园丁赞歌-记叙要选好角度教案 人教版

园丁赞歌——记叙要选好角度教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）园丁赞歌——记叙要选好角度教案人教版教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第六单元《园丁赞歌——记叙要选好角度》。本节课主要通过一篇描写老师的文章，让学生学习如何从不同的角度去观察和描述事物，培养他们的观察力和表达能力。

课程内容包括：

1.理解文章的主题和内容，了解作者对老师的敬爱和感激之情。

2.分析文章中作者选择的描写老师的角度，引导学生理解从不同角度观察和描述事物的意义。

3.通过对文章的深入学习，让学生掌握一些描写人物的技巧和方法，如动作、语言、神态等。

4.进行写作练习，让学生尝试从不同角度去描写一个人物，培养他们的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言素养：通过学习本文，使学生能够理解并运用一些描写人物的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维素养：培养学生从不同角度观察和思考问题的能力，让他们能够灵活运用各种思维方式去分析和解决问题。

3.文化素养：通过学习本文，使学生能够理解教师工作的辛勤和付出，培养他们对教师的尊重和感激之情，增强他们的文化素养。学情分析四年级的学生在语言表达和思维能力上已经有了一定的基础，他们能够理解和运用一些基本的词汇和句式，也能够从不同的角度去观察和思考问题。然而，他们在写作方面还存在一些困难，如选材、构思、表达等方面。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，帮助学生克服写作困难，提高他们的写作能力。

首先，在语言素养方面，学生已经掌握了一些基本的词汇和句式，但他们在运用语言表达自己的思想和感情方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生积累更多的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

其次，在思维素养方面，学生已经能够从不同的角度去观察和思考问题，但他们在分析和解决问题方面还存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的思维灵活性和创新性。

再次，在文化素养方面，学生对教师的工作有一定的了解，但他们对教师的尊敬和感激之情还不够强烈。因此，在教学过程中，教师需要通过讲解和实例，让学生了解教师工作的辛勤和付出，培养他们对教师的尊重和感激之情。

此外，学生在学习过程中还存在一些行为习惯问题，如注意力不集中、课堂纪律差等。这些问题对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过严格的教学管理和生活指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《园丁赞歌——记叙要选好角度》这篇文章的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘老师的图片，展示不同角度的描写方式，让学生更直观地理解从不同角度观察和描述事物的意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在这个课程中，可以设计一个简单的角色扮演实验，让学生扮演老师和学生，通过实际操作体验从不同角度观察和描述人物的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形的形式，以便学生更容易进行互动和交流，同时也方便教师观察每个学生的学习情况。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习笔记、练习题等，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试题等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《园丁赞歌——记叙要选好角度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们心目中的老师是什么样子的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地描写老师。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是通过记叙方式表达人物、事件、地点和事物的文章。在记叙文中，选择合适的角度进行描写是非常重要的。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于老师的记叙文。这个案例展示了如何从不同角度描写老师，以及它如何帮助我们更好地表达老师的形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选择描写角度和运用描写手法这两个重点。对于如何刻画人物形象这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描写老师相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何从不同角度描写老师的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地描写老师”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、如何选择描写角度以及运用描写手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描写老师的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《教师的日常》：这本书通过描写老师们的日常生活，展示了他们工作的辛勤和付出。阅读这本书，可以让学生更深入地理解老师，增强他们的文化素养。

《写作的艺术》：这本书详细介绍了写作的技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。学生可以通过阅读这本书，进一步提高自己的写作能力。

2.课后探究：

(1)让学生选取一位他们尊敬的老师，尝试从不同角度描写这位老师，锻炼他们的写作能力。

(2)邀请一位老师到班级进行讲座，分享他们的教学经验和心得，让学生更深入地了解教师的工作，增强他们的文化素养。

(3)组织一次写作比赛，让学生围绕“我眼中的老师”这一主题进行写作，优秀作品可以进行发表或展示，激发学生的写作兴趣。

(4)开展一次班级讨论，让学生谈谈自己对教师职业的理解和看法，培养他们的思辨能力和文化素养。

(5)利用课余时间，组织学生参观学校附近的小学，观察老师们的工作情况，让他们亲身体验教师的工作，增进对教师的了解和尊重。板书设计本文的重点知识点、词、句等：

1.记叙文：通过记叙方式表达人物、事件、地点和事物的文章。

2.描写角度：选择合适的角度进行描写，使文章更具生动性和真实性。

3.动作描写：通过描写人物的动作，展示人物的性格和情感。

4.语言描写：通过描写人物的语言，展示人物的性格和情感。

5.神态描写：通过描写人物的神态，展示人物的性格和情感。

6.心理描写：通过描写人物的内心活动，展示人物的性格和情感。

7.环境描写：通过描写环境，烘托人物的心情和氛围。

板书设计的艺术性和趣味性：

1.采用图形、颜色和字体等元素，使板书更具视觉吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔，突出重点内容；使用图形和线条，展示记叙文的结构；使用艺术字体，增加板书的美感。

2.设计有趣的插图或图标，与文章内容相关。例如，可以画一位老师的人物形象，表示描写对象；画出不同角度的箭头，表示描写角度的选择。

3.加入互动元素，激发学生的参与和创造力。例如，可以邀请学生上台进行板书设计，展示他们的创意和理解；设计一些填空题或选择题，让学生在板书中完成，增加学习的互动性。教学反思今天上的《园丁赞歌——记叙要选好角度》这一课，让我有了不少的思考。首先，我意识到记叙文的写作对于四年级的学生来说是一个挑战，他们需要明确的指导和大量的练习来掌握基本的写作技巧。我试图通过讲解和例子来清晰地传达概念，但我也注意到并不是所有的学生都能完全理解。下次我可能会使用更多的互动式学习活动，比如小组讨论和写作练习，来确保学生更好地吸收和应用所学的知识。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生形象地理解描写角度的重要性。学生们对这些资源的反应很积极，他们似乎更喜欢这种互动和视觉上的学习方式。我觉得在未来的课程中，我应该更多地利用多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论的环节，一些学生显得有点不知所措，他们不知道如何开