小学校园欺凌压力释放班会教学设计

小学校园欺凌压力释放班会教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小学心理健康教育》教材中“人际关系”单元的“校园欺凌压力释放”部分。教学内容涉及认识校园欺凌、了解其危害、掌握应对和释放压力的方法。具体内容包括：1.校园欺凌的定义和形式；2.校园欺凌对受害者的影响；3.应对校园欺凌的策略；4.压力释放的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了人际交往的基本原则，具备一定的同理心。在此基础上，本节课将帮助学生将同理心运用到应对校园欺凌的情境中，结合教材中的知识点，引导学生认识到校园欺凌的危害，掌握正确的应对和压力释放方法，提升自身心理素质。同时，结合学生实际生活经验，让学生在讨论和分享中深化对校园欺凌的认识，提高实用性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在人际交往中的尊重、理解与共情能力，提高其面对校园欺凌时的自我保护意识和心理调适能力。通过学习，使学生能够：1.形成正确的价值观，尊重他人，关爱同伴，自觉抵制校园欺凌行为；2.理解校园欺凌对受害者的心理影响，提升同理心，学会站在他人的角度思考问题；3.掌握应对校园欺凌的策略和压力释放方法，提高自我保护意识和心理素质，培养良好的心理适应能力。以此，将学科知识与学生的实际生活相结合，促进学生核心素养的全面发展。三、学情分析

本节课面向的小学生处于心理和生理发展的关键时期，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：小学高年级学生，年龄大约在10-12岁之间。这个年龄段的学生开始逐渐形成自己的价值观，对人际关系和同伴交往有更深入的认识。然而，在处理校园欺凌问题时，部分学生可能缺乏有效的应对方法和心理调适能力。

学生在知识方面：

（1）对校园欺凌的概念和形式有一定的了解，但可能对欺凌行为的具体表现和危害认识不足；

（2）对心理健康知识有一定基础，但心理调适能力有待提高；

（3）对人际交往原则有所掌握，但在实际操作中可能难以运用。

学生在能力方面：

（1）观察能力：能够观察和发现校园欺凌现象，但分析原因和解决问题能力有限；

（2）沟通能力：部分学生表达能力较强，但倾听和理解他人能力有待提高；

（3）自我保护能力：面对校园欺凌，部分学生能够自我保护，但也有一定比例的学生缺乏自信和应对策略。

学生在素质方面：

（1）尊重他人：大多数学生能够尊重他人，关心同伴，但仍有少数学生存在歧视和排斥行为；

（2）同理心：学生在同理心方面表现各异，部分学生能够理解受害者感受，但也有部分学生缺乏同理心；

（3）心理素质：学生在面对压力和挫折时，心理承受能力不同，部分学生能够较好地调适自己，但也有学生容易出现心理问题。

学生在行为习惯方面：

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论，分享观点，但也有学生表现出沉默和被动；

（2）团队合作：学生在小组活动中，团队合作精神有所体现，但部分学生仍需提高协作能力；

（3）习惯养成：部分学生已养成良好的学习习惯，但仍有学生存在注意力不集中、自律性较差等问题。

对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对校园欺凌的认识不足，可能导致在面对实际问题时束手无策，影响课程目标的实现；

（2）能力层面：学生能力的差异，使得教学过程中需要针对不同能力层次的学生进行分层教学，提高教学效果；

（3）素质层面：学生素质的参差不齐，需要教师在教学过程中关注学生心理成长，培养良好的道德品质；

（4）行为习惯：学生在课堂参与、团队合作等方面的差异，要求教师在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对校园欺凌的定义、形式及危害等知识内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识结构。通过生动的案例分析和现实问题引入，激发学生的思考兴趣。

-设计互动提问环节，引导学生主动思考，加深对知识点的理解。

-结合学生实际经历，进行角色扮演，让学生在情境中体验欺凌行为的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对应对校园欺凌的策略和压力释放方法进行交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-设定明确的讨论主题，指导学生进行有针对性的讨论。

-安排小组代表进行汇报，分享讨论成果，促进学生之间的相互学习。

3.情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生在安全的环境中体验并学习如何应对欺凌行为，提高学生的实际操作能力。

-设计不同类型的欺凌场景，让学生在模拟中学习应对策略。

-教师现场指导，及时给予反馈和指导，帮助学生掌握正确的应对方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示校园欺凌的案例、图片和视频，直观呈现欺凌行为的影响，增强学生对知识点的记忆和理解。

-制作互动式课件，增加学生的参与感和互动性。

-使用多媒体教学软件，如PPT、视频剪辑等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多学习材料和拓展知识。

-推荐相关的在线学习资源，鼓励学生自主学习。

-使用在线问卷调查工具，收集学生对课程的意见和建议，及时调整教学方法。

3.实物教具：使用角色扮演道具、情绪卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和表达情感，提高课堂的趣味性和实践性。

-设计情绪卡片游戏，让学生通过选择卡片表达情感，增进对他人情感的理解。

-使用角色扮演道具，让学生在模拟情景中更好地体验不同角色，提高同理心。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的相关知识内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你遇到过校园欺凌吗？”“你知道如何应对校园欺凌吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如课件、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、形式及危害等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何应对校园欺凌和压力释放方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，如心理辅导方法、法律法规等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌相关知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查身边校园欺凌现象的小报告，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解读》：介绍校园欺凌的心理学原理，分析欺凌者与受害者的心理特点，帮助学生更深入地理解校园欺凌现象。

-《应对校园欺凌的策略与技巧》：提供实用的应对校园欺凌的策略和技巧，包括沟通技巧、自我保护方法等，增强学生的自我保护能力。

-《心理调适与压力释放》：介绍心理健康知识，探讨压力释放的方法，如运动、绘画、音乐等，帮助学生学会调节情绪和释放压力。

-《校园欺凌的法律法规》：解读与校园欺凌相关的法律法规，提高学生的法律意识，教育学生遵守法律规定，维护自身权益。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，结合教材内容，深入了解校园欺凌的各个方面，提高自己的知识储备。

-布置探究性作业，如让学生采访身边的同学、老师或家长，了解他们对待校园欺凌的态度和经历，培养学生的采访和沟通能力。

-组织课后小组活动，让学生围绕校园欺凌主题进行讨论、辩论或创作，如编写校园欺凌的宣传册、制作相关主题的海报等，提高学生的实践操作能力。

-引导学生关注社会新闻和事件，了解校园欺凌在社会中的影响和关注度，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与学校或社区的心理健康教育活动，了解心理辅导方法，学会关心他人，提高自己的心理素质。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：

-《校园欺凌的多元成因与干预策略》：深入探讨校园欺凌的成因，分析不同类型的欺凌行为，提供有效的干预策略。

-《心理健康教育手册》：包含心理健康基础知识，如何识别和应对心理问题，以及如何维护自己的心理健康。

-《同伴关系与校园欺凌》：分析同伴关系对校园欺凌的影响，提供建立积极同伴关系的建议。

-《校园欺凌的案例研究》：通过具体案例分析，让学生了解校园欺凌的实际影响和解决方案。

-视频资源：

-《校园欺凌防范教育短片》：通过短片形式，生动展示校园欺凌的场景和应对方法，增强学生的防范意识。

-《心理专家谈校园欺凌》：邀请心理专家讲解校园欺凌的心理机制和预防措施，提供专业视角的建议。

-《校园欺凌受害者的心路历程》：记录受害者的真实经历和感受，帮助学生理解受害者的心理状态，培养同理心。

-《校园欺凌干预行动》：展示学校和社区如何联合起来，采取措施预防和干预校园欺凌，鼓励学生参与其中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料和视频资源进行自主学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习中遇到的疑问。

-学生在拓展学习中，应注重对知识点的深入理解和实际应用，将所学内容与自身经历相结合，提高自我保护意识和能力。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，通过班级讨论、小组交流等形式，促进知识的共享和交流。

-教师可根据学生的拓展学习情况，组织相关的活动，如读书会、观后感分享会等，以检验学生的拓展学习成果。

-学生在拓展学习中，应关注校园欺凌的预防和社会责任，积极参与到创建和谐校园的行动中。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。注意学生的倾听、提问、分享和讨论行为，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与和贡献。观察学生的合作能力、沟通技巧和问题解决能力，评价小组讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：设计随堂测试题，评估学生对课堂知识点的理解和应用能力。观察学生在测试中的表现，了解学生对重点和难点的掌握情况。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。评估学生的作业质量，包括作业的准确性、深度和创新性，了解学生对课堂知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈。教师应根据学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议和指导。九、教学反思

在教学过程中，我深刻体会到了校园欺凌对学生心理健康的影响，以及培养学生应对欺凌能力的紧迫性。通过本节课的教学，我发现学生在理解校园欺凌的成因和影响方面存在一定的认知不足，需要进一步加强对相关知识的讲解和案例分析。

在教学方法上，我发现讲授法和讨论法相结合的方式能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论，学生能够更深入地思考和交流，提高他们对校园欺凌问题的认识。同时，情景模拟法的运用也让学生在模拟环境中更好地理解和掌握应对欺凌的方法。

在教学手段上，多媒体设备和网络资源的运用能够丰富教学内容，提高学生的学习效果。我发现学生在观看视频和参与互动式课件时更加专注和投入。此外，实物教具的使用也增加了课堂的趣味性和实践性。

在教学评价与反馈方面，我注重观察学生的课堂表现和小组讨论成果，并通过随堂测试和课后作业来评估学生对知识的掌握情况。我发现学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神值得肯定，但也存在一些学生在测试和作业中表现不够