Unit 7 Can you see the lightning？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

Unit7Canyouseethelightning？（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语六年级下册Unit7"Canyouseethelightning?"。本单元主要围绕天气现象展开，通过学习天气词汇、天气描述和询问天气情况等方式，提高学生的听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话和一些简单的形容词。通过对本单元的学习，学生能够进一步拓展天气相关的词汇，如“thunder”、“rainbow”等，并学会如何用英语描述天气现象。此外，学生还能够学会询问并回答他人关于天气的问题，如“Canyouseethelightning?”、“Yes,Ican.”等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇和句子，如“thunder”、“rainbow”等，并能够运用所学知识进行简单的天气描述和交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对天气的描述和表达方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察天气现象，激发学生思考和探究的兴趣，培养学生的观察力、思维力和问题解决能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话和一些简单的形容词。此外，学生对天气有一定的认知，能够理解和描述常见的天气现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对天气话题也有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的天气描述和交流。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习，同时也喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些天气词汇如“thunder”、“rainbow”等感到陌生，难以理解和记忆。此外，学生可能在用英语描述天气现象时，遇到表达不清楚、语法错误等问题。此外，学生可能对不同文化背景下天气描述的差异有所困惑。

为了解决这些困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略和方法，如使用图片、视频等直观教具，设计有趣的听力、口语、阅读和写作活动，以及鼓励学生积极参与课堂互动等。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用天气相关的词汇和句子。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如描述天气情况、询问他人天气等，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等直观教具，生动展示天气现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线互动和资源共享，拓展学生的学习渠道和内容。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行互动式学习，让学生在实际操作中掌握天气相关的词汇和句子。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是湘鲁版英语六年级下册Unit7"Canyouseethelightning?"。在这个单元里，我们将了解到各种天气现象，并学会如何用英语描述它们。现在，请大家打开课本，让我们一起探索天气的奥秘吧！

2.呈现与学习（15分钟）

(1)首先，我会通过展示一些关于天气的图片和视频，引导同学们观察并说出这些天气现象的英文名称，如thunder、rainbow等。

(2)接下来，我会和同学们一起学习这些天气现象的描述词汇，如"It'sthundering."、"Icanseearainbow."等，并让大家试着用英语描述自己所经历的天气情况。

(3)为了让大家更好地理解weather这个词，我会通过展示不同的天气图片，让同学们用英语描述图片中的天气，并进行互动交流。

3.实践与运用（15分钟）

(1)现在，请大家分成小组，用英语讨论一下你们最喜欢的天气，并分享给大家。

(2)接着，我会邀请几组同学上台，用英语表演他们最喜欢的天气场景，并让大家猜一猜他们表演的是哪种天气。

(3)最后，我会组织一个天气问答环节，同学们可以互相提问关于天气的问题，如"Canyouseethelightning?"等，并用英语回答。

4.巩固与拓展（15分钟）

(1)接下来，我会给大家发放一份天气相关的任务单，让大家根据所学知识，用英语完成任务。

(2)任务完成后，我会邀请几位同学分享他们的成果，并给予表扬和鼓励。

(3)最后，我会给大家提供一个天气情况的场景，让大家运用所学知识，编写一个简短的英语故事。

5.总结与反思（5分钟）

亲爱的同学们，我们今天学习了关于天气的许多知识，大家一定收获颇丰吧！现在，请大家一起总结一下今天的所学内容，并分享一下自己的学习感受。

6.作业布置（5分钟）

请大家根据自己的学习情况，选择以下作业之一进行完成：

(1)抄写本节课所学的天气词汇和句子，并翻译成中文。

(2)用英语写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

(3)观察并记录一周的天气情况，用英语描述每天的天气。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画片：《天气之子》、《海绵宝宝》等，从中学习天气相关的词汇和场景。

-英语绘本：选择一些关于天气的英语绘本，如《CloudDance》、《TheRainyDay》等，让学生在故事中学习天气词汇和描述。

-英语歌曲：教唱一些关于天气的英语歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》、《BlueSky》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气词汇。

-天气网站：国家气象局、天气通等，了解实时天气情况和各种天气现象的成因。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录天气情况，并进行英语描述，培养学生的观察力和语言表达能力。

-小组讨论：让学生分组讨论各种天气现象，并分享自己的亲身经历，提高学生的口语表达能力和合作能力。

-家庭作业：布置一些关于天气的英语作业，如翻译天气词汇、用英语描述天气现象等，巩固所学知识。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生围绕天气主题进行英语交流，提高学生的口语水平和跨文化交际能力。

-天气科普活动：开展天气科普活动，如参观气象站、邀请气象专家讲座等，让学生深入了解天气知识。板书设计①突出重点：板书设计应突出本节课的重难点知识，如天气词汇、天气描述句子等。

②结构清晰：板书设计应具有条理清楚的结构，便于学生理解和记忆。

③艺术性与趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

①天气词汇：列出本节课所学的天气词汇，如thunder、rainbow等，用不同颜色或图案标注，增加记忆效果。

②天气描述句子：示例句子"It'sthundering."、"Icanseearainbow."等，用简洁明了的方式展示句子结构，便于学生模仿和运用。

③天气问答：用问题和答案的形式展示天气问答场景，如"Canyouseethelightning?"/"Yes,Ican."等，帮助学生掌握问答技巧。

3.板书形式：

①图标与颜色：使用图标和不同颜色标注不同的天气词汇，如用闪电图标表示thunder，彩虹图标表示rainbow等，增加视觉冲击力。

②关键词突出：将关键词用大号字体或加粗方式突出，引起学生注意。

③箭头与连接：使用箭头连接相关词汇或句子，展示它们之间的关系，帮助学生理清思路。课堂1.课堂评价：

(1)提问：通过提问方式了解学生对天气词汇和句子的掌握情况，检查学生是否能正确运用所学知识进行描述和交流。

(2)观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力，了解学生对天气主题的理解和应用能力。

(3)测试：设计一些小的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对天气词汇和句子的记忆和理解程度。

2.作业评价：

(1)作业批改：认真批改学生的作业，检查学生对天气词汇和句子的书写、拼写和语法使用是否正确。

(2)作业点评：在作业点评中给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生继续保持和改进。

(3)鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下列句子：

a)"____isthunderingoutside."

b)"Ican____therainbowinthesky."

答案：

a)"Thunderisthunderingoutside."

b)"Icanseetherainbowinthesky."

2.例题二：根据课文内容，完成下列对话：

PersonA:_____?

PersonB:Yes,Ican.Look,it'slightning!

答案：

PersonA:Canyouseethelightning?

PersonB:Yes,Ican.Look,it'slightning!

3.例题三：根据课文内容，完成下列句子：

a)"She_____itwillraintoday."

b)"_____youseethethunderstormlastnight?"

答案：

a)"Shethinksitwillraintoday."

b)"Didyouseethethunderstormlastnight?"

4.例题四：根据课文内容，完成下列句子：

a)"Theweatherforecastsaystherewillbe_____tomorrow."

b)"Ihopeitwillnot_____duringthepicnic."

答案：

a)"Theweatherforecastsaystherewillbethunderstormstomorrow."

b)"Ihopeitwillnotrainduringthepicnic."

5.例题五：根据课文内容，完成下列句子：

a)"Canyouhearthe_____inthedistance?"

b)"Look,abeautiful_____inthesky!"

答案：

a)"Canyouhearthethunderinthedistance?"

b)"Look,abeautifulrainbowinthesky!"反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试运用情境教学法，通过设置具体的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用天气相关的词汇和句子。这种方法有助于提高学生的语言运用能力和学习兴趣。

2.互动式教学法：我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在教学过程中，我发现课堂管理存在一定的挑战。部分学生在课堂活动中容易分心，需要我花费更多的时间和精力来维持课堂秩序。

2.教学方法：在某些教学环节，我可能过于依赖传统的讲授法，导致学生参与度不高。我需要进一步探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式：在评价学生的学习效果时，我发现过于依赖测试和作业的评分方式。这可能导致学生只关注分数，