Unit 5 What color is it. Lesson 27（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5Whatcolorisit.Lesson27（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit5Whatcolorisit的第27课。本课以询问和回答物品颜色为主题，涉及到的词汇有red、yellow、blue、green、white、black等基本颜色词汇，以及与颜色相关的句子如"Whatcolorisit?"和"Itis..."。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的问候语和自我介绍，对于一般疑问句也有了一定的了解，本节课将进一步巩固和扩展学生对一般疑问句的运用，同时增加颜色词汇的认识，使学生在实际生活中能更好地运用英语进行颜色描述和交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇和询问颜色的交际用语，提高学生在实际情境中运用英语进行观察描述和交流的能力；培养学生在观察、比较中发展逻辑思维和审美判断，提升思维品质；激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作交流的能力，增强学习动机，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于学生能够熟练掌握颜色词汇及询问颜色的交际用语，如"Whatcolorisit?"和"Itis..."，并在实际情境中灵活运用。

难点：难点在于学生对于一般疑问句的构成及回答方式的理解，以及颜色词汇的发音准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过图片展示、实物指认等方式，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇，加强视觉和语言联系。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、颜色接龙游戏等，让学生在互动交流中自然运用目标语言，提高口语表达能力。

3.对于一般疑问句的构成，通过教师示范、学生模仿、小组练习等形式，让学生在实践中掌握疑问句的构造和回答方式。

4.针对颜色词汇的发音，教师可利用音频材料、口型示范等方法，帮助学生准确发音，克服发音难题。

5.鼓励学生积极参与，及时给予正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心，降低学习难度。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过设置真实语境，让学生在互动交流中学习颜色词汇和交际用语。

(2)游戏教学法：设计颜色接龙、猜颜色等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

(3)分组合作法：将学生分成小组，进行角色扮演和讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示颜色实物和场景，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

(3)实物展示：准备颜色卡片、物品等实物，帮助学生直观地学习颜色词汇，提高记忆效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个包含多种颜色物品的简短视频，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”

-学生回答后，教师提出问题：“Whatcolorisit?”引导学生用英语回答，从而自然导入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，呈现不同颜色的物品，教授新词汇red、yellow、blue、green、white、black等。

-教师创设情境，与学生进行对话，如：“Whatcoloristhisapple?Itisred.”，引导学生模仿并进行角色扮演。

-教师讲解一般疑问句的构成和回答方法，让学生通过例句和练习掌握此语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选取一个颜色，用英语描述组内成员的衣物颜色。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确理解和运用新知识。

-课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对颜色词汇和询问句的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-颜色接龙游戏：教师说出一个颜色，学生需快速说出另一个颜色，不能重复，速度逐渐加快。

-猜颜色游戏：学生闭上眼睛，教师拿出一个颜色物品，其他学生用英语描述该物品的颜色，让学生猜测。

5.创新教学（5分钟）

-利用多媒体教学软件，设计一个互动游戏，让学生在游戏中复习颜色词汇和交际用语。

-学生通过完成游戏任务，巩固所学知识，同时培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调颜色词汇和询问句的重要性。

-鼓励学生课后观察周围环境中的颜色，并用英语进行描述，为下一节课做准备。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生画一幅含有多种颜色物品的画，并用英语描述所画的物品颜色。

-作业要求：用今天学习的颜色词汇和询问句进行描述，加强学生对课堂所学知识的巩固。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与颜色相关的英文绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过生动有趣的插图和重复的句型加深对颜色词汇的记忆。

-建议学生观看英语动画片或教育节目中的颜色相关片段，如《DoratheExplorer》中的颜色识别游戏，提高学生对颜色词汇的实际应用能力。

-家长可以辅助孩子收集生活中的颜色物品，如水果、衣物、玩具等，用于课堂外的实践练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人进行颜色词汇的英语对话，如在餐桌上讨论食物的颜色，增强语言实践能力。

-建议学生制作自己的颜色卡片，一面写上颜色词汇，另一面画上相应颜色的图案，作为学习工具。

-组织学生参与“颜色日”活动，在特定的一天内，学生和老师都穿着某种特定的颜色，用英语交流彼此的观察，增加学习的趣味性。

-引导学生关注自然界中的颜色变化，如季节变化对植物颜色的影响，将英语学习与自然科学相结合，拓宽知识视野。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black等。

-交际用语：Whatcolorisit?和Itis...

-一般疑问句的构成及其回答方式。

②重点词句：

-重点句型：Whatcolorisit?Itis...

-重点词汇：颜色词汇及其对应的物品。

-课堂用语：询问颜色、描述颜色、进行颜色接龙等。

③板书设计：

-板书将颜色词汇和对应的物品以图示和文字结合的方式展示，如：

```

RedApple

YellowBanana

BlueSky

GreenGrass

WhiteCloud

BlackCat

```

-在板书的另一侧，列出一般疑问句的构成和回答示例，如：

```

Whatcolorisit?

Itis+颜色.

```

-板书条理清晰，颜色词汇和句型重点突出，方便学生视觉记忆和学习回顾。八、教学反思在上完这节课后，我深刻地认识到，对于三年级学生来说，颜色词汇的学习不仅是语言知识的积累，更是激发他们学习兴趣、培养观察力和创造力的重要途径。在教学中，我尝试通过多种教学方法，如情境创设、游戏互动等，让学生在实际语境中学习和运用颜色词汇，以下是我的一些思考和体会。

首先，我发现学生们对于颜色词汇的学习表现出很高的兴趣。通过观察和描述生活中的颜色，他们能够更直观地理解英语表达，这种与生活紧密联系的学习方式有助于提高他们的学习积极性。

其次，课堂上的互动环节，如颜色接龙游戏和猜颜色游戏，极大地激发了学生的参与热情。他们在游戏中自然而然地运用所学知识，不仅巩固了颜色词汇，还提高了口语表达能力。

然而，我也注意到，部分学生在一般疑问句的构成和回答上还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更多有针对性的练习和互动，帮助他们更好地理解和掌握这一语法点。

此外，课堂上的多媒体教学资源得到了学生的热烈欢迎，这不仅提高了教学效果，也使课堂氛围更加活跃。但在使用过程中，我应注意控制时间，避免过度依赖，确保学生将注意力集中在语言学习上。

在今后的教学中，我还将努力做好以下几方面：

1.创设更多真实、有趣的情境，让学生在实际语境中自然地学习和运用英语。

2.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，给予个性化指导。

3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同为孩子创造一个良好的语言学习环境。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组活动等方式，全面了解学生对颜色词汇和询问句的掌握情况。

-对于学生的回答，我给予及时的反馈，鼓励他们大胆开口，对发音和语法错误进行纠正，帮助他们巩固正确用法。

-我注意到一些学生在颜色词汇的记忆和一般疑问句的回答上还存在困难，因此在课后我会针对这些问题设计补救措施，如个别辅导和小组强化练习。

-通过课堂互动，我观察到学生们在角色扮演和游戏中的积极参与，这表明他们对英语学习的兴趣浓厚，且能够将所学知识应用到实际情境中。

2.作业评