4花之歌（教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

4花之歌（教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《4花之歌》选自2024-2025学年六年级上册语文统编版第四单元。本节课主要内容包括：课文阅读，理解诗歌的意象和寓意；学习诗歌的朗读节奏和韵律美；掌握生字词，如“绚烂”、“馥郁”等；分析诗歌的结构和作者运用的修辞手法；通过课文学习，感受自然之美，培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标学情分析六年级学生已具备一定的语文基础知识，能独立阅读和理解文本，但在把握诗歌深层情感和意象方面尚需引导。在知识层面，学生对生字词的掌握较为扎实，但对于诗歌特有的修辞手法和结构特点认识不足。能力上，学生的朗读技巧和表达能力参差不齐，部分学生对节奏和韵律的感受力有待提高。素质方面，学生的审美意识和环保观念正处于形成阶段，需要通过具体的教学活动加以培养和引导。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也将直接影响本节课的学习效果。因此，教学中应注重差异化教学，激发学生的学习兴趣，增强其主动探究和创造性思考的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和六年级学生的特点，采用启发式讲授与小组合作讨论相结合的教学方法。通过引导性问题激发学生思考，鼓励学生表达自己对诗歌意象和情感的理解。

2.设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律美，通过角色扮演深入体会诗人的情感。同时，开展以“我的花之歌”为主题的小组项目，引导学生运用课文中的修辞手法创作自己的诗歌，增强实践创新能力。

3.教学过程中充分利用多媒体资源，如展示花卉图片、播放配乐朗诵等，增强学生对诗歌意境的直观感受。通过互动白板等技术手段，及时反馈学生讨论成果，提高课堂互动效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《4花之歌》的预习资料，包括课文电子版、生字词表和预习思考题。

设计预习问题：围绕诗歌意象和生字词，设计问题如“诗歌中描绘了哪些花？它们代表了什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生独立思考和对诗歌意象的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示花卉图片和播放配乐朗诵，引出《4花之歌》。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法和结构特点，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中体验诗歌的情感。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，指导学生理解和欣赏诗歌。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌的韵律和情感。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师讨论诗歌的深层意义。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的修辞手法和结构。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生对诗歌情感的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对诗歌知识和技能的理解。

通过实践活动，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生创作一首以“我的花之歌”为主题的短诗，运用课堂上学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关诗歌和花卉知识网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成创作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，学生进行自选学习，丰富知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生形成自我评价和改进策略。

-作用与目的：

巩固学生对诗歌创作技巧的理解和运用。

拓宽学生的知识视野，增强对自然美的感知。

促进学生自我认知，培养自我提升的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌集，以加深对古诗词的了解和欣赏。

-花卉文化书籍：提供《花经》、《中国花卉文化》等书籍，帮助学生了解花卉在中国文化中的象征意义和历史背景。

-自然科学资料：引导学生查阅有关花卉的自然科学资料，了解不同花卉的生长习性、生态环境等，增强学生的自然科学素养。

-诗歌朗诵视频：收集著名朗诵艺术家的诗歌朗诵视频，让学生感受专业朗诵的节奏和情感表达。

-现代诗歌作品：介绍一些现代诗人如顾城、舒婷等人的作品，让学生了解现代诗歌的风格和表达方式。

2.拓展建议：

-阅读经典诗歌：鼓励学生挑选几首自己喜欢的古诗词进行阅读和背诵，体会古人的审美情趣和诗歌意境。

-花卉文化研究：学生可以选择一种花卉，通过查阅资料，了解其文化内涵和象征意义，并撰写小论文或制作手抄报。

-观察自然：在日常生活中，学生可以观察周围的花卉植物，记录它们的生长变化，与课文中的诗歌意象进行对比。

-模仿朗诵：学生可以尝试模仿诗歌朗诵视频，练习诗歌朗读技巧，提高自己的表达能力和情感传递能力。

-现代诗歌创作：鼓励学生尝试创作现代诗歌，运用所学修辞手法，表达自己的情感和思想。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括积极发言、认真听讲、主动提问等方面，评价学生的课堂参与度。

-态度与兴趣：关注学生在学习过程中的态度，如对诗歌的欣赏兴趣、对课堂活动的热情等，以了解学生对本节课的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：

-思考深度：评价学生在小组讨论中展现的思维深度和广度，包括对诗歌意象的分析、修辞手法的运用等。

-表达能力：观察学生在成果展示中的语言组织和表达能力，以及对诗歌情感的理解和传递。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，了解学生对生字词、诗歌内容、修辞手法等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试中设置一些应用性题目，如仿写诗句、分析诗歌结构等，评价学生的知识应用能力。

4.创作展示：

-创作质量：评价学生创作的“我的花之歌”诗歌质量，包括修辞手法的运用、情感表达、创意等。

-同伴评价：组织学生相互评价创作成果，鼓励学生提出建设性意见，促进相互学习和提高。

5.教师评价与反馈：

-综合评价：教师对学生课堂表现、讨论成果、测试成绩和创作展示进行综合评价，给予肯定和鼓励。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。

-成长记录：记录学生在本节课的成长和进步，作为学生综合素质评价的依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的花卉主题诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、王维的《相思》等。

-视频资源：关于花卉的知识科普视频，介绍不同花卉的生长过程、特点和应用。

-艺术作品：欣赏以花卉为主题的绘画、雕塑等艺术作品，感受不同艺术形式对花卉的表达。

-文学作品：推荐阅读一些以花卉为象征的短篇小说或散文，如朱自清的《荷塘月色》等。

2.拓展要求：

-阅读理解：鼓励学生挑选几首课外的花卉主题诗歌进行阅读，体会不同的诗歌风格和花卉意象。

-观察笔记：学生观看科普视频后，可以记录下自己对新学花卉知识点的理解和感悟。

-艺术欣赏：学生可以选择一种艺术形式，尝试用自己的语言描述艺术作品中花卉的美。

-写作练习：学生尝试仿写一篇以花卉为主题的短文，运用课堂上学到的修辞手法，表达自己的情感。

-自主探究：鼓励学生根据自己的兴趣，选择一种花卉进行深入探究，了解其文化背景和在诗歌中的应用。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和拓展学习中遇到的疑问，提供写作指导和建议，鼓励学生分享自己的学习成果，以促进学生的自主学习和综合素养的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新导入方式：通过多媒体展示花卉图片和播放配乐朗诵，激发学生对诗歌的兴趣，使学生在欣赏美的同时产生学习欲望。

2.情境体验教学：组织学生进行诗歌朗诵和角色扮演，让学生在体验中感受诗歌的韵律和情感，提高学生的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生对讨论主题不够明确，导致讨论效果不佳。

2.教学评价：在评价学生创作成果时，评价标准不够细化，难以全面反映学生的创作水平。

反思改进措施