回收废品 （教学设计） -2023-2024学年一年级下册数学北师大版

回收废品（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）回收废品（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级下册数学北师大版-“回收废品”

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、比较和归纳等方法，发现废品回收的相关规律，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理废品回收数据，并用数学语言表达数据信息的能力，增强学生的数据分析意识。

3.模型构建：引导学生利用数学知识构建废品回收的简单模型，培养学生解决实际问题的能力。

4.空间想象：通过废品回收图形的观察和操作，培养学生的空间想象能力，提高学生对几何图形的认识。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握废品分类的基本原则，理解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等概念。

b.学习如何通过观察、比较和分析，发现废品回收的相关规律。

c.能够运用简单的数学知识，对废品进行分类和计数。

d.培养学生的环保意识，理解废品回收的意义和价值。

2.教学难点：

a.废品分类原则的深入理解：学生可能对可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等概念混淆，难以区分。

b.数据分析能力的培养：学生可能对如何整理、处理和表达废品回收数据感到困难。

c.模型构建的能力：学生可能对如何利用数学知识构建废品回收模型，解决实际问题存在困惑。

d.空间想象能力的提升：学生可能对废品图形的观察和操作，以及对几何图形的认识存在难点。

教学过程中，教师应针对以上重点和难点，进行有针对性的讲解和强调，通过实际操作、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，采取有效的教学方法，如举例、图表、游戏等，引导学生突破难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：收集各种废品图片、图表和视频，如废纸、塑料瓶、废电池等，用于教学展示。

3.实验器材：准备废品分类箱、计数器等，用于学生实践操作。

4.教室布置：将教室布置成废品回收站，设置不同分类区域，便于学生实践学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供废品分类的PPT、视频和文档，让学生提前了解废品回收的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“废品可以分为哪几类？”，“每类废品应该如何正确回收？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解废品回收的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握废品回收的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力和提出问题的意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于废品回收的实际案例，引起学生对废品回收的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废品分类的原则和方法，举例说明如何正确分类。

-组织课堂活动：分组讨论如何正确分类不同的废品，并进行实际操作。

-解答疑问：在学生操作过程中，解答学生遇到的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对废品分类有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和操作，实际体验废品分类的过程。

-提问与讨论：学生对废品分类不清楚的地方提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解废品分类的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握废品分类的技能。

-合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握废品分类的原则和方法。

-通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些关于废品分类的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于环保和废品回收的网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的练习题，巩固废品分类的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行更深入的学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评价和自我提升的能力。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对废品分类的掌握程度。

-通过拓展学习，提高学生的环保意识，培养学生的终身学习能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，提出改进措施。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解废品分类的基本原则和方法。

-学生能够正确分类常见的废品，如废纸、塑料瓶、废电池等。

-学生能够运用数学知识，如计数和比较，对废品进行统计和分析。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、比较和分析，发现废品回收的相关规律。

-学生能够在实际操作中，运用废品分类的方法，解决实际问题。

-学生能够通过小组讨论和合作，提高团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养环保意识，理解废品回收的意义和价值。

-学生能够养成节约资源、保护环境的习惯。

-学生能够通过废品回收的活动，增强社会责任感和公民意识。

具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习后，应该能够独立完成废品分类的任务，并在实际生活中能够主动进行废品回收。同时，学生应该能够通过反思总结，发现自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。此外，学生应该能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，并与同伴共同解决问题。

在教学过程中，教师应通过观察学生的参与程度、作业完成情况和实际操作能力，来评估学生的学习效果。同时，教师还应根据学生的反馈和疑问，及时进行教学调整，以确保每位学生都能够达到预期的学习效果。教学反思今天上的是一年级下册的数学课，主题是“回收废品”。回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获和需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对废品分类的概念掌握得不错。在课前自主探索环节，他们通过阅读资料和思考问题，对废品分类有了初步的了解。在课中强化技能环节，通过我的讲解和小组活动，学生们能够动手实践，正确分类各种废品。看到他们能够把学到的知识应用到实际操作中，我觉得非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分类废品时，会把废电池和废纸混在一起，这说明他们对废品分类的原则还不够清晰。此外，部分学生在小组讨论时，表现得比较内向，不太愿意发表自己的观点。这些问题我需要在今后的教学中加以注意。

在教学方法上，我觉得讲授法和实践活动法的结合效果不错。通过讲解废品分类的知识点，学生们能够理解废品回收的基本原则；而通过实际操作和小组讨论，他们能够把理论知识应用到实践中，提高解决实际问题的能力。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，单纯的讲解可能难以让学生完全理解，我需要寻找更多有效的教学方法，比如利用多媒体资源，或者设计更具互动性的教学活动。

在教学资源方面，我觉得多媒体资源和实际操作材料的准备还是不够充分。虽然我提前准备了废品分类的PPT、视频和文档，但在实际教学中，我发现学生们更倾向于动手操作，而不是观看视频。因此，我需要在今后的教学中，更多地利用实物和操作材料，让学生们在实践中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《废品回收的重要性》

-阅读材料：《废品分类指南》

-视频资源：《废品回收的实践应用》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，理解废品回收的重要性和分类指南。

-鼓励学生观看视频资源，了解废品回收的实践应用，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。作业布置与反馈-设计一些关于废品分类的练习题，让学生巩固废品分类的基本原则和方法。

-布置一些实际操作题目，如让学生在家中收集废品，并进行分类，以提高学生的实践能力。

-布置一些思考题，如让学生思考废品回收的意义和价值，以及如何提高废品回收的效率。

2.作