小学信息技术第二册 巧妙运用文本框1教案 北京版

小学信息技术第二册巧妙运用文本框1教案北京版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第二册巧妙运用文本框

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到文本框在排版和表达中的重要性，培养学生对信息的敏感度和关注度。

2.计算思维：培养学生运用信息技术解决问题的能力，学会使用文本框对信息进行组织和管理，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的数字化学习能力和创新精神。

4.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够了解和遵守与文本框相关的信息技术规范，提高学生的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在正式学习文本框之前，学生已经学习了计算机的基本操作、简单的文字处理技能，如字体、字号的设置，以及基本的页面布局等。这些知识为本节课的学习文本框的使用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对计算机操作较为熟悉的学生。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生已经能够独立完成简单的演示文稿制作，而有的学生则需要老师在操作上的指导。学生的学习风格各异，有的大胆尝试，有的谨慎探索，因此，在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习文本框的使用过程中，学生可能会遇到如下困难：如何正确选择文本框并对文本进行格式设置；如何调整文本框的位置和大小；如何在文本框之间进行文本的复制和粘贴等。对于一些操作较为复杂的功能，如文本框的合并、拆分等，学生可能需要更多的实践和指导。此外，学生在实际操作中可能会遇到软件使用上的问题，如快捷键的使用不当、操作界面不熟悉等，这些都需要老师在课堂上进行针对性的辅导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第二册》教材以及相应的辅导资料，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文本框的示例图片、排版效果对比图等，以帮助学生更直观地理解文本框的作用和如何巧妙运用。

3.实验器材：本节课涉及的主要是软件操作，因此不需要特别的实验器材。但是要确保每位学生都有一台可以操作的计算机，电脑中已安装有适合小学生使用的文本编辑软件，如MicrosoftWord、WPSOffice等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生之间的交流和合作，实验操作区则供学生进行实际的文本框操作练习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括文本框的基本概念、操作步骤、实践案例等，以便在课堂上进行直观的教学演示。

6.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的主要内容、操作步骤以及常见问题解答等，方便学生课后复习和巩固。

7.网络环境：确保教室内的计算机都能够正常连接网络，以便在教学过程中可以访问相关的在线资源或进行在线操作练习。

8.安全指导：因为本节课主要是软件操作，所以不存在安全风险。但为了防止学生在操作过程中出现意外，需要在课程开始前对学生进行简短的安全指导，如小心使用鼠标、不要随意点击未知链接等。

9.教学反馈表：为了解学生对课堂内容的学习情况和反馈，可以在课程结束后发放一份教学反馈表，让学生对课堂内容、教学方式等进行评价和建议。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本框的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文本框吗？它在日常生活中的应用有哪些？”

展示一些文本框的示例图片，让学生初步感受文本框在排版和表达中的作用。

简短介绍文本框的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本框基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本框的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解文本框的定义，包括其主要组成元素如边框、填充等。

详细介绍文本框的各个功能，如文本输入、格式设置、位置调整等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本框案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本框的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本框案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本框的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本框解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本框的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本框相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本框的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本框的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本框的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本框在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本框。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本框的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《文本框的使用技巧》：一篇介绍文本框在不同软件中使用技巧的文章，内容包括文本框的基本操作、格式设置、文本输入等，帮助学生更深入地了解文本框的使用方法。

《排版艺术》：一篇介绍排版技巧的文章，包括文本框、字体、字号、行间距等元素在排版中的作用，帮助学生掌握排版的原理和方法。

《文本框在学术写作中的应用》：一篇介绍文本框在学术写作中如何使用的文章，内容包括如何用文本框整理参考文献、如何用文本框突出论文的关键点等，帮助学生提高学术写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同的文本编辑软件：鼓励学生课后下载并尝试使用其他文本编辑软件，如Google文档、ApplePages等，比较它们与MicrosoftWord、WPSOffice之间的异同，了解不同软件文本框功能的差异。

创作自己的演示文稿：让学生结合本节课学习的文本框知识，创作一份属于自己的演示文稿，可以是关于一个有趣的话题、一次难忘的经历或是对未来的展望，以此提高学生的实践能力和创造力。

探索文本框在网络写作中的应用：鼓励学生在网上写作时尝试使用文本框，如在博客、论坛、社交媒体等平台上发表文章时，利用文本框对文章进行排版，提高网络写作的可读性。

学习文本框相关的编程知识：对于对编程感兴趣的学生，可以引导他们学习一些与文本框相关的编程知识，如HTML、CSS等，了解如何通过编程实现更复杂的文本框功能。七、板书设计①文本框的定义与作用

-文本框：用于容纳和显示文本的矩形区域

-文本框的作用：组织文本、突出重点、美化排版

②文本框的基本操作

-创建文本框：点击插入菜单，选择文本框

-调整文本框大小：拖动文本框边缘或角点

-移动文本框：拖动文本框到目标位置

-删除文本框：选中文本框后，点击删除按钮

③文本框的格式设置

-设置文本框边框：选中文本框，点击边框按钮进行设置

-设置文本框填充：选中文本框，点击填充按钮进行设置

-设置文本框内部边距：选中文本框，点击格式菜单进行设置

-设置文本框文字格式：选中文本框内的文字，点击字体按钮进行设置

④文本框在排版中的应用

-利用文本框进行分段：不同内容的文本放入不同的文本框，便于阅读和理解

-利用文本框制作标题：突出显示文本框内的文字，使其更具吸引力

-利用文本框排版列表：使列表内容更清晰、有序

⑤文本框的创意应用

-利用文本框制作图形：将文本框旋转、组合，形成独特的图形效果

-利用文本框设计艺术字：选择不同的字体、大小、颜色，创作个性化的艺术字

-利用文本框进行装饰：在文本框周围添加图案、边框等，使其更具趣味性八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动与同学交流等，以此评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发表意见、是否认真听取他人观点、是否能够提出有建设性的建议等，以此评价学生的小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对文本框知识点的掌握程度，包括文本框的基本操作、格式设置、应用场景等。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和相互评价，以此促进学生的自我反思和相互学习。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及学生自评与互评的结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提出针对性的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在教学《巧妙运用文本框》这一课时，我主要采用了讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法。在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生主动探索、思考和解决问题。例如，在讲解文本框的基本操作时，我通过展示实际操作过程，让学生跟随我的步骤进行实践，从而加深对文本框操作的理解和掌握。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。例如，在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，并与小组成员共同探讨问题解决方案。通过小组讨论，学生不仅能够加深对文本框知识的理解，还能够提高沟通协作能力。

在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我也注意关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够熟练掌握文本框的基本操作，了解文本框的格式设置，并能运用文本框进行创意排版。同时，学生在小组讨论中表现出较高的合作精神和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解文本框格式设置时，部分学生对于一些高级格式设置的掌握程度不够，需要我在今后的教学中进行进一步的讲解和指导。此外，在课堂管理方面，有时课堂氛围过于活跃，个别学生容易分心，需要在今后的教学中加强课堂纪律管理。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：首先，针对学生在文本框格式设置方面的不足，我将准备更多的实际案例，通过实例教学，帮助学生更好地理解和掌握文本框格式设置的技巧。其次，在课堂管理方面，我将加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导，帮助每个学生都能在信息技术学习中取得进步。典型例题讲解1.例题1：创建文本框并设置其边框颜色为蓝色，填充颜色为红色，文字字体为“宋体”，字号为“14”。

答案：在MicrosoftWord中，首先点击“插入”菜单，选择“文本框”，然后在文档中拖动鼠标创建文本框。选中文本框后，点击“格式”菜单，选择“边框和填充”，设置边框颜色为蓝色，填充颜色为红色。接着，选中文本框内的文字，点击“字体”按钮，设置文字字体为“宋体”，字号为“14”。

2.例题2：将文本框内的文字分为两段，第一段字体为“黑体”，字号为“16”，第二段字体为“楷体”，字号为“12”。

答案：选中文本框内的第一段文字，点击“字体”按钮，设置字体为“黑体”，字号为“16”。接着，将光标移动到第二段文字开始处，点击“插入”菜单，选择“分隔符”，然后选中文本框内的第二段文字，点击“字体”按钮，设置字体为“楷体”，字号为“12”。

3.例题3：将文本框内的文字进行居中对齐，并在文字下方添加一条水平分割线。

答案：选中文本框内的文字，点击“格式”