十月教师资格考试中学教育学同步检测试卷（附答案）

十月教师资格考试中学教育学同步检测试卷（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（）

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

【参考答案】：B

2、综合课程又称[]

A、经验课程、核心课程、生活课程

B、经验课程、核心课程、儿童中心课程

C、广域课程、统合课程、合成课程

D、经验课程、生活课程、儿童中心课程

【参考答案】：C

【解析】：综合课程又称广域课程、统合课程、合成课程。

3、《大教学论》的作者是（）

A、夸美纽斯

B、康德

C、赫尔巴特

D、杜威

【参考答案】：A

4、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）o

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

【参考答案】：A

【解析】：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最

大。

5、人的发展是指人的()。

A、身体发展

B、智力发展

C、个性发展

D、身体和心理发展

【参考答案】：D

【解析】：人的发展包括身体和心理两方面的发展。

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()o

A、课程

B、课程标准/在线'T

C、课程计划

D、课程目标

【参考答案】：B

7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是Oo

A、管理

B、引导

C、控制

D、交往

【参考答案】：D

【解析】：教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种

活动，它是学校进行全面发展教育的基本途径。这种统一的实质是教师与学生的

交往过程，在交往中注重教学的结合。

8、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是()

A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构

C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革

D、生产力的发展决定着受教育权

【参考答案】：D

【解析】：生产力对教育有促进和制约作用。而受教育权决定于政治经济制

度。

9、班主任工作的中心内容是()

A、了解和研究学生

B、家访

C、转化后进生

D、组织和培养班集体

【参考答案】：D

【解析】：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是

班主任工作的前提。

10、我国的教师节是()

A、6月1日

B、10月10日

C、9月1日

D、9月10日

【参考答案】：D

11、中国分科教学开始于()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韩愈

【参考答案】：A

12、在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是()

A、讨论法

B、参观法

C、实验法

D、情景教学法

【参考答案】：D

13、教育的心理起源说的代表人物是()

A、孟禄

B、利托尔诺

C、沛西•能

D、康德

【参考答案】：A

【解析】：教育的心理起源说的代表人物是孟禄。

14、特别重视强化作用的教学理论流派有()

A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

B、行为主义教学理论和认知教学理论

C、认知教学理论和情感教学理论

D、情感教学理论和哲学取向的教学理论

【参考答案】：B

15、现代教育发展的根本动因是()。

A、政治需要

B、科技进步

C、生产力发展水平

D、产业革命

【参考答案】：B

【解析】：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步

才是教育发展的根本动因。

16、关于班集体的概念说法不正确的一项是()o

A、班集体就是班群体

B、集体是群体发展的高级阶段

C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D、不是任何一个班都能称得上班集体

【参考答案】：A

【解析】：班级并不等于班集体。真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全

的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的

作风与传统。

17、教学工作中的中心环节是()o

A^备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、教学评价

【参考答案】：B

【解析】：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。

18、教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括

等一系列活动，最后得出学习结果的方法即OO

A、研究探讨法

B、发现学习

C、暗示教学法

D、范例教学法

【参考答案】：B

【解析】：发现学习：是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具

体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、

^括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究——研

讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中；暗示教学法：是保加利

亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本

质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同

一类知识的规律的方法。

19、课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴()

A、教学参考书

B、教学计划

C、教科书

D、教学大纲

【参考答案】：A

20、下面哪种表现说明罗森塔尔效应？()

A、老师让背书，学生们认真地背书

B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果

这个学生成绩提高了

C、学生犯了错误，老师批评了他

D、老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

【参考答案】：B

21、教育学萌芽的标志是()的提出。

A、教育价值

B、教育规律

C、教育问题

D、教育现象

【参考答案】：C

【解析】：略。

22、注重培养学生的探究态度与能力的课程是()o

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、技能型课程

【参考答案】：C

【解析】：研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全

由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。

23、属于二级课程的是()

A、学校课程

B、地方课程

C、必修课程

D、选修课程

【参考答案】：B

24、《教学成果奖威条例》属于()

A、教育规章

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育行政法规

【参考答案】：D

25、下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”

这四句话的含义()

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、体验、行

D、知、信、意、行

【参考答案】：B

26、提出“最近发展区”概念的是()

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亚杰

D、维果茨基

【参考答案】：D

【解析】：提出“最近发展区”概念的是维果斯基。

27、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有()

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长效性

【参考答案】：C

28、“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了()o

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

【参考答案】：A

29、中国古代内法论的代表是()

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

【参考答案】：C

【解析】：孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆

备于我心，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，人只要善于修身养性,

向内寻求。这些品性就能得到发展。因此，正确答案选C。

30、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学

内容的指导性文件，也称()

A、教学目的

B、教学计划

C、教学课程

D、教学大纲

【参考答案】：D

【解析】：教学大纲是一种以纲要形式编写的指导性文件。

31、教师既要教书又要育人，体现了工作的()

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长效性

【参考答案】：B

32、近代第一本教育学著作是()

A、《教育漫话》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《设计教学法》

【参考答案】：B

33、当代中国教育的导向思想是()。

A、应试教育

B、素质教育

C、特长教育

D、继续教育

【参考答案】：B

【解析】：全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

34、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀

速运动，这表明其发展的（）O

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

【参考答案】：B

【解析】：人身心发展的规律：顺序性（由幼稚到成熟，感性到理性）、阶段

性（儿童、青年、成年、壮年、老年）、不平衡性（青年是身心发展的高速期）、互

补性（注重培养学生自信和努力的品质、个别差异性）O

35、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果

的准确性程度，指的是测量的（）

A、效度

B、信度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：B

36、供答型试题包括（）o

A、简答式试题

B、是非题80

C、多选题

D、组配式试题

【参考答案】：A

37、实施德育的最基本的途径是()o

A、政治课与其他学科教学

B、课外校外活动

C、劳动

D、共青团活动

【参考答案】：A

【解析】：教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。

因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。

38、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向

“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为()o

A、目标评价模式

B、背景、输入、过程、成果评价模式

C、目的游离评价模式

D、发展性评价模式

【参考答案】：C

【解析】：目的游离评价模式是美国学者斯克里文提出的，他主张把评价的

重点从“课科计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。

39、调查问卷和考试试卷的区别主要是()

A、问题的形式不同

B、答题的方法不同

C、监考宽严的不同

D、答卷处理的方式不同

【参考答案】：D

40、素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是()

A、全体性

B、全面性

C、主体性

D、发展性

【参考答案】：C

二、多项选择题

1、学校精神文化的四种基本成分是()O

A、认识成分

B、情感成分

C、价值成分

D、理想成分

E、制度成分

【参考答案】：A,B,C,D

制度成分属组织文化的内容。

2、判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是()

A、下位法服从上位法

B、前定法优于后定法

C、特殊法优于一般法

D、特定程序法律优于一般程序法律

E、

国际法优于国内法

【参考答案】：A,C,D

3、师生关系的内容就其外部结构是由多层面构成的关系体系，主要包括教

育关系、O等关系类型。

A、职业关系

B、伦理关系

C、社会关系

D、心理关系

【参考答案】：B,D

4、班级授课制的固定是指()o

A、学生固定

B、教师固定

C、内容固定

D、时间固定

E、场所同定

【参考答案】：A,B,C,D,E

班级授课制的固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。

5、关于综合课程，下列描述中正确的是()o

A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B、强调学科之间的关联性与统一性

C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D、它是针对学科课程而言的

E、可以取代学科课程

【参考答案】：A,B,C,D

综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各

门课程内在联系编制而成的课程。

6、教师的职业态度和情感包括

A、理解学生

B、消极的自我意识

C、教育的期待

D、积极的自我意识

E、与学生和谐相处

【参考答案】：A,C,D,E

7、聘任教师的形式有()o

A、招聘

B、续聘

C、解聘

D、不聘

E、辞聘

【参考答案】：A,B,C,E

不聘与题于不符。

8、下列对迁移的描述正确的有()

A、是习得的经验对完成其池活动的影响

B、是一种学习对另一种学习的影响

C、也称训练迁移

D、广泛存在于各种知识和技能的学习中

E、

广泛存在于各种行为规范和态度的学习中

【参考答案】：A,B,D,E

9、教学研究的基本方法有()o

A、观察法

B、调查法

C、实验法

D、个案分析法

E、

行动研究法

【参考答案】：A,B,C,D,E

10、学校教育的失误问题集中表现在【】

A、学生素质太差

B、个别教师素质差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指导思想的偏差

【参考答案】：A,C,D,E

三、填空题

1、教学目标与教育目的、培养目标的关系是的关系。

【参考答案】：心理操作和发展

2、教育与相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

【参考答案】：生产劳动

3、中国古代的苟子认为，人性本恶。人所表现出来的善。是外在力量作用

的结果，这重观点属于。

【参考答案】：外银论

4、辩证唯物主义认为。人的发展是个体内在因素和外部环境在个体活动中

相互作用的结果，在主客观条伶大致相似的情况下，个体发挥的程度,

对人的发展有着决定性的意义。

【参考答案】：主观能动性

5、完形一顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造o

【参考答案】：完形

6、教育的三要素是教育者、受教育者、_____o

【参考答案】：教育影响

7、宋代以后，政府选用的基本教材是四书，包括：《》、

《》、《》和《》O

【参考答案】：大学中庸论语孟子

8、20财纪初在美国形成的一种学制是。

【参考答案】：单轨制

9、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、____和放任型。

【参考答案】：民主型

10、学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习所进行

的评价。

【参考答案】：潜力

11、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、

任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫O

【参考答案】：学校教育制度

12、的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受

情况，加强新旧知识的联系。

【参考答案】：检查复习；

13、师生在教育内容的教学上构成o

【参考答案】：授受关系

14、是掌握知识的重要条件。

【参考答案】：智力发展

15、课程结构的编制是指o

【参考答案】：课程设计

16、教育目的与教育方针的关系是：包括o

【参考答案】：教育方针教育目的

17、我国在西周以后建立了典型的的官学体系，并有了

“”与“”之分，形成了以为中心的文武兼备

的六艺教育。

【参考答案】：政教合一，国学，乡学，礼乐；

18、清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近

代学制，标志着中国近代教育的兴起。

【参考答案】：制度化

19、构成学生思想品德的因素包括知、情、、四个方

面。

【参考答案】：意行

20、一个9岁的狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单

词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的

__________O

【参考答案】：关键期

21、“课程”是指课业及其o

【参考答案】：进程

22、实用主义教育学的创始人是o

【参考答案】：杜威

23、赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，

同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，

这一观点称为教学的原则。

【参考答案】：知、情、意统一

24、人的身心发展是在_____过程中实现的，人的身心发展不是消极被动的,

具有鲜明的_____O

【参考答案】：社会实践主观能动性

25、课程的组织方式或设计课程的种类被称为o

【参考答案】：课程类型

26、班主任工作的总结一般分为：全面总结和o

【参考答案】：专题总结

27、衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是

否同相一致。

【参考答案】：社会的整体发展水平

28、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、和o

【参考答案】：生活辅导，择业指导。

29、教育学是一门以教育现象、为研究对象，探索教育规律的

科学。

【参考答案】：实践性

30、精神分析学派的创始人—认为，人的性本能是最基本的自然本能，是

推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

【参考答案】：弗洛伊德

四、判断题

1、研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()

【参考答案】：正确

2、教师的教态语言主要包考身姿变化、面部表情和外表修饰。()

【参考答案】：正确

3、素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。()

【参考答案】：正确

4、在我国，初级中学实行党委领导下的校长负责制。()

【参考答案】：错误

5、生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教

育内部的结构。()

【参考答案】：错误

6、人的品德一旦形成，将不再改变。

【参考答案】：错误

学生的品德是在其品德内部矛盾斗争中形成发展的，它是长期积累和发展的

结果。任何良好的品德的形成和不良的品德的克服，都要经历一个反复的培养教

育或矫正训练的过程；人的品德是在它的结构的相对稳定性和不断的变动性的矛

盾运动中形成发展的。随着人的发展，社会对它的要求也就不断提高，社会本身

也在不断发展变化，原有的与社会要求相适应的品德在新的社会历史条件下又有

进一步发展提高的必要

7、教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。()

【参考答案】：正确

8、教学大纲一般由说明部分和本文部分组成。()

【参考答案】：正确

9、皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论"。()

【参考答案】：正确

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”。

10、由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。()

【参考答案】：正确

11、运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。()

【参考答案】：正确

12、讨论法的特点是教师同学生答。()

【参考答案】：错误

13、一定时期科学技术发展的水平是无法通过教育观念反映出来的。()

【参考答案】：错误

14、综合课主要用于中学高年级各科教学。()

【参考答案】：错误

15、教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。()

【参考答案】：错误

X教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的。

五、概念题

1、简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。

【参考答案】：人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身

心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过

程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

2、知识与智力在一定条件下是相互转化的，这些条件都有哪些？

【参考答案】：【答案要点】知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下

条件：

(1)传授给学生的知识应该是科学的、规律性的知识。只有掌握了规律性的

知识，才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的迁移。也只有规律性的知识，

才需要理论思维的形式。(2)必须科学地组织教学过程。启发学生独立思考、探

索和发现，鼓励学生选择不同的学习方法和认知策略去解决问题，学会学习，学

会创造。

(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供给学

生积极参与实践的时间和空间。

(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

3、试述班级授课制的优缺点。

【参考答案】：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有

固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制

度。

(1)班级授课制有以下几个优点：

①教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又

可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教方式的弊病，平均一两个教师就可

以教一个班的学生，大大提高了教学效率。

②使用统编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求，可以保证学

生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量。

③有严格规定的作息时间，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证。

④对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教

师的优势，有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担。

⑤教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用。

⑵不足:

①教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法，面向全

班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接

受能力、完成作业的速度各不相同。按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾

及这些个别差异。

②班级授课制是主要强调教师在课堂上的教学活动，对学生在课堂上的主要

活动重视不够。往往不利于发挥学生的主动精神。班级授课制的这些弱点，要求

教师在教学中特别要注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调

动学生的学习主动性。

4、课程设计的意义是什么？

【参考答案】：（1）从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对

师生的双边活动具有深远意义的课程改革；（2）可以对目前的课程进行一些修改或

重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中的各要素联

系起来。

5、阐述影响学习动机形成的因素。

【参考答案】：（1）内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观

的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成

中是最初要注意到的。外因通过内因而起作用。①学生的自身需要与目标结构；

②成熟与年龄特点；③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观;

⑤学生的焦虑程度。

（2）外部因素。①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样作用。

6、在教学过程中教师应如何促进迁移？

【参考答案】：【答案要点】（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理

编排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

7、如何有效地进行知识概括？

【参考答案】：答案要点：（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）

科学地进行比较。（4）启发学生进行自觉概括。

8、简述学生应遵循的义务。

【参考答案】：《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：遵守

法律,法规；遵守学生行为规范，尊敬师长.养成良好的思想品德和行为习惯；

努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

9、作为“人际关系的艺术家”，班主任应如何指导学生的交往活动？

【参考答案】：1、把学生作为交往的主体进行指导。2、设计内容充实、频

率高的交往结构。3、与学生在交往中建立相互信任关系。

10、简述教育在人的发展中的作用。

【参考答案】：影响人的身心发展的因素很多，教育对人的身心发展起着主

导作用。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地

调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展

的方向、速度和水平施加系统的影响。但教育并不是万能的，所以，教育者在教

学过程中，应当严格遵循受教育者的身心发展特点，充分发挥教育在人的身心发

展中的主导作用。第一，教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。第二,

教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。第三，教育能够系统影响人的

身心发展的方向、速度和水平。

六、定义题

1、班级授课制

【参考答案】：班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按

年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地

向全班学生集体上课。

2、教育能力

【参考答案】：教育能力：是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体

表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

3、总结性评价

【参考答案】：【总结性评价】：其是指一门课程结束时或一个学年结束时

进行的评价。

4、遗传决定论

【参考答案】：遗传决定论：是一种单一因素决定论，亦称“生物因素决定

论”。该观点认为人的机体构造、形

态、神经系统机制以及能力和性格的发展及差异的形成都是由遗传决定的。

5、教学策略

【参考答案】：教学策略：是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学

活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

七、论述题

1、试述学生评价的功能。

【参考答案】：（1）诊断功能。

学生评价的诊断功能主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况。具

体而言，一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题；二

是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学

习中的问题及表现方式和困难所在。从而，为教师和学生分析存在的问题和困难

的原因、寻求解决的方案和采用合理有效的对策提供依据。

⑵导向功能。

学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。因此，学生

要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方式，并倾向于依据标准来调整

其发展状态，以期获得好的效果。同时，教师也会采用此目标并将其有效地反映

在教学过程中。这样势必对学生的发展起导向作用。

（3）发展功能。

学生评价的发展功.能是当代教育评价最为关注的问题。它是指评价应是基

于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价

结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。而且，实施评价的过程就是学

生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。

⑷管理功能。

学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平

给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔；同时.学生评价的结果

也可作为评价教师工作质量的依据之一。

2、论述布鲁巴奇的反思性教学。

【参考答案】：对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教