古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第七单元，主要教学古诗词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。该诗是苏轼为纪念其去世的好友王弗而作，以梦境的形式表达了作者对亡友的深切思念和对人生无常的感慨。全诗情感深沉，意境悠远，是苏轼词作中的佳作。通过对这首词的学习，让学生感受古典诗词的魅力，提高文学素养，同时锻炼朗读、理解和欣赏诗歌的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，学生能够体验诗词中的情感美，提高审美鉴赏能力；了解苏轼词作的特点，理解中国古典诗词的文化内涵，增强文化传承与理解；通过分析诗中的意象和情感，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过朗读和背诵，提升语言表达能力和记忆力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的意境和情感。

2.分析苏轼词作的特点和风格。

3.提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

难点：

1.深入理解诗中的梦境描写及其背后的寓意。

2.掌握诗词中的意象转换和情感抒发。

3.理解苏轼词作在中国文学史上的地位和影响。

解决办法：

1.通过引导学生朗读和反复品味诗句，帮助他们进入诗人的情感世界，感受诗中的意境。

2.利用多媒体资源，如图片、音乐等，辅助学生理解诗中的梦境描写和情感表达。

3.组织小组讨论，让学生分享对诗中意象和情感的理解，互相启发，深化认识。

4.结合苏轼其他词作，对比分析其风格特点，帮助学生更好地理解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

5.邀请专家讲座或观看相关视频，介绍苏轼词作的历史背景和文化价值，增强学生的文化传承与理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学电脑、打印机、扫描仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册教材、相关古诗词教学视频、苏轼词作分析文章、古文翻译资料、在线诗词鉴赏网站。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、朗读法、案例分析法、小组合作学习。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图、词卡、诗词接龙游戏道具。

6.外部资源：邀请语文学科专家讲座、组织学生参观文学馆、争取社区图书馆支持提供相关书籍资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏轼和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的特性和重要性。

过程：

分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的背景、特点和意义。

引导学生思考这首词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解古典诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的意境和情感，感受苏轼词作的美学价值。

2.分析苏轼词作的特点和风格，认识词作为一种文学形式的重要性。

3.提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，培养对文学艺术的欣赏和理解。

4.增强文化传承与理解，了解苏轼词作在中国文学史上的地位和影响。

5.提升朗读和背诵能力，通过反复朗读和背诵，加深对诗词的记忆和理解。

6.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高沟通和协作能力。

7.提高学生的表达能力和创造力，通过课堂展示和点评，锻炼口头表达和思考能力。

8.激发学生对古诗词的兴趣和热情，培养对文学的热爱和追求。

9.培养学生的批判性思维和分析能力，通过分析诗词中的意象和情感，提高逻辑思维能力。

10.提高学生的写作能力，通过撰写课后作业，锻炼文字表达和组织能力。内容逻辑关系1.词的背景与作者介绍

-重点知识点：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为纪念其去世的好友王弗而作。

-板书设计：标题《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，下方写上“苏轼为纪念好友王弗而作”

2.词的意境与情感分析

-重点知识点：诗中通过梦境的描写表达了作者对亡友的深切思念和对人生无常的感慨。

-板书设计：列出诗中的梦境描写，下方写上“深切思念+人生无常的感慨”

3.词的语言与艺术特点

-重点知识点：苏轼词作的特点和风格，如意象转换、情感抒发等。

-板书设计：列出诗中的意象转换和情感抒发，下方写上“意象转换+情感抒发”

4.词的审美鉴赏

-重点知识点：提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，欣赏苏轼词作的美学价值。

-板书设计：列出诗中的美学元素，如对仗、韵律等，下方写上“美学元素+审美鉴赏”

5.词的文化传承与理解

-重点知识点：了解苏轼词作在中国文学史上的地位和影响，增强文化传承与理解。

-板书设计：列出苏轼词作的历史背景，下方写上“历史背景+文化传承与理解”

6.朗读与背诵

-重点知识点：通过反复朗读和背诵，加深对诗词的记忆和理解。

-板书设计：在诗的旁边标注“朗读”和“背诵”，下方写上“加深记忆+理解”

7.小组讨论与案例分析

-重点知识点：通过小组讨论和案例分析，提高合作能力和解决问题的能力。

-板书设计：在板上画出小组讨论的图示，下方写上“合作能力+问题解决”

8.课堂展示与点评

-重点知识点：锻炼学生的表达能力和创造力，通过课堂展示和点评，提高口头表达和思考能力。

-板书设计：在板上画出课堂展示的图示，下方写上“表达能力+创造力”

9.课后作业与写作

-重点知识点：通过撰写课后作业，锻炼文字表达和组织能力。

-板书设计：在板上写上“课后作业”，下方写上“文字表达+组织能力”教学反思与改进这节课结束后，我打算认真反思一下教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我觉得导入部分做得还不错，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。但是，我发现课堂上的讨论环节，有些学生参与度不高，下一步我需要想办法激发他们的积极性。

在进行词基础知识讲解时，我尽量简洁明了地阐述了词的基本概念和组成部分，但我觉得有些学生还是不太理解。我想在未来的教学中，通过更多实例和案例，帮助他们更好地掌握这些知识点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但时间有限，我没有办法让每个学生都有机会分享自己的观点。今后，我可以尝试让学生在课后进行小组讨论，然后再课堂上分享成果，这样也许能更好地锻炼他们的合作能力和解决问题的能力。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生表达不够流畅，这也反映出他们在课堂上的参与度不够。为了提高他们的表达能力，我计划在未来的教学中，更多地给予他们机会发表自己的观点，并进行适当的鼓励和指导。

虽然这节课总体上还算顺利，但我认为还有很多地方可以改进。在今后的教学中，我会不断尝试新的教学方法，努力提高教学效果，让学生在课堂上更好地学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的意境和情感，以及苏轼词作的特点和风格。

2.总结学生在本节课中的参与和表现，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极性和热情。

3.强调古典诗词在文学史上的重要性和美学价值，鼓励学生进一步探索和欣赏古典文学。

4.提醒学生课后要进行朗读和背诵，以加深对诗词的记忆和理解。

当堂检测：

1.请学生用自己的话简要概述《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的意境和情感。

2.请学生举例说明苏轼词作的特点和风格。

3.请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

4.请学生回答课后作业的相关问题，如撰写一篇关于《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的短文或报告。

5.请学生回答与课堂内容相关的问题，如词的基本概念、组成部分和原理等。

6.请学生进行词的朗读和背诵，以检验他们对诗词的记忆和理解。

7.请学生进行小组讨论，分享他们在学习中的疑问和困惑，以及解决这些问题的方法。

8.请学生进行课堂展示，分享他们在学习中的成果和收获。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，用自己的话简要概述《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的意境和情感。

2.请学生举例说明苏轼词作的特点和风格，并尝试分析这些特点如何体现在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中。

3.请学生根据本节课的学习，总结古典诗词的审美鉴赏方法，并举例说明如何运用这些方法来欣赏《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

4.请学生结合本节课所学，分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的意象转换和情感抒发，并尝试用自己的话进行描述。

5.请学生尝试背诵《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，并用自己的话简要概括诗词的内容和情感。

十、课后作业（带答案）

1.答案：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》描绘了作者梦中与亡友相见的场景，表达了作者对亡友的深切思念和对人生无常的感慨。

2.答案：苏轼词作的特点和风格包括意象转换、情感抒发、对仗工整、韵律优美等。在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，作者通过梦境的描写，巧妙地转换了意象，表达了深切的思念之情。

3.答案：古典诗词的审美鉴赏方法包括朗