Unit 2 Our School素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）

Unit2OurSchool素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）主备人备课成员教学内容《Unit2OurSchool素养评估（含听力音频）（作业教学设计）》是2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）的一部分。本节课主要内容包括：

1.词汇：school,classroom,library,playground,teacher'soffice,computerroom,artroom等。

2.句型：What'sthis?It's...What'sthat?It's...以及介绍学校场所的句子。

3.听力练习：通过听力音频，让学生听懂并模仿对话内容。

4.作业设计：根据本节课所学内容，设计相关的作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课所学词汇和句型。

2.能用英语简单介绍自己学校的场所。

3.提高学生的听力能力和口语表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1.掌握本节课所学词汇和句型。

2.能够用英语简单介绍自己学校的场所。

教学难点：

1.正确发音词汇和句型。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.文化意识：通过学习学校场所的词汇和句型，了解和认识到不同文化背景下的学校环境。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本节课所学词汇，如school,classroom,library等，并能够正确发音。

2.句型：学会使用What'sthis?It's...和What'sthat?It's...进行问答，并能用英语简单介绍学校场所。

难点：

1.正确发音：特别是对于长单词和复合词的发音，如playground,teacher'soffice等。

2.实际运用：在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是在介绍自己学校时可能会遇到困难。

解决办法：

1.针对发音问题，可以通过反复播放听力音频，让学生模仿跟读，教师个别指导，帮助学生正确发音。

2.对于实际运用问题，可以设计小组活动，让学生分组讨论并展示自己学校的场所，鼓励学生大胆开口说英语，同时提供必要的语言支持。

3.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.通过听力练习，提高学生的听力理解能力，为口语表达打下基础。

5.鼓励学生参与课堂互动，提问和回答问题，增加语言实践机会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学法：设计小组任务，让学生合作完成学校场所的介绍，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示学校场所的图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.网络资源：运用在线教学平台和教学软件，增加听力练习和互动环节，提高学生的听力能力和参与度。

3.实物教具：使用学校模型、图片等实物教具，让学生更直观地了解学校各个场所的布局和功能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2OurSchool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校场所的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场所相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高其应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括学校场所的词汇、句型以及听力技巧。具体如下：

1.词汇：学生需要掌握与学校相关的词汇，如school,classroom,library,playground,teacher'soffice,computerroom,artroom等。这些词汇是描述学校环境和设施的基础，学生在课堂上需要通过听、说、读、写等多种方式进行学习和实践。

2.句型：学生需要学会使用What'sthis?It's...和What'sthat?It's...进行问答，并能用英语简单介绍学校场所。这些句型是学生进行日常交流的基本句型，对于提高学生的语言表达能力至关重要。

3.听力技巧：学生需要通过听力练习，提高听力理解能力，能够听懂并模仿对话内容。听力是英语学习的重要方面，通过提高听力能力，可以帮助学生更好地理解和吸收语言信息。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力，能够用英语简单介绍自己学校的场所。口语表达是英语交流的重要环节，通过提高口语能力，可以培养学生的自信心和表达能力。

5.团队合作：学生需要通过小组活动，培养团队合作意识和沟通能力。团队合作是现代社会的基本素质，通过小组活动，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并在课堂上对学生的预习成果进行了反馈和指导。在课中强化技能环节，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法，引导学生深入理解词汇和句型，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握和应用所学知识。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与学校场所相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，我发现部分学生对听力材料的理解存在困难，因此在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的听力材料，以满足不同学生的学习需求。此外，在小组活动环节，部分学生表现出较大的焦虑感，不愿意主动发言和参与讨论，针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和积极参与的精神。

2.教学总结

然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对听力材料的理解困难，以及部分学生在小组活动中的焦虑感等。针对这些问题，我将在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的听力材料，以满足不同学生的学习需求。同时，我也将继续培养学生的自信心和积极参与的精神，让他们在小组活动中更加放松和自信。课后拓展为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，我推荐以下拓展内容，供学生课后自主学习和拓展。

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一篇关于学校介绍的英文文章，让学生通过阅读了解不同学校的文化和特色。

-视频资源：推荐一段关于学校场所的英文视频，让学生通过观看视频，提高听力理解能力，并学习如何用英语介绍学校场所。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间内，自主选择阅读材料或观看视频资源，进行学习和拓展。

-完成拓展作业：根据阅读材料或视频内容，完成相关的拓展作业，如制作思维导图、写读后感、完成听力练习等。

-提问和解答：在学习过程中，如果遇到疑问，可以随时向我提问，我会及时给予解答和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并回答问题，表现出对学校场所词汇和句型的兴趣和热情。在小组讨论中，学生们能够积极表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够运用所学词汇和句型，清晰地介绍学校场所的名称和功能。学生们通过合作，能够将所学知识运用到实际情境中，展示出良好的语言表达能力和团队协作精神。

3.随堂测试：随堂测试能够检验学生对学校场所词汇和句型的掌握程度。大多数学生能够正确回答问题，显示出他们在课堂上对知识的吸收和运用能力。少数学生在某些词汇的发音和句型的运用上存在一定困难，需要在今后的学习中加强练习和指导。

4.作业完成情况：大多数学生能够认真完成作业，通过练习巩固所学知识。部分学生在作业中表现出良好的创造性和独立思考能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行描述。

5.教师评价与反馈：在本节课的教学中，我注重培养学生的语言能力和思维品质，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组讨论和随堂测试，学生能够运用所学知识进行交流和表达。在作业中，学生能够展示出对知识的掌握和运用能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于存在困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们克服学习中的难题。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，提供必要的支持和指导，以帮助他们在英语学习上取得更大的进步。板书设计1.词汇：

①school

②classroom

③li