Unit 1 Making friends Part C Reading time （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版（2024）英语三年级上册的Unit1MakingfriendsPartCReadingtime。主要内容是关于两个小朋友Mike和Mary的友谊故事。通过阅读他们之间的对话，学生能够理解并运用日常交流中的一些基本词汇和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等。此外，学生还能够了解到友谊的重要性以及如何与朋友相处。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Mike和Mary的友谊故事，学生能够提高自己的语言能力，掌握基本的日常交流词汇和句型。同时，通过了解他们之间的友谊，学生能够增强文化意识，理解友谊的重要性以及如何与朋友相处。此外，通过自主学习和合作交流，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够通过阅读理解Mike和Mary的友谊故事，并能够运用其中的日常交流词汇和句型进行简单的对话。难点在于学生对英语语法的理解和运用，特别是时态和语态的正确使用。

为了解决这个难点，我将采用以下方法：

1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。例如，让学生模拟Mike和Mary的对话，增强学生的实际应用能力。

2.通过多媒体教学手段，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。例如，在教学过程中展示Mike和Mary的图片，让学生能够直观地理解和记忆相关词汇。

3.提供足够的练习机会，让学生能够在不同的情境中运用所学的词汇和句型。例如，设计一些小组活动，让学生在小组内部进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的帮助。例如，对于一些学习困难的学生，可以提供额外的练习和指导，帮助他们克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。通过生动有趣的方式展示教学内容，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

3.设计小组活动，让学生在小组内部进行对话练习，提高他们的口语表达能力。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的帮助。关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价。及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步，提高他们的自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和基本词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述Mike和Mary的友谊故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解重点词汇和句型，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的重点词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地使用本节课所学的日常交流词汇和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习Mike和Mary的友谊故事，学生能够理解友谊的重要性，学会如何与朋友相处，培养积极的人际交往态度。

3.思维品质：通过参与各种课堂活动和讨论，学生的思维将得到锻炼，他们能够更好地分析和解决问题，提高批判性思维能力。

4.学习能力：通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到培养，他们能够更好地掌握学习方法和策略，提高学习效率。

5.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高社交技能。

6.情感态度：学生将能够培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心，提高自我激励能力，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思本节课是我为人教PEP版（2024）英语三年级上册的Unit1MakingfriendsPartCReadingtime所设计的示范课。回顾整个教学过程，我深感收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，我满意的地方在于，通过任务型教学法，学生能够熟练地使用本节课所学的日常交流词汇和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等，他们的语言表达能力得到了提高。同时，通过生动有趣的故事情节，学生能够理解友谊的重要性，学会如何与朋友相处，培养积极的人际交往态度。此外，通过参与各种课堂活动和讨论，学生的思维得到了锻炼，他们能够更好地分析和解决问题，提高批判性思维能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在组织课堂活动方面，我发现部分学生在角色扮演等活动中表现出一定的紧张和抵触情绪，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。此外，在解答学生疑问方面，我意识到自己在某些时候可能没有做到足够的耐心和细致，导致学生对某些知识点理解不透彻。

为了改进这些不足，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感态度，努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们能够更加自信地参与课堂活动。同时，我还需要提高自己的解答疑问能力，通过更加耐心和细致的讲解，帮助学生更好地理解知识点。典型例题讲解1.例题1：

题目：请根据故事内容，用所学的词汇和句型，编写一段Mike和Mary之间的对话。

答案：

Mike:Hi,Mary!Howareyou?

Mary:I'mfine,thankyou.Andyou?

Mike:I'mfinetoo.Howoldareyou?

Mary:I'mnine.Howaboutyou?

Mike:I'meight.

2.例题2：

题目：请用所学的词汇和句型，编写一段描述Mike和Mary外貌的对话。

答案：

Mike:Hi,Mary!Youlookverynicetoday.

Mary:Thankyou,Mike.Youlookhandsometoo.

Mike:Doyouhaveblueeyes?

Mary:Yes,Ido.Doyouhaveblackhair?

Mike:Yes,Ido.

3.例题3：

题目：请用所学的词汇和句型，编写一段描述Mike和Mary喜好的对话。

答案：

Mike:Hi,Mary!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Mary:Ilikereadingbooks.Whataboutyou?

Mike:Ilikeplayingfootball.

4.例题4：

题目：请用所学的词汇和句型，编写一段描述Mike和Mary家庭成员的对话。

答案：

Mike:Hi,Mary!Doyouhaveanybrothersorsisters?

Mary:Yes,Ihaveabrother.Whataboutyou?

Mik