小学信息技术第一册 龙宫寻宝教案 清华版

小学信息技术第一册龙宫寻宝教案清华版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自《小学信息技术第一册清华版》第三章“龙宫寻宝”，教学内容主要包括：1.认识计算机的基本组成和功能；2.学习使用鼠标操作，掌握单击、双击、拖拽等基本动作；3.介绍“我的电脑”界面，学会打开和关闭文件夹；4.了解简单文件类型及图标；5.以“龙宫寻宝”故事为主线，进行趣味性操作练习，提升学生对计算机操作的熟练度和兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本开机和关机流程，对计算机屏幕和桌面有一定的认识，能够进行简单的指认操作。

2.学生对信息技术课程充满好奇心，喜欢通过游戏和故事进行学习。他们具有初步的信息接收和处理能力，喜欢动手操作，合作学习风格明显，对于富有情境性和挑战性的任务表现出较高的积极性。

3.学生可能在新技能的快速掌握和灵活应用上遇到困难，如对鼠标操作不够熟练，对文件和文件夹的概念理解不深，可能在区分不同文件类型和图标时出现混淆，以及在实际操作中遇到路径选择和操作顺序的挑战。此外，对于学习过程中可能出现的操作失误，部分学生可能会感到沮丧，需要教师及时引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解计算机基本组成和功能，使学生理解信息技术的应用。

2.演示法：现场演示鼠标操作，让学生直观学习单击、双击、拖拽等动作，增强操作技能。

3.游戏化学习：设计“龙宫寻宝”互动游戏，以任务驱动学生动手实践，提高学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示计算机操作步骤，使教学更直观易懂。

2.教学软件：利用互动教学软件，提供学生自主操作的平台，实时反馈学习成果。

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生视野，提高信息检索和处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括“龙宫寻宝”故事的电子书和计算机基础知识的预习视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕计算机的基本组成和功能，设计问题引导学生思考，如“计算机由哪些部分组成？”、“鼠标有哪些基本操作？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事和预习资料，初步理解计算机的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生建立基础知识框架，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过“龙宫寻宝”故事引入新课，激发学生对计算机操作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的基本操作，如鼠标的使用、文件夹的打开等。

组织课堂活动：设计“寻宝”游戏，让学生在小组合作中练习计算机操作。

解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考操作步骤和技巧。

参与课堂活动：学生在小组中共同完成任务，体验实际操作。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师讨论操作中的疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，确保学生对操作知识点的理解。

实践活动法：通过游戏化学习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对计算机操作的理解，突破重难点。

通过实践活动，提高学生的操作技能和解决问题的能力。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的操作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学有余力的学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，自主探索计算机的更多功能。

反思总结：学生对学习过程进行自我评价，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，确保学生对计算机操作的理解和应用。

通过拓展学习，提升学生的信息素养和创新能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与计算机基本组成相关的科普书籍，如《计算机是怎样工作的》、《图解计算机科学》等，这些资源可以帮助学生更深入地了解计算机的内部结构和原理。

-介绍计算机操作技巧的电子书或纸质手册，例如《电脑操作入门》、《鼠标使用技巧》等，为学生提供更多操作实践指导。

-关于文件管理和文件夹使用的教学视频，这些视频可以直观地展示如何组织文件、管理文件夹，以及如何进行文件的安全备份。

-计算机操作的互动游戏和软件，如“电脑小能手”、“电脑乐园”等，这些游戏和软件能够以趣味的方式让学生练习计算机操作技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源或在线平台，阅读更多关于计算机发展历史的资料，了解计算机技术对现代社会的影响。

-建议学生在家中尝试使用计算机进行简单的文件整理和分类，如建立自己的学习资料文件夹，练习文件的复制、剪切和粘贴操作。

-引导学生关注计算机安全知识，学习如何保护个人信息和隐私，避免网络陷阱。

-推荐学生参加学校或社区举办的计算机技能培训班，进一步学习如文字处理、电子表格制作等实用技能。

-鼓励学生与家长分享所学知识，帮助家长解决在使用计算机过程中遇到的简单问题，实现知识的实际应用。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.计算机基本组成：介绍计算机的主要硬件部分，如CPU、内存、硬盘等，以及它们的功能和相互关系。

2.鼠标操作技能：重点讲解鼠标的单击、双击、拖拽等基本动作，以及这些动作在实际操作中的应用。

3.文件和文件夹管理：阐述文件类型、图标识别，以及如何打开、关闭文件夹，进行文件的基本操作。

②关键词强调：

-基本组成：强调理解计算机硬件的基本概念和作用。

-鼠标操作：突出“单击”、“双击”、“拖拽”等操作词汇，强化记忆。

-文件管理：强调“文件”、“文件夹”、“打开”、“关闭”等关键词汇的使用。

③板书设计：

-板书左侧列出计算机的基本组成，以图形和简短文字描述各硬件部分。

-板书中央以流程图形式展示鼠标操作步骤，突出每个动作的关键点。

-板书右侧展示文件夹和文件的结构，标注出常见的文件类型和对应的图标。

板书设计应简洁明了，通过图形、流程图和关键词的有序排列，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆本节课的重点内容。课后作业1.操作题：使用计算机完成以下操作，并截图提交。

-打开“我的电脑”，找到并打开一个文件夹。

-在该文件夹内创建一个新的文本文件，并输入一段文字。

-将该文本文件重命名，并移动到另一个文件夹。

-删除刚才创建的文本文件。

答案示例：

打开“我的电脑”，找到“文档”文件夹，右键点击选择“打开”。在文件夹内点击鼠标右键，选择“新建”→“文本文档”，输入“课后作业”等文字。右键点击文件，选择“重命名”，输入新名称。拖拽文件到“桌面”文件夹，完成移动操作。在“桌面”文件夹中右键点击该文本文件，选择“删除”。

2.实践题：自己设计一个简单的文件夹结构，用于管理你的学习资料，并描述每个文件夹的作用。

答案示例：

-“语文”文件夹：存放语文学习资料。

-“数学”文件夹：存放数学学习资料。

-“英语”文件夹：存放英语学习资料。

-“图片”文件夹：存放学习相关的图片资料。

3.分析题：描述在使用计算机过程中，如何保护个人信息和隐私。

答案示例：

-不在公共场合使用公共计算机保存个人资料。

-设置复杂的密码，并定期更换。

-不随意点击陌生链接，防止病毒侵入。

-关闭计算机时，确保退出所有账户和程序。

4.创作题：编写一个简短的故事，描述一位小学生使用计算机解决学习问题的过程。

答案示例：

小明是一名三年级的小学生。一天，他需要查找一篇关于恐龙的资料。他打开计算机，使用搜索引擎输入关键词“恐龙”，找到了很多相关资料。他仔细阅读后，整理出一份笔记，并保存到“科学”文件夹中。

5.探究题：调查家人或朋友在使用计算机时遇到的常见问题，并提出解决方案。

答案示例：

问题：家长在使用计算机时，经常忘记保存文件。

解决方案：提醒家长在输入内容后，及时点击“保存”按钮，或者在关闭计算机前确认是否保存了所有文件。教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到了信息技术的魅力，同时也意识到了教学中的一些问题和改进的空间。孩子们对“龙宫寻宝”的故事非常感兴趣，这让我很高兴，因为这个故事确实很好地吸引了他们的注意力，让枯燥的计算机操作变得有趣起来。

我发现，通过故事情境的导入，学生们能更快地进入学习状态，对计算机的基本组成和功能有了更直观的理解。在讲解鼠标操作的时候，我尽量用简单明了的语言和动作演示，大多数学生都能跟上节奏，但我也注意到，还是有部分学生对这些操作感到困惑，可能需要我在课后个别辅导时再给予更多的关注和指导。

在组织课堂活动时，我尝试让学生们通过小组合作来完成“寻宝”游戏，这个环节学生们表现得非常积极，他们互相帮助，共同解决问题。这让我觉得，将游戏化学习融入教学中，不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作能力。

然而，我也注意到，在课堂实践环