Unit 11 Glants of the past Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit11GlantsofthepastLesson1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit11GlantsofthepastLesson1》为2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册的一课，内容主要围绕过去的点滴回忆展开。本课通过丰富的插图和生动的故事，帮助学生复习和巩固过去时态，以及与之相关的词汇和句型。课程设计紧密结合课本，以实际生活场景为背景，引导学生学会用英语谈论过去的事情，培养他们的语言表达能力和思维能力，同时激发学生对历史及文化的好奇心，增强他们对英语学习的兴趣。核心素养目标分析《Unit11GlantsofthepastLesson1》课程以培养学生核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过本课学习，学生将能够运用英语过去时态准确描述历史事件和个人经历，提升语言表达能力；培养对过去文化现象的探究兴趣，提高思维品质；感受历史文化的丰富性，增强文化意识；同时，通过小组合作和任务型学习，提升自主与合作学习的能力，培养终身学习的意识。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对过去时态的掌握，以及运用相关词汇和句型描述过去事件。难点在于正确运用过去时态进行口语表达，以及在实际语境中灵活运用所学词汇。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的故事和插图，引导学生观察并总结过去时态的特点，结合例句进行讲解，帮助学生构建清晰的语法概念。

2.设计丰富多样的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

3.创设真实语境，让学生结合个人经历进行口语表达，以便他们在实际运用中巩固过去时态和相关词汇。

4.对于学习困难的学生，教师可提供句型框架和词汇提示，降低表达难度，逐步提高他们的自信心和语言能力。同时，注重个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的故事和语法点，为学生提供清晰的知识框架，确保对过去时态的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历，促使他们在实际语境中运用所学，提高口语表达能力。

3.互动游戏法：设计互动游戏，如时间线排序、记忆卡片等，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和互动白板展示故事插图、例句和语法点，提高学生的视觉记忆和理解。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习平台，提供个性化的学习资源和练习，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：利用网络资源，拓展与过去相关的文化背景知识，增加学生对历史文化的了解。教学过程首先，我会以一个引导性问题开始我们今天的课程：“Canyoutellmeaboutsomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”通过这个问题，我希望学生们能够自然地回忆起自己的过去经历，并尝试用英语表达出来。

1.热身活动（5分钟）

-学生们，让我们一起来回顾一下我们已经学过的过去时态。请每个人用过去时态简单描述一下你的周末。

-我会挑选几位同学来分享他们的故事，并给予适当的表扬和纠正。

2.课文导入（10分钟）

-现在，让我们看看今天的课本“Unit11GlantsofthepastLesson1”。我们将要学习一个关于过去的小故事。

-我会展示课文的插图，并提出问题：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?”，让学生们预测故事内容。

-随后，我会朗读故事，学生们跟随阅读，并注意听故事中的过去时态用法。

3.语法点讲解（15分钟）

-学生们，请注意故事中是如何使用过去时态的。我们一起找出一些关键词和句型。

-我会在互动白板上列出过去时的动词变化规则，并解释其用法。

-然后，我会给出一些练习题，让学生们尝试自己构造过去时的句子。

4.互动活动（15分钟）

-我们将进行角色扮演活动。我会将你们分成小组，每组根据故事情节进行角色扮演。

-你们需要用自己的话复述故事，并尽量使用我们刚才学过的词汇和句型。

-我会在一旁观察，并在活动结束后给予反馈和指导。

5.个人练习（10分钟）

-现在，是时候让你们自己练习了。请每个人写一段话，描述一个你记得很清楚的老照片或者过去的物品。

-我会在教室里巡回指导，帮助你们解决写作过程中遇到的问题。

6.分享与反馈（10分钟）

-如果有时间，我会挑选几位同学来分享他们的写作。

-我们一起讨论每个人使用过去时态的准确性以及他们的故事内容。

-我会鼓励同学们互相给出积极的反馈，并指出可以改进的地方。

7.总结与作业（5分钟）

-学生们，今天我们学习了如何使用过去时态来谈论过去的事情。我希望你们能在课后继续练习，并尝试与家人和朋友分享你们的故事。

-你们的作业是完成课后的练习题，并准备一个小故事，下次课我们将继续分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：为学生提供与过去时态相关的英文故事书籍，如经典儿童文学作品《TheSecretGarden》或《Charlotte'sWeb》。这些故事不仅能够帮助学生巩固过去时态的用法，还能让他们了解不同的文化背景和历史时期。

-视听材料：选择一些适合儿童的英语动画片或纪录片，如《PeppaPig》或《MagicSchoolBus》。这些材料通常以生动有趣的方式展现过去的事件，有助于激发学生的学习兴趣。

-文化素材：收集一些关于传统节日、历史事件或老物件的图片和描述，让学生在了解过去的同时，也能感受到文化的魅力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家人一起寻找老照片或旧物品，用英语讲述这些物品背后的故事。这样的活动不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能增进家庭亲子关系。

-小组项目：布置一个小组项目，要求学生合作完成一份关于过去某个时期的研究报告。例如，他们可以选择研究20世纪80年代的音乐、服装或游戏，并尝试用英语展示他们的研究成果。

-写作练习：建议学生写一篇日记，描述他们如果能够穿越回过去，他们会选择去哪个时代，为什么，他们在那里会做些什么。这样的写作练习可以提高学生的想象力和创造力，同时巩固过去时态的运用。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了过去时态以及如何用英语描述过去的事情。通过课本中的故事和活动，我们掌握了过去时态的基本用法，并尝试运用到实际情境中。现在，让我们来看看大家的学习成果。

1.课堂小结：

-我们一起回顾了过去时态的构成，包括动词的变化规则。

-通过角色扮演和小组讨论，我们练习了如何用过去时态描述过去的事件。

-我们还学习了如何通过图片和物品来激发对过去事件的回忆和描述。

2.当堂检测：

-简答题：请每位同学在纸上回答以下问题，测试对过去时态的理解和应用。

a.请用过去时态描述你昨天放学后做了什么。

b.你在过去的一个假期里去了哪里？请用英语简要描述你的旅行。

-口语表达：我会随机挑选几位同学，让他们口头描述一张老照片或一件旧物品，以此来评估他们的口语表达能力。

-小组竞赛：进行一个小组间的竞赛，每个小组需要用过去时态创作一个短小的故事，并表演出来。我会根据故事的创意、语法正确性和口语流利度进行评分。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与过去时态相关的英文故事书，如《TheStoryofFerdinand》或《Corduroy》，这些故事书不仅能够巩固过去时态的用法，还能提升学生的阅读兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看英文动画片或纪录片中与历史相关的一集，如《SpongeBobSquarePants》中的某个过去时态使用的片段，或者关于历史人物的简短纪录片。

2.拓展要求：

-自主学习：学生在课后选择至少一篇阅读材料或一段视频资源进行自主学习，注意观察和总结过去时态在不同语境中的运用。

-家庭讨论：学