Unit 3 Food Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FoodLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教学内容Unit3FoodLesson3（2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册）主要包括以下内容：1.新词汇：hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake；2.主要句型：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...；3.了解不同国家的食物文化；4.掌握询问和回答喜好的表达方式。本节课将通过生动的插图、真实的食物模型以及互动游戏等教学资源，帮助学生掌握食物相关词汇，培养他们的英语口语表达能力，同时拓展学生对不同国家食物文化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的英语语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的食物；2.增强学生的跨文化意识，使其了解并尊重不同国家的食物文化；3.提高学生的合作交流能力，通过小组活动，培养学生与人沟通、分享信息的能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成积极主动的学习态度，发展独立思考和问题解决的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常食物词汇，如apple,banana,rice等，并能够使用简单的英语进行自我介绍。此外，他们熟悉一般现在时态，能够用“Yes,Ido”或“No,Idon't”回答一般疑问句。

2.三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，尤其对食物话题感兴趣。他们在语言模仿和游戏活动中表现出较强的学习能力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：新词汇的发音和记忆，尤其是多音节单词；运用所学句型进行流畅对话时可能出现的语法错误；以及在不同情境下灵活运用语言的能力。此外，对于食物文化的理解可能存在局限，需要通过具体实例和情境创设来加深认识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物食物模型、单词卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、互动游戏软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子白板、在线语音识别软件、教学APP。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、游戏竞赛。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于世界各国美食的短视频，引导学生关注不同国家的食物文化。

-提出问题：询问学生“Doyoulikeeatingdifferentkindsoffood?”，激发他们对食物话题的兴趣。

-师生互动：邀请学生分享他们最喜欢的食物，以及为什么喜欢。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇教学：展示实物食物模型，引导学生学习新词汇hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake，并通过多媒体课件展示单词卡片和发音。

-主要句型讲解：使用PPT展示主要句型“What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...”，并配以生动的插图，解释句型结构和用法。

-师生互动：教师提问，学生用新学的句型回答，轮流练习，确保每个学生都能正确理解和运用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种食物，用新学的句型讨论组内成员的最爱，并准备向全班展示。

-角色扮演：学生模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用英语描述自己喜欢的食物，检查对词汇和句型的掌握。

4.互动游戏（5分钟）

-设计“猜猜看”游戏，学生通过描述食物特征，让其他同学猜测是哪种食物。

-使用电子白板或教学APP进行食物词汇配对游戏，提高学生的反应速度和词汇记忆。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-邀请学生分享他们在这节课中的学习心得和收获。

6.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一张关于他们最喜欢的食物的海报，并写一段简单的介绍。

-家长辅助拍摄视频，学生用英语介绍自己的海报内容。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后研究任务：鼓励学生调查了解一种外国食物，下节课分享其文化背景和制作方法。

-提升跨文化意识：布置学生观看英文版的食物制作视频，了解不同文化中的食物制作工艺。

整个教学过程设计紧扣课程内容，注重师生互动，通过创新的教学方法，如情境模拟、小组合作和互动游戏，强化学生对新知识的理解和记忆，同时提升他们的语言表达能力、合作交流能力和跨文化意识。知识点梳理1.新词汇：

-hamburger（汉堡）

-hotdog（热狗）

-icecream（冰激凌）

-fruit（水果）

-cake（蛋糕）

2.主要句型：

-What'syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜欢的食物是...）

3.语法点：

-一般现在时态的使用，表达喜好和习惯。

-疑问句的构造和回答。

4.话题相关知识点：

-不同国家的代表性食物。

-食物文化的多样性。

5.口语表达：

-描述食物的形容词，如tasty（美味的）、sweet（甜的）、sour（酸的）。

-在对话中使用礼貌用语，如please（请）、thankyou（谢谢）。

6.听力理解：

-能够理解关于食物的简单对话。

-能够从听力材料中提取关键信息。

7.读写技能：

-能够书写简单的句子描述自己喜欢的食物。

-能够阅读并理解关于食物的简短文章。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下的饮食习惯。

-尊重并欣赏多元文化中的食物。

9.学习策略：

-运用联想记忆法记忆新词汇。

-通过小组合作学习，提高交流能力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、口语表达、听力理解、读写技能、文化意识和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与食物相关的英语表达，同时提升他们的跨文化交际能力。通过系统性的知识点梳理，学生能够更好地整合所学内容，为实际的语言运用打下坚实基础。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：新词汇（hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake）、主要句型（What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...）

-语法点：一般现在时态、疑问句构造与回答

-口语表达：描述食物的形容词、礼貌用语

②简洁明了：

-板书左侧列出新词汇，右侧展示主要句型，中间用箭头连接，表示词汇与句型的关联。

-用不同颜色粉笔突出形容词和疑问词，方便学生识别和记忆。

③艺术性和趣味性：

-在板书周围绘制与食物相关的卡通图案，如汉堡、热狗等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如在句型下方留白，邀请学生上台填写自己最喜欢的食物，使板书更具互动性和趣味性。

-使用彩旗或贴纸标注不同国家的代表性食物，引导学生了解食物文化多样性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过播放美食视频和展示实物模型，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等教学方法，鼓励学生主动参与课堂，增强了课堂的活跃氛围。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实际教学中，巩固练习环节时间较为紧张，部分学生可能无法充分展示自己的学习成果。

2.个体差异关注：在小组活动中，部分学生可能依赖同伴，缺乏独立思考和表达的机会。

（三）改进措施

1.优化时间管理：在今后的教学中，应注意合理安排各个环节的