失败处理的心理教学设计

失败处理的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）失败处理的心理教学设计课程基本信息1.课程名称：失败处理的心理

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生正确的价值观：通过失败案例的分享和讨论，使学生认识到失败是成功之母，培养学生面对失败的勇气和积极向上的心态。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析失败的原因，提出改进的措施，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互倾听、尊重他人意见的良好习惯，提高团队协作能力。

4.培养学生的沟通表达能力：引导学生用清晰、有逻辑的语言表达自己的观点，提高学生的沟通表达能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动查阅资料、分析问题，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的心理知识，如情绪管理、自我激励等。

-学生可能已经接触过一些失败的案例，但对失败的处理和心理调适可能还不够深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对心理学感兴趣，愿意参与相关的话题讨论。

-学生的学习能力较强，能够主动查阅资料和参与小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听课，有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对失败的处理和心理调适的概念理解不够清晰，需要通过具体的案例和讨论来加深理解。

-学生可能在批判性思维和团队协作方面存在一定的困难，需要教师的引导和练习来提高。

-学生可能在沟通表达方面有待提高，需要通过小组讨论和分享的机会来锻炼。

-学生可能对自主学习的能力要求较高，需要教师的指导和鼓励来培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以激发学生的学习热情和积极参与。

-通过小组合作和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，培养团队协作能力。

-利用实验、游戏等实践活动，增强学生的实际操作和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-引入失败的案例研究：选择一些与学生生活和学习相关的失败案例，引导学生分析和讨论失败的原因和处理方法。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟失败的场景，通过表演和讨论来深入理解失败处理的心理过程。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就失败处理的心理策略进行讨论，分享彼此的经验和观点。

-项目导向学习：让学生分组完成一个与失败处理相关的小项目，通过实践和合作来培养解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT课件：通过PPT展示失败的案例、相关理论和心理策略，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的理解。

-视频资源：播放一些与失败处理相关的视频，如成功人士的失败经历、心理调适技巧等，以直观的方式激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生在线上进行讨论和分享，方便教师收集学生的意见和建议。

-参考资料和书籍：提供一些与失败处理心理相关的参考资料和书籍，供学生自主学习和深入研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“失败处理的心理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解失败处理的心理知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“失败处理的心理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“失败处理的心理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解失败处理的心理知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握失败处理的心理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验失败处理的心理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解失败处理的心理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握失败处理的心理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解失败处理的心理知识点，掌握失败处理的心理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“失败处理的心理”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“失败处理的心理”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的失败处理的心理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解失败处理的心理知识，掌握失败的原因、处理方法和心理调适技巧。他们能够明确失败是成功之母，学会正确看待失败，从而更好地面对生活中的挑战和困难。

2.能力提升：学生将提高批判性思维能力，能够独立思考和分析问题。他们将在小组讨论中培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点，并与团队成员有效沟通合作。

3.情感态度：学生将树立积极向上的心态，增强面对失败的勇气和信心。他们将通过课堂活动和实例学习，培养自主学习能力和独立思考能力，养成良好的学习习惯。

4.实践应用：学生将能够将所学失败处理的心理技巧应用于实际生活中，遇到失败时能够冷静分析，积极应对，并从中吸取经验教训。他们还能够将所学知识分享给他人，帮助他人更好地面对失败。内容逻辑关系1.失败处理的心理概述

-知识点：失败处理的心理的概念、重要性及其与个人发展的关系。

-关键词：失败、心理调适、个人发展。

-板书设计：在黑板上写出失败处理的心理的定义，并用思维导图的形式展示其与个人发展的联系。

2.失败的原因分析

-知识点：常见失败原因、内在因素与外在因素的影响。

-关键词：失败原因、内在因素、外在因素。

-板书设计：用列表的形式列出失败的主要原因，并在旁边标注内在因素和外在因素的分类。

3.心理调适技巧

-知识点：应对失败的心理调适方法，如积极思考、自我激励、寻求支持等。

-关键词：心理调适、积极思考、自我激励。

-板书设计：用流程图的形式展示心理调适的步骤，并在每个步骤下面写出具体的方法。

4.团队合作与沟通

-知识点：团队合作在失败处理中的作用、沟通技巧在团队中的重要性。

-关键词：团队合作、沟通技巧、团队协作。

-板书设计：在黑板上画出团队合作的基本模型，并用箭头表示沟通的流程。

5.自主学习能力培养

-知识点：自主学习的重要性、培养自主学习能力的策略。

-关键词：自主学习、学习策略、能力培养。

-板书设计：用树状图的形式展示自主学习的层次，并在每个层次下面写出实现的方法和策略。重点题型整理1.选择题型

-问题：请选出以下哪个不是常见的失败原因？

-选项：A.内在因素B.外在因素C.运气D.能力不足

-答案：C.运气

2.填空题型

-问题：请填空，失败处理的心理主要包括以下几个方面：正确认识失败、积极面对失败、从失败中学习。

-答案：正确认识失败、积极面对失败、从失败中学习

3.判断题型

-问题：失败的原因只包括内在因素，不包括外在因素。

-答案：错误

4.简答题型

-问题：请简述失败处理的心理包括哪些方面？

-答案：失败处理的心理主要包括以下几个方面：正确认识失败、积极面对失败、从失败中学习、心理调适、寻求支持等。

5.论述题型

-问题：请论述如何正确处理失败？

-答案：正确处理失败的方法包括以下几个方面：

1.正确认识失败：认