Module 3 Unit 1 Around the city （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕牛津上海版（试用本）英语五年级上册“Module3Unit1Aroundthecity”展开教学。本单元主要介绍城市中的不同地点和设施，通过学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述城市的各个方面。

教学重点包括：

1.词汇：如park,hospital,bank,postoffice等；

2.句型：如Whereisthepostoffice?It'snearthehospital.以及Canyoushowmethewaytothebank?Sure,gostraightandturnrightatthetrafficlights.等；

3.语法：一般现在时的表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过学习词汇和句型，提高英语听说读写的能力，同时，通过描述城市中的不同地点和设施，增强对英语文化的理解。此外，通过小组活动和任务型学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法规则、词汇和简单的日常对话。他们能够使用英语进行简单的自我介绍和日常交流，掌握了一定数量的基本词汇和简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对听说环节感兴趣。他们具备一定的听力和口语能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观材料进行学习，善于通过模仿和实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到困难在于掌握新的词汇和句型，以及如何在实际场景中运用所学知识。此外，学生可能对描述城市地点和设施的英语表达不够熟悉，需要通过大量的练习和实际操作来提高。同时，部分学生可能在语法结构和时态运用上存在一定的困惑，需要教师的耐心指导和反复练习。教学方法与策略1.采用情境教学法和任务型教学法，通过设置真实的城市场景，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在医院、银行等地点的对话，提高他们的语言实际运用能力。

2.组织小组讨论和合作活动，鼓励学生相互交流和分享，培养学生的团队合作精神。例如，让学生分组讨论并绘制出自己理想中的城市，通过展示和分享，增强学生的表达和交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和地图等，帮助学生更直观地理解和记忆新词汇和句型。同时，通过播放相关的听力材料，提高学生的听力技能。

4.运用互动式白板技术，进行实时教学反馈和评估，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在白板上展示城市地点的图片，让学生用英语描述并练习句型，及时纠正和指导学生的错误。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供城市地点的图片和相关的词汇表，要求学生预习并尝试用英语描述这些地点。

-设计预习问题：提出问题如“你可以用英语描述你的学校吗？”引导学生思考和练习描述地点的句型。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和描述练习，给予及时的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读城市地点的图片和相关词汇表。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述城市地点，并回答预习问题。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-图片和词汇表：提供直观的图片资源和词汇表，帮助学生理解和记忆。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市地点和描述句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个城市地图，引导学生讨论他们熟悉的城市地点。

-讲解知识点：详细讲解描述地点的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个城市地点，用英语描述并展示给其他组。

-解答疑问：教师及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论并选择一个城市地点进行描述展示。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解描述地点的句型和词汇。

-实践活动法：学生通过小组讨论和展示，实践描述地点的句型和词汇。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述地点的句型和词汇，掌握如何在实际场景中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个课后任务，要求学生设计自己的理想城市，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐一些关于城市规划的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后任务，描述自己的理想城市。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：提供关于城市规划的英文网站和视频，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述地点的句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.课后阅读材料

-拓展阅读材料1：《城市的故事》（ATaleofaCity），一本介绍城市发展历史的书籍，通过生动的故事情节，让学生了解城市的发展过程和各个时期的变化。

-拓展阅读材料2：《城市的未来》（TheFutureofCities），一篇关于未来城市规划和发展的文章，讨论了城市面临的问题和可能的解决方案。

-拓展阅读材料3：《城市生活指南》（AGuidetoCityLiving），一份介绍城市生活的小册子，包括交通、购物、娱乐等方面的信息，帮助学生了解城市生活的方方面面。

2.课后自主学习和探究

-任务1：学生选择一本拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己对城市的新认识和体会。

-任务2：学生进行小组讨论，结合拓展阅读材料，探讨城市发展中的问题和对策，并提出自己的建议。

-任务3：学生利用网络资源，查找自己所在城市的相关信息，了解城市的历史、文化和未来发展，制作一份城市介绍的PPT，并在班级进行展示。

-任务4：学生根据自己的兴趣和特长，选择一个城市主题进行深入研究，如城市艺术、城市绿化等，并撰写一篇研究报告。

教学方法/手段/资源：

-阅读理解法：学生通过阅读拓展材料，提高阅读理解和批判性思维能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-信息技术手段：学生利用网络资源进行自主学习和研究，提高信息素养。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，丰富学生的城市知识，提高学生的综合素养。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

-通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过制作PPT和研究报告，提高学生的表达和展示能力，促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

-作业1：根据本节课学习的描述地点的句型和词汇，要求学生写一篇小短文，描述自己熟悉的一个地方，如学校、家、公园等。

-作业2：学生选择一个城市主题，如城市艺术、城市绿化等，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-作业3：学生制作一份城市介绍的PPT，包括城市的历史、文化和未来发展，并在班级进行展示。

作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业1，教师要关注学生描述地点的句型和词汇的运用是否准确，是否有清晰的表达和连贯的叙述。

-对于作业2和作业3，教师要关注学生的研究报告和PPT的制作质量，包括内容的准确性、组织的逻辑性以及表达的清晰度。

-教师在反馈时，要用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心，同时，要具体指出作业中的不足之处，并给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-教师可以利用课堂时间，选取部分学生的作业进行展示和讨论，以此促进学生的学习进步和相互学习。

教学方法/手段/资源：

-写作指导法：教师通过提供写作模板和示例，指导学生进行写作练习。

-演示法：教师通过PPT等展示工具，进行作业反馈和示范。

-学生反馈法：学生相互展示作业，进行互相评价和反馈。

作用与目的：

-通过作业布置，巩固学生在本节课上学到的描述地点的句型和词汇，提高学生的写作能力。

-通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足并及时改进，提高学生的学习效果。

-通过研究报告和PPT的制作，培养学生的研究能力和表达能力，促进学生的全面发展。

-通过作业展示和讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和合作精神。板书设计①本节课的重点词汇：如park,hospital,bank,postoffice等；

②本节课的重点句型：如Whereisthepostoffice?It'snearthehospital.以及Canyoushowmethewaytothebank?Sure,gostraightandturnrightatthetrafficlights.等；

③本节课的重点语法：一般现在时的表达方式。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法/手段/资源：

-直观教学法：通过板书设计，将重点词汇和句型直观地展示给学生，帮助学生理解和记忆。

-艺术教学法：通过艺术性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书资源：利用黑板或白板进行板书设计，方便学生随时查看和复习。

作用与目的：

-通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语学习效果。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习参与度。

-通过直观的板书设计，方便学生随时查看和复习，提高学生的学习效果。典型例题讲解1.题型1：用所给词汇描述地点

-例题：请用英语描述以下地点：学校、医院、银行、公园。

-答案：学校是wherestudentslearnandstudy;医院是wherepeoplegotoseeadoctor;银行是wherepeoplecandepositorwithdrawmoney;公园是wherepeoplecanrelaxandenjoynature.

2.题型2：用所给句型询问和回答地点

-例题：Whereisthepostoffice?请用所给句型回答。

-答案：It'snearthehospital.

3.题型3：用一般现在时描述地点和活动

-例题：描述一下你每天去上学的情况。

-答案：Igotoschooleveryday.Iusuallytakethebus.Iarriveatschoolat8:30.

4.题型4：用一般现在时描述地点和活动

-例题：描述一下你通常周末去公园的情况。

-答案：Iusuallygototheparkonweekends.Iliketohaveapicnicwithmyfamily.Wealsoliketoplaygamesandenjoythefreshair.

5.题型5：用一般现在时描述地点和活动

-例题：描述一下你通常周末去银行的情况。

-答案：Iusuallygotothebankonweekends.Iliketodepositmymoneyandcheckmyaccountbal