7《上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

7《上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《上课了》，该章节位于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中。教学内容主要围绕学生在课堂上的行为规范和学习态度展开，旨在培养学生良好的学习习惯和课堂纪律意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经初步掌握了基本的道德规范和礼仪知识，对学校生活中的规则和秩序有一定的了解。本章节内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生明确课堂规则的重要性，培养他们在课堂上遵守纪律、认真听讲、积极发言的良好习惯。同时，通过实例分析，让学生了解在课堂上如何与老师和同学互动，以促进课堂氛围的和谐与融洽。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、道德修养、规则意识和社会适应能力。通过学习《上课了》这一章节，学生将增强对法治观念的理解，认识到遵守课堂规则的重要性，培养自觉遵守规则的行为习惯。同时，学生能够提升道德修养，学会在课堂上尊重老师和同学，主动参与课堂讨论，提高社交适应能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。三、学情分析考虑到我所面对的是一年级的学生，他们在知识层面上已经初步掌握了基本的道德规范和礼仪知识，对学校生活中的规则和秩序有一定的了解。在能力方面，学生们具备基本的沟通能力，能够表达自己的观点和想法，同时也具备一定的问题解决能力。在素质方面，学生们具备一定的自我管理能力，能够自主完成一些学习任务。

然而，由于年龄的特点，学生们注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。同时，他们的自律性还有待提高，需要在教学中不断强化课堂规则的重要性，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

对于课程学习，学生们的好奇心和探索欲望较强烈，这有利于他们对新知识的吸收和理解。但是，由于知识储备有限，他们在面对一些复杂问题时可能会感到困惑，需要老师耐心引导和解答。此外，学生们在学习过程中可能存在差异，有的学生可能对知识的掌握程度较高，而有的学生可能还需要更多的帮助和指导。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法向学生传授课堂规则和行为规范，讨论法让学生交流对课堂规则的理解和看法，情境教学法通过模拟课堂情境，让学生在实际情境中学会遵守规则。

2.设计具体的教学活动：开展“遵守课堂规则”的角色扮演活动，让学生在角色扮演中理解并实践课堂规则；进行“课堂规则知多少”的讨论活动，让学生分享对课堂规则的认识，培养他们的表达能力；组织“我是小老师”的活动，让学生向同学讲解课堂规则，提高他们的交际能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课堂规则的相关图片，让学生直观地认识和理解课堂规则；播放短视频让学生了解良好的课堂行为表现，激发学生的学习兴趣；使用教学软件进行课堂管理，记录学生的参与度和表现，为后续教学提供反馈。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，扮演一个幽默的故事角色，讲述一个关于小动物在上学时遇到的问题，引发学生对课堂规则的思考。例如，小兔子在上学时因为不知道课堂规则，导致课堂秩序混乱，同学们都不能专心听讲。教师提问：“同学们，你们认为小兔子应该怎么做才能让课堂变得有序呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课堂规则的重要性，以及如何遵守课堂规则。通过举例说明，让学生明白遵守课堂规则对学习和成长的意义。同时，引导学生思考并讨论如何在课堂上与老师和同学互动，营造和谐的课堂氛围。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些有趣的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。例如，制作一个关于课堂规则的手抄报，或者编写一段关于遵守课堂规则的小故事。通过这些练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对课堂规则的理解程度。鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答不完整或不正确的学生，给予指导和帮助。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调课堂规则的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意遵守规则。同时，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于课堂规则的作业，让学生课后思考和巩固所学知识。例如，写一篇关于“我是遵守课堂规则的好学生”的作文。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和策略，确保教学效果。同时，注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的创新能力和核心素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握课堂规则的重要性，明确在课堂上应该遵守的基本规则和行为准则。他们能够列举出课堂规则的几个关键点，并且能够用自己的话解释这些规则的意义。

2.能力提升：学生将提高自我管理能力，学会在课堂上集中注意力，遵守纪律，主动参与课堂活动。他们将通过角色扮演等活动，提高交际能力和团队协作能力。

3.行为习惯：学生将养成良好的课堂行为习惯，例如按时到达教室，准备好学习用品，积极参与讨论，不打扰他人学习等。他们将在教师的引导下，逐步形成自觉遵守规则的行为模式。

4.核心素养：学生的法治意识、道德修养、规则意识和社会适应能力将得到提升。他们将通过学习课堂规则，认识到规则对于社会秩序和个人发展的重要性，培养自觉遵守规则的意识和能力。

5.情感态度：学生将培养积极的学习态度，对课堂学习充满热情和兴趣。他们将通过参与各种教学活动，提高对法治观念的理解，增强对课堂规则的认同感。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师将认真批改学生关于课堂规则的作文和手抄报等作业，点评学生的表现，并提出改进意见。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。同时，针对作业中出现的问题，及时与学生沟通，帮助他们解决问题，提高学习效果。

3.综合评价：

在课程结束后，对学生进行全面评价，包括知识掌握、能力提升、行为习惯、核心素养等方面。教师将根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后反馈，综合评价学生的学习成果。通过综合评价，了解学生在本节课中的收获和不足，为后续教学提供参考。

4.家长沟通：

教师将定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。在沟通中，教师将重点介绍学生在课堂规则方面的表现，以及取得的进步和需要改进的地方。同时，鼓励家长在家中也关注孩子的学习习惯，与学校共同培养孩子良好的学习氛围。八、板书设计①课堂规则重要性：

-课堂规则是维持课堂秩序的基础

-遵守课堂规则有助于学生更好地学习

-课堂规则培养学生的法治意识和社会适应能力

②良好课堂行为：

-按时到达教室，准备好学习用品

-认真听讲，积极参与讨论

-尊重老师和同学，不打扰他人学习

③如何遵守课堂规则：

-自觉遵守规则，不违反课堂纪律

-主动参与课堂活动，与老师和同学良好互动

-营造和谐课堂氛围，共同促进学习进步

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生理解和记忆课堂规则的重要性，引导他们养成良好的课堂行为习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过创设有趣的课堂情境，让学生在角色扮演和互动中自然地理解和掌握课堂规则，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习方式的引入：鼓励学生进行小组讨论和合作完成练习题，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时增强课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂活动中，部分学生可能会出现纪律松懈的情况，影响教学秩序和效果。

2.教学方法方面：部分学生可能对讲授法的学习效果不够理想，需要探索更多适合学生的教学方法。

3.教学评价方面：评价方式可能过于单一，需要更多地结合学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：教师需加强对课堂纪律的监督和管理，引导学生遵守课堂规则，确保教学活动的顺利进行。

2.多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，引入更多生动有趣的教学方法，如游戏化学习、实践活动等，提高学生的学习积极性和效果。

3.完善评价机制：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在课堂上的表现、合作能力等方面的发展，以更全面地评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读关于良好学习习惯和课堂纪律的书籍，如《好习惯成就好人生》、《课堂纪律与学习效率》等。同时，可以观看有关课堂规则的教育视频，如《课堂纪律教育》系列视频，让学生在课后自主学习和拓展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用