Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册的Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime。本部分主要介绍了三种动物——熊猫、企鹅和袋鼠的特点。通过阅读文章，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda,penguin,kangaroo,furry,blackandwhite,fat,jump等，并能够理解文章的大意。同时，学生还能够学习到一般现在时的句型，如Ilike/don'tlike...,Ithas...,Itcan...等。在阅读过程中，学生将培养预测故事情节、寻找关键信息以及进行简单的信息交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关动物的词汇和一般现在时的句型。在文化意识方面，学生将了解不同动物的特点和文化背景，培养对动物的尊重和保护意识。在思维品质方面，学生将通过预测故事情节、寻找关键信息等activities，培养分析、推理和创新思维能力。在学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练掌握有关动物的词汇和一般现在时的句型，并能够运用到实际情景中。难点则是学生对一般现在时的理解和运用，以及对文章细节信息的理解和提取。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对动物词汇的学习，我会通过图片展示、实物演示、动作模仿等直观的方式，帮助学生理解和记忆词汇。同时，我会设计一些有趣的游戏和练习，如词汇接龙、快速问答等，让学生在实践中掌握词汇。

2.对于一般现在时的句型，我会通过例句展示、句子结构分析等方法，帮助学生理解一般现在时的用法。同时，我会设计一些口语练习和写作活动，让学生在实际运用中熟悉和掌握一般现在时。

3.为了帮助学生理解和提取文章的细节信息，我会引导学生通过预测、寻找关键词句、总结段落大意等策略来进行阅读。同时，我会设计一些阅读理解练习，如选择题、填空题等，让学生在实践中提高阅读理解能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、教学挂图、动物模型或图片等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材、PPT课件、在线阅读材料等。

3.信息化资源：互联网上的动物视频、音频资料、互动游戏等（不需提供具体网址）。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、游戏教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

-教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生用简单的英语进行回答。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：Amazinganimals。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示熊猫、企鹅和袋鼠的图片，引导学生说出它们的名称。

-教师介绍熊猫、企鹅和袋鼠的特点，如furry,blackandwhite,fat,jump等，并引导学生模仿动物的叫声。

-教师引导学生用一般现在时描述动物的特点，如“Ilikepandas.Theyarefurryandblackandwhite.”

3.阅读理解（10分钟）

-教师分发阅读材料，引导学生自主阅读，并回答相关问题。

-教师提问：“Whichanimaldoyoulike?Why?”鼓励学生分享自己的阅读感悟。

-教师针对学生的回答进行反馈和指导。

4.课堂活动（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的动物的特点。

-每个小组选择一种动物，并用英语介绍该动物的特点。

-教师邀请小组代表进行分享，并给予评价和指导。

5.巩固练习（5分钟）

-教师分发练习题，引导学生进行自主练习。

-教师巡视课堂，解答学生的疑问，并进行个别指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中学到的动物特点和一般现在时的句型。

-教师鼓励学生用英语讲述一个关于动物的故事，以提高他们的语言运用能力。

-教师布置课后作业，如绘制自己喜欢的动物并写一段描述。

总用时：40分钟

教学过程设计中，教师注重引导学生主动参与，通过师生互动、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和应用英语。同时，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学过程设计创新，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握有关动物的词汇，如panda,penguin,kangaroo,furry,blackandwhite,fat,jump等，并能够运用到实际情景中。学生能够理解并运用一般现在时的句型，如Ilike/don'tlike...,Ithas...,Itcan...等。

2.文化意识：学生了解了不同动物的特点和文化背景，培养了尊重和保护动物的意识。通过学习关于动物的故事，学生能够理解不同文化中对动物的描述和表达方式。

3.思维品质：学生在阅读过程中培养了预测故事情节、寻找关键信息的能力，提高了分析、推理和创新思维能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效果和兴趣。学生学会了如何寻找关键信息、总结段落大意，提高了阅读理解能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，对动物产生了浓厚的兴趣。学生能够用英语表达自己对动物的看法和情感，培养了跨文化交流的意识。重点题型整理1.动物特点描述题

题型：请用英语描述你最喜欢的动物，并说明为什么。

答案：Myfavoriteanimalisapanda.Itisfurryandhasblackandwhitefur.Pandasareverycuteandtheyeatbamboo.Ilikepandasbecausetheyaregentleandfriendly.

2.一般现在时句型转换题

题型：请将以下句子转换为一般现在时：

答案：Ilikeplayingwithmyfriends.(Ilikeplayingwithmyfriends.)

Iseeamovieeveryweekend.(Iseeamovieeveryweekend.)

3.阅读理解题

题型：请回答以下问题：

答案：Whichanimalcanjumpveryhigh?(Kangaroo)

Whichanimalisfat?(Penguin)

4.动物词汇运用题

题型：请用所学的动物词汇造句。

答案：Ihaveablackandwhitecat.(Ihaveablackandwhitecat.)

Thepandaiseatingbamboo.(Thepandaiseatingbamboo.)

5.动物特点排序题

题型：请将以下动物按照特点进行排序：

答案：Penguin,Kangaroo,Panda(Fat,Jumphigh,Furry)板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，层次清晰，便于学生抓住重点，理解知识之间的联系。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，概括性强，避免冗余和复杂的表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观生动：板书设计可运用图片、图表、符号等直观元素，使板书更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

6.互动性：板书设计可预留一定空间，便于教师在课堂上进行互动，如提问、回答等。

7.持久性：板书设计应具有一定的持久性，确保学生能够在整节课上都能清晰地看到板书内容。

具体板书设计示例：

-动物词汇板书：列出本节课学习的动物词汇，如panda,penguin,kangaroo等，旁边可配以动物图片，增加趣味性。

-一般现在时句型板书：列出一般现在时的