装饰图案-课程标准

《装饰图案》课程标准一、概述（一）课程的性质该课程是艺术设计专业的一门专业基础课，主要是对学生进行形式美感的训练，培养学生手绘能力，提高图案审美意识，启发、开拓学生的创作思维。课程注重对学生的观察、理解、想象能力的培养，打破超越常规形态的束缚，将感性与理性有机的结合起来，创造新奇而富有想象力的个性图形，从而达到形式、表现、意境的高度统一。同时让学生养成善于思考、积极向上的学习态度，为后继课程打基础。（二）课程基本理念1、本课程以艺术设计岗位为依据，以相关的职业能力为出发点，按照艺术设计岗位要求，确定课程学习内容，设计学习任务，按照艺术设计专业需求、实践性和开放性要求组织教学，体现教、学、做相结合，理论与实践一体化。1、遵循“画中学”理念：采用讲练结合、课堂教学与实训结合，融“教、学、做”为一体；同时将案例教学、示范教学、启发教学、问题教学等方法融于教学过程中。把学习领域课程分为若干学习项目，每个学习项目再分解为若干个具体分项目。2、课程内容突出实践、动手能力训练，课程设置与所作任务密切相关，充分考虑高职教育对需要。以基于工作过程得课程开发理念为指导，以实践能力培养和社会服务能力素养养成为重点，根据技术领域和岗位（群）的任职要求，融合设计师的基本要求，以启发式教学为典型工作过程，通过教学设计，教学方法手段的灵活运用、教学目标设计、教学考核方法改革，保证学生专业能力、操作能力和社会服务能力的全面发展。（三）课程设计思路根据高等教育的特点，结合艺术设计学生特点，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的实践能力、创作能力和就业竞争力，具体措施如下：●艺术设计能力培养为核心，设计教学内容，课程分为“装饰图案概述”、“装饰图案方法与规律”、“装饰图案变形”、“装饰图案构图形式”、“装饰图案延伸”五个教学单元，在每个教学单元中，分别采用理论与实践相结合、任务驱动的教学方法，以激发学生的学习创造热情。●以提高学生艺术设计能力素养为目标，重视实践教学，运用由易到难，由单色到多色、层层深入、循序渐进的教学方法；结合“项目教学模式”、设置动态化的课题方案，设置弹性化课题任务激发学生的创造性。●在教学过程中，采取个别辅导、分组教学等多种手段，激发学生学习的主动性。让学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。同时可以举办不定期地开展小型研讨、课题讲座、作品展览等教学活动。●本课程共64课时，考核方式多元化，实施过程考核与结果考核相结合，理论与实践能力考核相结合、动手与动脑相结合。二、课程目标本课程的培养目标主要培养学生的绘画综合表现能力、色彩搭配能力这就要求学生首先掌握装饰艺术的基本知识，然后通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，为将来走上社会从事设计工作，打下坚实的基础。1）知识目标能够了解装饰图案的基本特征掌握黑白装饰设计表现的基本方法掌握形式美的法则掌握装饰图案变形的基本方法掌握适合纹样、二方连续、四方连续的表现方法掌握装饰设计色彩的基本表现方法2）能力目标能掌握中西方传统图案的特点，并为我所用；能装饰图案的概念、类别、特征；能根据艺术造型的基本形式美法则进行黑白装饰画造型表现；能够绘制适合纹样、二方连续、四方连续；能绘制彩色装饰画3）素质目标培养良好的思想品德、心理素质；培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；提升对新知识、新技能的学习能力与创新能力；三、内容标准根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。项目序号项目（单元）名称工作任务内容和教学要求教学活动设计1装饰图案概述装饰图案基本内容;装饰图案的历史演变知识目标：了解装饰艺术的起源和发展历程，能列举出民间艺术作品；理解装饰、装饰图案的概念、特征。传统纹样的提取创新设计8能力目标：临摹传统装饰艺术作品；能够掌握装饰艺术的基本特点；开发传统民间传统装饰艺术在设计领域中应用的新方法。情感目标：体验传统装饰艺术、民间装饰艺术的魅力；关注传统文化、非物质文化；树立热爱、保护、学习并借鉴传统文化、民间艺术的良好习惯。2装饰图案设计方法与规律2.1黑白装饰图案设计；知识目标：知道黑白灰造型中图与底的关系的变化，了解点、线面的个性化表现进行黑白灰关系的处理方法；理解并区分装饰图案的多种变化方法；发现装饰艺术与设计素描在黑白灰表现方法上的异同。用不同形式的点、线、面进行装饰化设计表现4能力目标：尝试用不同形状的点线面进行简单的黑白灰训练；综合运用装饰艺术的变形方法，结合装饰艺术的黑白灰层次关系特征进行基础设计。情感目标：分享设计创作心得体会；提出设计的改建方法、建议，树立良好的装饰艺术创造态度。2.2装饰图案的色彩及表现知识目标：了解装饰艺术中的色彩运用的方法特点；比较装饰艺术设计中的色彩与绘画色彩的异同；选用合适的色彩表现手法进行设计创作。装饰色彩的自由创作8技能目标：尝试运用不同的肌理表现方法进行设计创作；完成彩色装饰艺术设计创作；开发装饰艺术设计色彩表现新方法。情感目标：体验肌理等构成方法在装饰艺术中的应用方法；发现装饰艺术色彩表现的新方法；增强艺术设计学习的自信心。2.3装饰图案的形式美法则知识目标：了解、列举装饰艺术的形式美法则，掌握装饰图案变形的基本方法以鞋、或瓶子为基本型，综合运用装饰图案变形的基本法则，用点线面的装饰元素进行综合创造4能力目标：掌握装饰图案的形式美法则，灵活的将其应用在装饰图案设计之中。情感目标：发现装饰艺术创作的新方法；保持装饰艺术创作的积极性。3装饰图案变形3.1装饰图案变形方法概述知识目标：掌握装饰图案的变形方法与规律。装饰变形设计训练4能力目标：能够运用装饰图案的变形方法规律进行自由发挥的设计创作情感目标：发现装饰艺术创作的新方法；保持装饰艺术创作的积极性。3.2花卉变形知识目标：了解花卉变形的基本方法，概述花卉变形的基本手段；掌握动物变形的基本方法。花卉变形设计实训6能力目标：运用形式美法则、装饰艺术的表现方法进行花卉变形；完成花卉变形设计任务；创作花卉装饰化设计作品。情感目标：体验花卉变形的基本特征；发现装饰艺术创作的新方法；保持装饰艺术创作的积极性。3.3动物变形知识目标：了解动物的习性特征，掌握动物变形的方法动物变形训练6能力目标：能够根据动物的习性特征、结合动物变形的方法进行动物变形设计情感目标：体验动物变形的基本特征；发现装饰艺术创作的新方法；进一步提高造型审美能力。3.4人物变形知识目标：了解人物变形的基本方法，概述人物变形的基本手段；掌握人物变形的基本方法。人物变形设计实训6能力目标：运用形式美法则、装饰艺术的表现方法进行人物变形；完成人物变形设计任务；创作人物装饰化设计作品。情感目标：体验人物变形的基本特征；发现装饰艺术创作的新方法；形成装饰艺术黑白灰单色设计的个性化风格。3.5风景变形知识目标：了解不同风景表现题材的表现方法；清楚风景变形的构图形式风景变形设计训练8能力目标：掌握风景变形的规律与表现技法，为专业设计表现打基础。情感目标：提高动手能力、观察能力和艺术审美能力。4装饰图案构图形式单独纹样知识目标：了解单独纹样的特点单独纹样设计4能力目标：进行单独纹样的自由创作情感目标：树立良好的独立纹样学习习惯适合纹样知识目标：了解适合纹样的构成形式；比较适合纹样与单独纹样的区别与联系；掌握适合纹样的设计创作步骤单独纹样设计创作8能力目标：尝试依据适合纹样的表现步骤进行创作；掌握适合纹样创作方法；情感目标：感受适合纹样的基本特征；分享创作体验；树立良好的适合纹样创作风格。连续纹样知识目标：了解连续纹样的构成与分类；比较不同连续纹样的区别与联系；掌握二方连续、四方联系等的不同创作方法。连续纹样设计创作8技能目标：尝试依据适合纹样的表现步骤进行创作；掌握适合纹样创作方法；情感目标：感受二方连续、四方联系等连续纹样的基本特征；分享创作体验；树立良好的连续纹样创作风格5装饰图案延伸装饰艺术综合创作知识目标：再认装饰艺术的创作特点方法；理解装饰艺术在设计生活中的应用价值与意义；设计装饰艺术设计应用作品。装饰艺术综合设计8技能目标：尝试综合运用装饰艺术的多种表现手法进行应用性设计创作；完成设计创作；实现从绘画向设计课程的过度。情感目标：感受装饰艺术的魅力，发现生活中、设计中的装饰美的影子；形成良好的装饰艺术审美体验。四、课程实施和建议（一）教学建议1.教学中灵活采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。●案例分析法贯穿整个教学过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，可以通过案例分析引入所学知识，也可以在教学过程中不断引入案例，以让学生更深的理解所学知识。●主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行作业集体点评讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。2.灵活运用多媒体进行教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。

（二）考核评价建议课程采用阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、项目实训等手段，注重实践性项目性考核，注重平时的评分汇集，同时参考期末考试成绩进行综合评定。多元化的评价方式体现出本门课程的特殊性以及其评价标准的公平与公正。平时成绩、实训项目考核依据及最终成绩评定依据如下：1.平时成绩评定参考依据：职业道德、学习态度、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、语言表达能力、知识的运用和掌握能力等。2.实训项目考核依据：建议在教学中根据任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌握程度。3.最终成绩评定依据：平时成绩占30%；实训成绩占50%；期末成绩占20%，总成绩为100%。4.4教案编写建议教案是教师依据课程标准的要求，结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案，教案的编写应充分体现“以学生为主体的”理念，以利于教学的组织和围绕学生知识的学习以及职业能力的培养开展教学。一般包括以下几项：1．教学内容及教学组织2．教学方法的选择3．学习情景设计4．课后作业与课外学习4.5教材编写特点教材内容的广度和深度与实际要求紧密联系，涵盖了艺术设计的各个专业课程，强调学生实际应用能力的培养过程，在培养学生的动手能力、创造思维能力方面，具有较强的针对性和实用性。注重知识间的相互联系，在理论讲解中前后连贯，系统性好。前有学习目标、学习提示，后有课后思考与练习，可提高读者的学习效率和积极性。整合了职业岗位群所需人才的一切特定素质、知识和能力要素，注重各通用内容的选择。通过学习，使学生具备直接应用理论方法的能力。在能力培养上，坚持“能力本位”及“素质、知识、能力三统一”的原则，注重务实。4.6课程资源