四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时教案2人教PEP教材分析四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时教案2人教PEP，以购物为主题，通过介绍衣服、鞋帽等商品的名称和颜色，提高学生的日常英语口语交流能力。本课时主要讲解一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般现在时态的be动词和行为动词的肯定句、否定句和一般疑问句。通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能用英语进行简单的购物交流。核心素养目标本课时旨在提升学生运用英语进行实际生活的交流能力，通过学习购物场景中商品名称、颜色描述以及一般现在时态的疑问句、否定句，使学生掌握一般现在时态的构成和用法。同时，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的逻辑思维和语言表达能力，使其在实际购物场景中能用英语进行简单的交流，培养学生的跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时之前，学生已经学习了四年级英语下册Unit1至Unit5的内容，掌握了基本的日常英语对话，能够运用简单的英语描述自己、家人和日常活动。同时，学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态，对英语时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对购物主题充满兴趣，他们喜欢模仿和角色扮演，因此通过互动式教学和情境模拟，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格方面，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、视频和实物等直观教具来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一般现在时态的疑问句和否定句构成感到困惑，不易区分行为动词和be动词的用法。此外，学生在进行购物场景的角色扮演时，可能遇到如何将学到的句子运用到实际交流中的困难。针对这些挑战，教师需要提供清晰的讲解和大量的实践机会，帮助学生克服困难，掌握一般现在时态的用法，并能够自信地进行购物场景的英语交流。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的口语交际能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与购物任务的完成，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

（3）互动式教学法：鼓励学生之间、学生与老师之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，便于学生复习和巩固所学知识。

（3）实物教学：使用衣物、鞋帽等实物教具，让学生更直观地了解和学习英语。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

（5）评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6ShoppingPartA第二课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6ShoppingPartA第二课时的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6ShoppingPartA第二课时课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6ShoppingPartA第二课时课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般现在时态的be动词和行为动词的肯定句、否定句和一般疑问句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，掌握一般现在时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6ShoppingPartA第二课时，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6ShoppingPartA第二课时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6ShoppingPartA第二课时知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit6ShoppingPartA第二课时的教学内容主要围绕购物主题展开，涵盖了以下几个知识点：

1.衣服、鞋帽等商品的名称和颜色描述。例如：T-shirt（T恤）、blue（蓝色）、hat（帽子）等。

2.一般现在时态的疑问句和否定句。例如：Whatcolorisit?（它是什么颜色？）、It'snotblue.（它不是蓝色的。）等。

3.一般现在时态的be动词和行为动词的肯定句、否定句和一般疑问句。例如：Ihavearedcoat.（我有一件红色的大衣）、Doyouhaveabluehat?（你有一顶蓝色的帽子吗？）等。

4.购物场景中的常用交际用语。例如：Howmuchisit?（多少钱？）、CanItryiton?（我可以试穿吗？）等。

5.一般现在时态的用法。例如：描述经常发生的动作或习惯、描述现阶段的状态等。

6.一般现在时态的一般疑问句的回答。例如：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我愿意./不，我不愿意。）等。

7.购物场景的角色扮演和实际应用。例如：模拟购物对话、编写购物清单等。重点题型整理1.题型一：商品名称和颜色描述

题型说明：此题型要求学生根据图片或文字描述，用英语说出商品的名称和颜色。

举例：

答案：Thegirliswearingayellowdress.

2.题型二：一般现在时态的疑问句和否定句

题型说明：此题型要求学生用一般现在时态构成疑问句和否定句。

举例：

问题：Whatcoloristheboy'shat?

答案：Theboy'shatisblack.

3.题型三：一般现在时态的be动词和行为动词的肯定句、否定句和一般疑问句

题型说明：此题型要求学生用一般现在时态的be动词和行为动词构成肯定句、否定句和一般疑问句。

举例：

问题：Doesthegirlhavearedcoat?

答案：No,shedoesn't.

4.题型四：购物场景中的常用交际用语

题型说明：此题型要求学生根据购物场景，用英语完成对话。

举例：

A:HowmuchisthisT-shirt?

B:It's$10.

5.题型五：一般现在时态的用法

题型说明：此题型要求学生用一般现在时态描述经常发生的动作或习惯、描述现阶段的状态等。

举例：

答案：Igotoschoolbybuseveryday.教学反思与改进在教学四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习一般现在时态的疑问句和否定句时，对于如何正确使用be动词和行为动词构成句子存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解一般现在时态的用法，并能够熟练运用。

其次，学生在进行购物场景的角色扮演时，对于如何将学到的句子运用到实际交流中感到困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的互动和情境模拟，让学生在实际情境中练习英语，提高他们的口语交际能力。

再次，我发现学生在学习过程中，对于一些新词汇的记忆存在困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的图片、实物和游戏等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

最后，我意识到在教学过程中，对于学生的个性化关注不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的学习进度和需求，给予他们个性化的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够用英语描述衣服、鞋帽等商品的名称和颜色。

2.学生掌握了一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

3.学生能够运用一般现在时态的be动词和行为动词构成肯定句、否定句和一般疑问句。

4.学生能够在购物场景中运用常用的交际用语进行交流。

5.学生能够理解并运用一般现在时态描述经常发生的动作或习惯、描述现阶段的状态等。

当堂检测：

1.请用英语描述以下商品的名称和颜色：

-T-shirt（T恤）

-blue（蓝色）

-hat（帽子）

2.请用一般现在时态的疑问句和否定句，询问以下商品的名称和颜色：

-Whatcoloristhegirl'shat?

-It'snotblue.

3.请用一般现在