2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part B说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版四年级英语上册Unit4MyhomePartB的说课稿。本节课主要内容包括单词"bedroom","livingroom","kitchen","bathroom","study"的学习，以及句型"What'sinthelivingroom?ThereisaTV."的实践运用。此外，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握相关单词和句型，并能运用到实际情景中，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习单词"bedroom","livingroom","kitchen","bathroom","study"和句型"What'sinthelivingroom?ThereisaTV."，学生能够提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同房间的功能和文化背景，学生能够增强对文化差异的认知，培养他们的文化意识。通过小组活动和任务型教学法，学生能够提高他们的合作能力和思维品质。此外，通过自主学习和任务型教学法，学生能够提高他们的自主学习和问题解决能力。学情分析本节课针对的是四年级的学生，他们已经学习过前三单元的英语知识，对于简单的日常对话和词汇有所了解。这一阶段的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较好的接受能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和发音规则，能够进行简单的阅读和书写。他们对于日常生活中的物品和动作已经有了一定的词汇积累，如“pen”，“pencil”，“apple”等。然而，对于本节课所涉及的新词汇，如“bedroom”，“livingroom”，“kitchen”等，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具辅助学生理解和记忆新词汇。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但程度参差不齐。有的学生发音准确，能够流畅地进行口头表达；而有的学生发音不够标准，需要老师在课堂上进行纠正和指导。在阅读和写作方面，学生的能力也有所不同，有的学生能够独立完成阅读任务并理解文章大意，而有的学生则需要老师的辅导。因此，在教学过程中，需要针对不同能力水平的学生进行分层教学，设置不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高。

在素质方面，学生们的学习态度总体积极，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在课堂行为习惯方面有待改进，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要老师通过课堂管理、激励评价等手段进行引导和培养。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握新词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过丰富的教学活动和互动游戏，激发他们的学习热情。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，还要加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，为课程学习创造良好的氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教学内容和进行互动游戏。

3.信息化资源：教学PPT，包含本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和图表。

4.教学手段：

a)直观教具：房屋模型、家具图片等，帮助学生理解和记忆新词汇。

b)互动游戏：通过单词接龙、角色扮演等游戏，增强学生的参与度和积极性。

c)小组活动：分组讨论和展示，培养学生的合作能力和口头表达能力。

d)任务型教学：设计不同难度的任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读与家庭场景相关的英语绘本，如《MyHome》、《ILoveMyFamily》等，通过生动的故事情节和丰富的插图，帮助学生更好地理解和掌握家庭相关的词汇和表达方式。

(2)在线视频资源：推荐学生观看英语动画短片或教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源提供了丰富的家庭场景对话和实用表达，有助于学生提高听说能力。

(3)英语歌曲：推荐学生听唱与家庭相关的英语歌曲，如《Home,SweetHome》、《I'mGoingtoMyRoom》等，通过歌曲的形式，帮助学生更好地记忆和运用家庭相关的词汇和句型。

2.拓展建议：

(1)家庭调查活动：鼓励学生调查自己的家庭，了解家庭成员的喜好、习惯等信息，并尝试用英语进行表达。学生可以采访家人，记录下他们的回答，然后用英语写出调查结果，并进行分享。

(2)家庭日常对话练习：建议学生模仿教材中的对话，与家人进行家庭日常对话练习，如询问家庭成员的喜好、讨论家庭活动等。通过实际操作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

(3)家庭场景角色扮演：学生可以分组进行家庭场景的角色扮演活动，如模拟家庭成员之间的对话、表演家庭日常活动等。通过角色扮演，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

(4)家庭主题手抄报：鼓励学生制作家庭主题的手抄报，可以包括家庭成员的照片、家庭成员的喜好、家庭活动等内容。通过制作手抄报，提高学生的创造力和英语书写能力。

(5)家庭故事分享：鼓励学生分享自己家庭的故事，可以是关于家庭传统、家庭成员之间的趣事等。学生可以用英语进行讲述，并尝试用所学词汇和句型进行表达。通过故事分享，提高学生的口头表达能力和语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于家庭生活、家居设计、家庭成员关系等的话题。可以选择一些适合学生水平的英语绘本或简单的小说，以提高学生的阅读理解能力。

(2)在线视频资源：推荐学生观看与家庭场景相关的英语视频，如家居装修节目、家庭成员互动的短视频等。这些资源可以帮助学生更好地了解家庭相关的词汇和表达方式，并提高学生的听力水平。

(3)英语学习网站：鼓励学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习资源，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于学生提高综合语言运用能力。

(4)英语论坛和社交媒体：鼓励学生参与英语论坛和社交媒体的交流，如加入英语学习小组、参与英语讨论等。通过与他人的交流，学生可以练习英语写作和口语，提高自己的语言表达能力。

2.拓展要求：

(1)学生自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择合适的拓展资源。学生可以通过阅读、观看视频、参与在线交流等方式，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。

(2)完成拓展任务：学生可以根据自己的学习情况，选择一些拓展任务进行完成，如写一篇关于家庭的短文、制作家庭主题的PPT等。通过完成拓展任务，学生可以提高自己的语言表达能力和创造力。

(3)寻求教师帮助：学生在进行自主学习和拓展过程中，如果遇到疑问或困难，可以寻求教师的帮助。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。

(4)定期汇报和交流：学生可以定期向教师汇报自己的拓展学习进展和成果，与同学进行交流和分享。通过汇报和交流，学生可以相互学习、相互激励，提高自己的英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课的教学中，我采用了情境教学法，通过创设真实的家庭场景，让学生在实际环境中学习和运用英语。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

2.任务型教学：我设计了不同的任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。这种教学方法培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

3.信息化教学：我利用了多媒体教学资源，如PPT、在线视频等，为学生提供了丰富的学习材料。这种教学方法提高了学生的学习效率，增强了他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂中，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了学习效果。我需要加强课堂管理，提高学生的纪律意识。

2.个别辅导：在教学过程中，我发现部分学生对某些知识点掌握不够牢固，需要进行个别辅导。我需要关注学生的个体差异，对不同学生进行有针对性的辅导。

3.评价方式：在评价学生学习成果时，我主要依赖考试成绩，忽视了过程性评价。我需要改进评价方式，注重学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的注意力，我将在课堂上加强管理，采用分组合作的方式，让学生在小组内互相监督和激励，提高学习效果。

2.个别辅导：针对掌握不够牢固的学生，我将进行个别辅导，通过一对一的教学方式，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习信心。

3.多元化评价：我将改进评价方式，采用多元化评价体系，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果，注重学生的能力培养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、注意力集中程度等，评估学生的学习态度和课堂参与情况。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独创性、合作能力等，评估学生在团队协作和思维拓展方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇记忆、句型运用、语法理解等，评估学生的学习效果和语言运用能力。

4.作业完成情况：通过检查学生作业的完成情况，包括作业的准确性、创意性、语言表达等，评估学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价与反馈。通过鼓励、表扬、指导等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我反思和自我改进能力。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，包括学习态度、作业完成情况等，以便更好地了解学生的学习需求和困难，给予有针对性的帮助和指导。

8.定期评估：定期对学生进行评估，包括单元测试、期中考试等，全面检查学生的学习成果和能力，及时发现学生的不足之处，给予针对性的指导和帮助。板书设计1.单词展示：

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

-study

2.句型展示：

-What'sintheliving