生有更多机会练习和改进。

对于课堂评价，我觉得在课堂上及时提问和观察学生的学习情况非常有效，但我也意识到需要更加系统地记录学生的学习进度。因此，我计划设计一份更详细的课堂评价表，以便更准确地跟踪学生的学习情况，并及时调整教学策略。

在作业评价方面，我会继续认真批改学生的作业，并提供具体的反馈。同时，我也想尝试让学生参与到作业评价中来，比如通过同伴评价的方式，让学生互相学习、互相激励。

最后，我认识到在教学中要不断更新和尝试新的教学方