大单元教学4.6 解决问题（2）教学设计

大单元教学4.6解决问题（2）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学-解决问题（2）

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和技巧，能够独立地分析问题、提出假设、设计方案、验证结果。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力和创新思维能力，使其能够运用数学知识和方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，使其感受到数学在生活中的重要作用，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的加减乘除运算，能够理解和运用整数的概念。同时，学生应该具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的逻辑推理和问题分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对数学学科具有一定的兴趣，尤其是那些能够通过数学解决问题的人。学生在之前的数学学习中已经培养了一定的计算能力和逻辑思维能力，他们能够理解和运用基本的数学概念和方法。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习，有的学生则更喜欢通过听讲和阅读学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，部分学生可能对问题的分析能力较弱，不知道如何准确地理解和分析问题。其次，学生在设计解决方案时可能会遇到一定的困难，不知道如何运用所学的数学知识和方法。此外，部分学生可能在交流表达方面存在一定的困难，不知道如何清晰地表述问题和解决方案。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法主要用于向学生传授解决问题的基本方法和技巧，案例研究法用于让学生通过分析实际案例来理解和运用所学知识，项目导向学习法则用于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过一个有趣的数学问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

b.讲授环节：在讲授解决问题的基本方法和技巧时，结合具体的例题进行分析，让学生通过观察和思考来理解概念。

c.案例研究环节：为学生提供几个实际问题，让学生以小组的形式进行分析，提出解决方案，并进行讨论和交流。

d.项目导向学习环节：让学生以小组的形式选择一个感兴趣的问题，运用所学的知识和方法进行研究和解决，最后向全班展示研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示教学内容和例题，清晰地呈现解决问题的步骤和方法。

b.视频：为学生提供一些实际问题的案例，让学生更直观地理解和运用所学知识。

c.在线工具：为学生提供一些数学工具和资源，方便他们在解决实际问题时进行查阅和使用。

d.小组讨论：让学生在课堂上进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

e.展示环节：为学生提供展示自己研究成果的机会，提高他们的表达能力和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决数学问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的基本概念。解决问题是运用数学知识和方法来解决实际问题的过程。它包括分析问题、提出假设、设计方案、验证结果等步骤。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析和设计方案这两个重点。对于验证结果部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解决问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了解决问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解决问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握解决问题的基本方法和技巧，包括分析问题、提出假设、设计方案、验证结果等。

-学生能够理解和运用整数的概念和运算规则，包括加减乘除等。

-学生能够运用数学知识和方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生的逻辑思维能力得到提高，能够独立地分析和解决问题。

-学生的归纳总结能力得到提升，能够有效地提出假设和设计方案。

-学生的创新思维能力得到培养，能够灵活运用所学知识和方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生更浓厚的兴趣，感受到数学在生活中的重要作用。

-学生在解决实际问题的过程中，培养自信心和自主学习能力。

-学生在团队合作和交流表达中，增强团队合作意识和交流表达能力。

具体到本节课的内容，《解决问题（2）》的学习效果如下：

1.学生能够理解问题的本质，通过分析问题来确定所需解决的关键要素。

2.学生能够运用所学的数学知识和方法，提出合理的假设，并设计出解决问题的方案。

3.学生能够通过实际操作和计算，验证所设计的方案的正确性和可行性。

4.学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用不同的解题策略和方法，提高解决问题的效率和准确性。

5.学生在小组讨论和合作中，培养团队合作意识和交流表达能力，学会倾听和尊重他人的意见，并能够提出建设性的批评和反馈。

6.学生通过对实际问题的解决，感受到数学在生活中的应用和价值，增强对数学学科的兴趣和自信心。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个课后作业题目，请大家认真完成。

题目1：

小明有一些苹果，他先给了小红一些苹果，然后又给了小华一些苹果。最后，小明自己还剩下2个苹果。请问小明最初有多少个苹果？

解答：设小明最初的苹果数量为x个。根据题意，我们可以得到以下方程：

x-(小红得到的苹果数量)-(小华得到的苹果数量)=2

请同学们根据题目中的信息，列出方程并求解。

题目2：

一个班级有40名学生，其中有20名女生。请问这个班级中男生和女生的比例是多少？

解答：男生的人数为40-20=20人。所以男生和女生的比例为20:20，即1:1。

题目3：

一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米。请问这个长方形的周长和面积分别是多少？

解答：周长=2×(长+宽)=2×(10+5)=30厘米

面积=长×宽=10×5=50平方厘米

题目4：

小华有一些糖果，他先给小明一些糖果，然后又给小红一些糖果。最后，小华自己还剩下10个糖果。请问小华最初有多少个糖果？

解答：设小华最初的糖果数量为x个。根据题意，我们可以得到以下方程：

x-(小明得到的糖果数量)-(小红得到的糖果数量)=10

请同学们根据题目中的信息，列出方程并求解。

题目5：

一个班级有30名学生，其中有15名男生。请问这个班级中男生和女生的比例是多少？

解答：女生的人数为30-15=15人。所以男生和女生的比例为15:15，即1:1。

请同学们在完成作业时，注意理解题目的要求，运用所学的知识和方法进行解答。如果有任何疑问，可以随时向我提问。祝大家学习进步！反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在讲授解决问题的方法时，引入贴近学生生活的实际案例，使学生能够更直观地理解和运用所学知识。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.运用多媒体资源：运用多媒体资源，如PPT、视频等，使教学内容更生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引人或者学生对课程内容不感兴趣。

2.教学组织不够灵活：在教学过程中，教学组织的灵活性不够，可能影响了学生的学习效果。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价方式可能过于注重考试成绩，忽略了学生的过程性和创造性表现。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.改进教学组织：在教学过程中，灵活调整教学内容和教学方法，以适应学生的学习需求。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如小组合作、口头报告等，以全面评价学生的学习表现。

4.加强师生互动：在课堂教学中，加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，以促进学生的思考和理解。

5.注重学生个性化发展：关注学生的个性化需求，为他们提供更多的选择和自主学习的机会，以促进他们的个性化发展。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将通过以下几个方面来进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式来了解学生对课堂内容的理解程度。我会针对课堂所讲的知识点提出问题，并观察学生的回答，以此来判断他们对知识点的掌握情况。

2.观察：在课堂教学中，我会时刻观察学生的反应和学习态度。通过观察学生的参与度、注意力集中程度以及与同学之间的互动情况，来了解他们的学习状态。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题目，让学生现场解答。通过测试的结果，我可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现他们可能存在的问题。

4.小组讨论：在课堂中，我会组织学生进行小组讨论，通过观察学生在讨论中的表现，来了解他们对知识的应用能力和团队合作能力。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业，我可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现他们可能存在的问题。

6.学生自我评价：鼓励学生在课堂结束时进行自我评价，让他们自己总结课堂所学的内容，并提出自己的疑问和困惑。通过学生的自我评价，我可以更好地了解他们的学习情况。

在课堂评价的过程中，我会注重鼓励学生，及时给予他们积极的反馈。对于学习有困难的学生，我会提供额外的帮助和指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也会根据课堂评价的结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.重点知识点：解决问题的基本方法和技巧，包括分析问题、提出假设、设计方案、验证结果等。

2.关键词：问题、假设、方案、结果、验证。

3.句子：通过分析问题，提出合理的假设，设计出解决问题的方案，并验证结果的正确性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应