2018年观摩活动教学设计表

附表1:

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校福鼎市第四中学

课名细胞的分化教师姓名黄丹

学科（版本）生物（人教版必修一）章节第六章第2节

学时1学时年级高二年级

二、教学目标

1说.明细胞的分化的概念、意义和实质。

2、.举例说明细胞的全能性。

3、了解干细胞

三、学习者分析

虽然高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。但根据地区

生物教学的安排（高二开始开设生物课），学生在高中阶段市学习生物学的的第一学

期。

首先，由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，

需要教师由浅入深，从学生生活常见的实例展开教学活动

其次，对于第一节细胞的增殖（有丝分裂各时期的特点）有部分学生还未全理解，因

此采用课前复习的方式加深理解。

再次，学生的探究能力较弱，因此采用课前微课学习，完成预习案。

最后，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因

此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策

略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系

,在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：（1）细胞分化的概念和意义。

解决措施：课前通过自我预习和微课一，完成预习案的《预习活动二》阅读课本

P117-118”细胞分化及其意义”完成填空，并要求学生课前回传至福鼎四中云课堂，

教师课前批改，课中反馈。其中关于细胞分化的特点学生预习效果不佳，课堂中增设

配对活动：细胞分化特点及实例的配对。学习完细胞的分化概念，特点，意义后，我

还增设了（2016新课标2卷.1）高考题，来检测学生对细胞分化及相关知识的理解。

（2）细胞全能性的概念。

解决措施：课前通过自我预习和微课二，完成预习案的《预习活动三》阅读课本

P118"细胞的全能性”完成下列的填空，其中课堂增设细胞全能性例子判断活动，

利用福鼎四中云课堂直接立即统计学生的判断结果，来展开细胞全能性概念的学习和

探究。

难点：（1）细胞分化的实质

解决措施：首先，课前通过自我预习和微课一，对细胞分化的实质在《预习活动一

》中的第二小题检测。

其次，在课堂探究中共15分钟探究细胞分化的实质，主要体现在《探究活动一》，

其中分为两小步：1、温故知新书P54页，思考问题；2、情境新探，细胞分化的

直接原因和根本原因。

最后，通过学生自我小结细胞分化的实质

（2）细胞全能性

解决措施：1、细胞全能性的概念在重点突破中已进行阐述。

2、植物细胞全能性主要通过自学完成

3、对克隆羊，及“猪坚强”的例子进行探究，一方面强化对细胞全能性概念的理

解，同时对生物、技术、社会渗透情感教育，另一方面为选修三的学习做好铺垫，

对必修一细胞核是细胞的遗传控制中心联系学习，加强记忆。

4、细胞全能性的物质基础

5、通过实例来比较细胞全能性的大小。

五、教学设计

起止时间（'媒体作用及

教学环节环节目标教学内容学生活动

分析

00：00—

导入新课06：16复习有丝有丝分裂白板排序

导入新课

分裂，创设过程排序增加趣味性

明确目标

预习反馈情境，反馈思考新情,云课堂，

点拨境问题了解学生预

习情况

06：17-白板化抽

新课探究会说明细

23：20细胞的分象为具体

胞的分化的探究活动

化的概念、云课堂了

细胞的分概念、意义

意义和实质解学生学习

化和实质

情况

23：21-41白板模拟

：50克隆技术，

新课探究

细胞全能增强学习兴

会举例说

性概念、应探究活动趣。

细胞的全明细胞的全

用物质基础云课堂判

能性能性。

及大小比较断全能性例

子，强化概

念

课堂小结41：51-43细胞分化云课堂立

课堂小结独立思考

布置作业：55和细胞全能即了解全班

检测效果完成小结

性比较学习效果

六、教学流程图

评价小结细胞分化的

直接原因，实质原因

反馈小结,

导入新知识点

课上所

需辅助微课

学具