Unit 3 My weekend plan Part A (教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit3MyweekendplanPartA》选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册，本章节内容紧密围绕学生的生活实际，通过介绍周末计划，旨在让学生掌握一般将来时态的表达方式，以及与日常生活相关的词汇和句型。教材内容涉及计划、活动安排等方面，有利于激发学生的学习兴趣，提高实际运用英语进行交流的能力。通过本章节的学习，学生将能熟练运用一般将来时态描述未来的计划，并能在生活中实际运用所学知识进行简单的英语对话。核心素养目标《Unit3MyweekendplanPartA》的教学旨在培养学生在语言表达、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用一般将来时态准确描述个人周末计划，提升语言表达能力；2.分析和比较不同的周末活动，培养批判性思维和审美鉴赏能力；3.了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，增强跨文化交际意识；4.自主与合作学习，提高发现、探究和解决问题的学习能力。从而实现英语学科核心素养的全面提升。学情分析本章节面向的是六年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已学习过一般现在时和一般过去时，对于时态的概念有初步的理解，但一般将来时态对他们而言是新的挑战。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能理解并运用一些日常用语，但在读写方面，特别是写作时态的使用上，仍需加强练习。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和表达欲望，愿意参与到课堂讨论和活动中，这有利于开展本章节关于个人周末计划的话题讨论。然而，部分学生在自我管理、学习习惯上存在不足，可能会影响到对新知识的吸收和巩固。

此外，学生在小组合作学习中表现出积极的态度，能够相互帮助，这有助于他们在学习一般将来时态时，通过互动交流，提高语言实际运用能力。但在个体差异方面，学生的接受能力和表达能力不一，因此教学中需要关注分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。这些因素都将对本章节的学习产生重要影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：人教版PEP英语教学软件、PPT演示文稿、语音识别软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、英语学习APP、在线词汇游戏。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的周末计划”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末计划是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末生活的丰富多彩。

简短介绍制定周末计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态以及如何表达周末计划。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其结构和使用场景。

详细介绍一般将来时态的构成，使用图表或示意图辅助学生理解。

通过实际例子，让学生练习如何用一般将来时态表达个人的周末计划。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何制定和描述周末计划。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、活动内容、表达方式，让学生全面了解制定周末计划的过程。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语描述个人计划。

小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个有趣的周末计划，并提出创意性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个周末计划的主题。

小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计划的主题、实施步骤和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制定周末计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的运用和周末计划的制定。

强调通过英语表达个人计划在现实生活中的应用，鼓励学生积极参与。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言表达能力：

学生能够熟练运用一般将来时态描述个人周末计划，掌握了相关词汇和句型。在实际对话中，能够用英语与同学分享和讨论各自的计划，提高了语言实际运用能力。

2.思维品质：

在分析和比较不同周末活动的过程中，学生培养了批判性思维和审美鉴赏能力。他们能够从多个角度思考问题，提出有见地的观点，对周末活动有了更深刻的理解和认识。

3.文化意识：

学生了解了不同文化背景下的周末生活方式，尊重并欣赏多元文化。在讨论过程中，他们学会倾听他人意见，增强了跨文化交际意识。

4.学习能力：

学生在小组合作学习中，学会了如何分工协作、共同解决问题。通过课堂展示和点评，他们敢于在众人面前表达自己的观点，提高了自信心和自主学习能力。

5.词汇和语法掌握：

学生掌握了与周末计划相关的词汇和一般将来时态的用法，能够将这些知识运用到实际语境中。在课后作业和课堂练习中，他们巩固了所学知识，提高了词汇和语法水平。

6.解决问题能力：

在小组讨论和案例分析中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案。他们将这一能力应用到制定周末计划的过程中，提高了实际生活中的问题解决能力。

7.创新能力：

学生在讨论周末计划时，提出了许多创新性的想法。这些想法激发了他们的创造潜能，培养了创新精神。

8.情感态度：

通过学习本章节，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。在讨论和展示过程中，他们表现出自信、合作和尊重他人的态度。教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试激发学生的学习兴趣和参与度。通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我发现学生们对“我的周末计划”这一话题表现出很高的热情。在教学方法上，我注意到情景教学法和任务型教学法能够有效提高学生的语言实际运用能力，而合作学习则有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，对于一般将来时态的讲解可能还需更加细致，以帮助学生更好地掌握语法点。此外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习进度和个体差异，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了与周末计划相关的词汇和一般将来时态，还能将这些知识运用到实际情境中。在技能方面，学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高。情感态度方面，学生们表现出更加积极的学习态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解语法点时，尽量使用简洁明了的语言，结合实际例子，帮助学生更好地理解和掌握。

2.关注学生的个体差异，课堂上适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

3.在课堂活动中，加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度和积极性。

4.加强课后辅导，针对学生在课堂上遇到的问题，提供有针对性的指导和建议。板书设计①知识点：

-一般将来时态的构成

-常用表达周末计划的词汇

-描述周末计划的句型结构

②关键词：

-weekendplan

-will

-goingto

-futuretense

-activities

-schedule

③句型结构：

-Iwill/won't...

-Iamgoingto...

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iplanto...

板书设计示例：

```

MyWeekendPlan

┌─────────┐

│will│

│goingto│

└─────────┘

▼

Activities

┌─────────┐

│play│

│visit│

│study│

└─────────┘

▼

SentenceStructures

┌───────────────────┐

│Iwill