培养解决冲突的策略初中心理教学设计

培养解决冲突的策略初中心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养解决冲突的策略初中心理教学设计课程基本信息1.课程名称：初中心理教育-解决冲突的策略

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解解决冲突的含义和重要性

2.掌握解决冲突的基本策略

3.提高学生处理人际关系的能力

三、教学内容

1.导入：介绍冲突在日常生活中无处不在，引导学生思考如何解决冲突

2.新课导入：介绍解决冲突的策略，如沟通、倾听、妥协等

3.案例分析：分析具体案例，让学生了解不同策略的应用场景

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决冲突的经历和心得

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调解决冲突的重要性

6.课后作业：布置一道关于解决冲突的实践作业，让学生运用所学策略

四、教学方法

1.讲授法：讲解解决冲突的含义、重要性以及基本策略

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解策略的应用

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作

4.实践作业法：课后作业，让学生将所学应用于实际生活中

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，了解其对知识的掌握程度

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学效果核心素养目标1.培养学生的心理素质：帮助学生了解解决冲突的策略，提高心理适应能力，培养学生面对挑战和困难的勇气和信心。

2.提升学生的人际沟通技巧：通过案例分析和小组讨论，使学生学会倾听、理解和尊重他人，掌握有效沟通和协调的方法，提高处理人际关系的能力。

3.增强学生的自我认知能力：通过自我反思和经验分享，帮助学生了解自己的情感和需求，培养学生自我调节和情绪管理的能力。学情分析我所教授的初中心理教育课程的对象是七年级一班的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始更加关注自我，同时对他人和周围环境的认识也在逐步深入。这个阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往和情绪管理的一些基本知识，对解决冲突的概念和重要性有一定的了解。但他们在实际运用这些知识解决生活中的冲突时，可能会感到困惑和无助。

2.能力层次：学生在沟通、倾听和表达方面有一定的基础，但需要在实际情境中进一步提高。他们在自我认知和情绪调节方面也有待提高，特别是在面对复杂的人际关系时，容易产生情绪波动和心理压力。

3.素质层次：大部分学生具有积极向上的心态，愿意学习和改变。但部分学生可能存在自我中心、缺乏同理心等问题，这会影响他们处理人际关系和解决冲突的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，愿意分享自己的想法和经历。但部分学生在小组讨论时可能表现出依赖性，习惯于听从他人的意见，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上分析，本节课的教学设计和实施应考虑学生的实际需求和特点，注重培养学生的自我认知能力、人际沟通技巧和心理素质。在教学过程中，我将关注每个学生的成长和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中掌握解决冲突的策略，提高他们处理人际关系的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、教材、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络搜索引擎、在线心理教育课程库等。

3.信息化资源：心理教育相关视频、音频、案例分析材料、在线互动平台等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、课后实践等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕解决冲突的策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解解决冲突的策略知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解解决冲突的策略课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出解决冲突的策略，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解解决冲突的策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握解决冲突的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验解决冲突策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解解决冲突的策略知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决冲突的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解解决冲突的策略知识点，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据解决冲突的策略，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与解决冲突的策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的解决冲突的策略知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理教育书籍：推荐学生阅读一些心理教育方面的书籍，如《学会与人相处》、《情绪管理大师》等，以深化对解决冲突策略的理解。

-心理健康网站：介绍一些权威的心理健康网站，如中国心理健康网、心理学科普网等，供学生查询相关资料和了解最新研究动态。

-心理学实验资源：提供一些心理学实验资源，如冲突解决模拟实验、情绪识别与调控实验等，让学生在实践中加深对解决冲突策略的理解。

-心理咨询服务：为学生提供一些心理咨询服务的联系方式，如学校心理咨询室、专业心理咨询机构等，以便学生在遇到心理问题时寻求帮助。

2.拓展建议：

-开展心理沙龙：鼓励学生利用课余时间开展心理沙龙活动，分享自己在学习解决冲突策略过程中的心得体会，互相学习和成长。

-观看心理教育视频：推荐学生观看一些心理教育视频，如TED演讲、心理学讲座等，以拓宽视野，增加知识储备。

-参与心理测试：引导学生参加一些心理测试，如性格测试、情绪管理测试等，帮助自己更好地了解自己的心理特点和需求。

-制定个人心理成长计划：鼓励学生制定个人心理成长计划，设定明确的目标和计划，不断提升自己的心理素质和能力。

-参加心理社团活动：鼓励学生积极参加学校心理社团的活动，如心理知识竞赛、心理剧表演等，锻炼自己的心理素质和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何有效解决冲突》（书籍）、《冲突解决的艺术》（文章）等。

-视频资源：《TED演讲：解决冲突的技巧》、《心理学视角下的冲突解决》等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生应在课后自主阅读上述推荐阅读材料，并做笔记。

-观看视频：学生应在课后观看上述推荐视频，并记录自己的思考和感悟。

-实践应用：学生应将学到的解决冲突策略应用到实际生活中，记录自己的实践经验和心得。

-提问与讨论：学生如有疑问，可通过班级微信群或向老师提问，积极参与讨论。

-撰写心得：学生应撰写一篇关于本节课内容的心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

-交流分享：学生可将自己在课后拓展中的学习心得和感悟在班级微信群中进行分享，互相学习和成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握解决冲突的策略，包括沟通、倾听、妥协等。

2.结构清晰，条理分明：板书分为四个部分，分别是冲突的含义、解决冲突的策略、案例分析、课后拓展。

3.简洁明了，突出重点：板书突出解决冲突策略的核心要点，以关键词和简洁的句子呈现，便于学生记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确精炼，能够概括本节课的主要内容和知识点，便于学生理解和掌握。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人、合作沟通等方面，了解学生对解决冲突策略的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对解决冲突策略的掌握程度，包括知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，了解学生对知识的巩固和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足，为后续学习提供参考。

6.家长反馈：收集家长的反馈意见，了解学生在家庭环境