6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：陶罐和铁罐

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《陶罐和铁罐》，学生能够理解故事内容，运用词汇和句式表达自己的想法。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、推理判断的能力，并能运用批判性思维评价故事中的角色和事件。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故事中的寓意，培养对文学作品的审美情趣，激发学生创造性的思考和表达。

4.文化传承与理解：通过学习《陶罐和铁罐》，使学生了解中国古代文化背景，增强对传统文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：《陶罐和铁罐》的故事情节较为复杂，学生需要能够理解并描述故事的主要事件和角色。

2.寓意的领悟：故事中蕴含着深刻的寓意，学生需要能够理解并表达自己对寓意的认识。

难点：

1.铁罐的骄傲自大和陶罐的谦虚宽容的性格特点：学生需要能够分析并理解铁罐和陶罐的性格特点，以及这些特点对它们命运的影响。

2.寓意背后的文化内涵：学生需要能够理解故事背后的文化内涵，包括对谦虚和骄傲的价值观的理解。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生更深入地理解故事情节和角色性格。

2.利用图片和影像资料，帮助学生形象地理解故事情节。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对寓意的理解和感受。

4.引入相关文化背景知识，通过对比现代价值观，帮助学生理解寓意背后的文化内涵。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学用纸、彩笔、剪刀、胶水。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如电子图书馆）。

3.信息化资源：《陶罐和铁罐》电子文本、相关图片和视频资料、在线字典、文化背景资料。

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、问答法、案例分析、情景模拟、互动式教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陶罐和铁罐》是什么故事吗？它想告诉我们什么道理？”

展示一些关于陶罐和铁罐的图片，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《陶罐和铁罐》的基本情节和角色，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节理解（10分钟）

目标：让学生了解《陶罐和铁罐》的故事情节，理解角色性格特点。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要角色和事件。

详细介绍铁罐和陶罐的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色分析与讨论（15分钟）

目标：通过角色分析，让学生深入了解故事中角色的性格特点和寓意。

过程：

引导学生分析铁罐和陶罐的性格特点，以及这些特点对它们命运的影响。

分组讨论：让学生分组讨论如何评价故事中角色的行为和态度，并分享自己的观点。

4.寓意探讨（10分钟）

目标：引导学生深入探讨故事的寓意，培养其批判性思维能力。

过程：

让学生思考故事中的寓意对现实生活的启示，以及如何应用寓意解决实际问题。

分组讨论：让学生分组讨论故事背后的文化内涵和价值观，并提出自己的见解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的寓意和道理。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、寓意探讨等。

强调故事中的寓意和道理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习收获的感悟文章，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代寓言故事集》：收录了许多中国古代寓言故事，可以帮助学生更好地理解寓言的寓意和文化内涵。《陶罐和铁罐》的不同版本：查找其他版本的《陶罐和铁罐》，对比不同作者对故事的解读和表达方式。相关的历史文化资料：介绍中国古代陶罐和铁罐的制作工艺、使用场景以及历史背景。其他学科相关资源：数学领域的比例知识，可以帮助学生理解故事中陶罐和铁罐容量的计算。

2.拓展建议：

让学生阅读《中国古代寓言故事集》中的其他故事，加深对寓言的理解和感悟。组织学生进行故事创作比赛，鼓励他们运用寓言手法创作新的故事。邀请陶罐和铁罐制作专家进行讲座，让学生了解古代陶罐和铁罐的制作工艺。数学课上，结合比例知识，让学生实际计算陶罐和铁罐的容量，增强实践操作能力。开展班级辩论赛，让学生就故事中的主题进行辩论，提高辩证思维能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法和策略上取得了一些成功，但也存在一些不足。首先，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这让他们对《陶罐和铁罐》的故事产生了好奇心。在讲述故事情节时，我尽量生动形象，让学生能够更好地理解和感受故事中的角色。这一点得到了学生的积极反馈，他们能够跟随我的讲解，投入到故事的情节中。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。例如，在角色分析环节，我没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。这导致部分学生对于角色性格的理解不够深入，无法充分体会到故事中的寓意。另外，在寓意探讨环节，我没有有效地引导学生在小组讨论中展开思考，使得部分学生对于故事背后的文化内涵和价值观的理解不够到位。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面有了一定的收获。他们能够复述故事情节，理解故事中角色的性格特点，并能够简要表达出故事的主题寓意。在技能方面，学生在小组讨论中展现了合作能力和解决问题的能力，他们能够就故事相关主题进行思考并提出自己的见解。在情感态度方面，学生对故事中的角色产生了兴趣，对于故事所传达的价值观有了初步的认识。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，学生在角色分析环节的深度不够，这可能是因为时间分配不够合理，或者是我没有提供足够的引导。其次，在寓意探讨环节，部分学生对于故事背后的文化内涵和价值观的理解还不够深入，这可能是因为我没有在讲解中穿插相关的历史文化背景知识。

改进措施与建议：

针对上述问题，我认为在今后的教学中可以进行以下改进。首先，在角色分析环节，我可以给予学生更多的时间进行独立思考和小组讨论，引导学生深入分析角色的性格特点和行为动机。同时，我可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解角色性格对故事情节的影响。

其次，在寓意探讨环节，我可以在讲解中穿插更多关于中国古代文化背景的知识，帮助学生更好地理解故事背后的文化内涵和价值观。此外，我可以鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，并引导他们进行深入思考和交流。板书设计1.知识点板书：

《陶罐和铁罐》

①故事情节：陶罐与铁罐的对比

②角色性格：铁罐的骄傲与陶罐的谦虚

③寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后

2.词句板书：

①骄傲自大、谦虚宽容

②陶罐、铁罐、容量、骄傲、谦虚

③故事中的经典句子：“我是铁罐，我比陶罐强多了。”、“陶罐，你虽然不好看，但你的容量却很大。”

3.艺术性与趣味性板书：

①使用图片：在板书设计中加入陶罐和铁罐的图片，让学生一目了然地了解故事的主题。

②设计样式：采用简洁明了的线条和形状，展示陶罐和铁罐的对比，同时用不同颜色标注铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。

③创意表达：让学生参与板书设计，让他们用自己的方式表达对故事的理解和感悟，激发学生的创造力和兴趣。重点题型整理1.选择题型：

A.陶罐和铁罐的故事中，铁罐的特点是什么？

B.《陶罐和铁罐》的故事告诉我们什么道理？

答案：A.铁罐的特点是骄傲自大。B.《陶罐和铁罐》的故事告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

2.填空题型：

请根据《陶罐和铁罐》的故事情节，填写下列空缺部分。

A.陶罐和铁罐的故事中，陶罐的特点是_________。

B.《陶罐和铁罐》的故事告诉我们，铁罐因为_________，最终被泥土埋没。

答案：A.陶罐的特点是谦虚宽容。B.《陶罐和铁罐》的故事告诉我们，铁罐因为骄傲自大，最终被泥土埋没。

3.简答题型：

请根据《陶罐和铁罐》的故事情节，回答以下问题。

A.请简述陶罐和铁罐的故事情节。

B.请分析铁罐骄傲自大的原因及其后果。

答案：A.陶罐和铁罐的故事情节是：陶罐和铁罐都是国王的宝贝，铁罐因为自己坚硬耐用而骄傲自大，瞧不起陶罐，最终被泥土埋没。B.铁罐骄傲自大的原因是因为它认为自己坚硬耐用，瞧不起陶罐。其后果是铁罐最终被泥土埋没，失去了价值。

4.论述题型：

请根据《陶罐和铁罐》的故事情节，论述故事中的寓意及其现实意义。

答案：故事中的寓意是谦虚使人进步，骄傲使人落后。在现实生活中，我们应该谦虚学习，不断进步，不要骄傲自大，否则会失去价值，甚至被社会所淘汰。

5.应用题型：

请根据《陶罐和铁罐》的故事情节，结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到谦虚。

答案：在生活中，我们应该学会谦虚。面对别人的优点，我们要虚心学习，不断进步；面对自己的成就，不要骄傲自大，要保持谦逊的态度。同时，要善于听取别人的意见，接受批评，不断完善自己。只有这样，我们才能在生活和工作中取得更大的成功。作业布置与反馈请根据《陶罐和铁罐》的故事情节，完成以下作业：

1.请简要复述《陶罐和铁罐》的故事情节。

2.请分析铁罐骄傲自大的原因及其后果。

3.请结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到谦虚。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于作业1，请确保学生能够准确复述故事情节，并对故事中的角色和事件有清晰的认识。对于作业2，请确保学生能够分析铁罐骄傲自大的原因及其后果，并能够用自己的话进行表达。对于作业3，请确保学生能够结合自己的生活实际，提出具体的做法，以体现谦虚的态度。

2.对于作业2，如果学生