Unit7ProtecttheEarth(第四课时)（教案）译林版英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth

(第四课时)教学目标：1.

能听懂、会说、会读、会写单词project,poster,gate。2.

能在理解课文内容的基础上复述课文或表演课文内容。3.

关心环境保护，知道一些环保小常识。教学重点：1.能正确理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：1.能理解课文内容，并能尝试复述课文。教学准备：教具准备：图片，PPT教学过程：Step1.Warmingup1.Warmingup:

T:Hello,boysandgirls.WehavelearntalotaboutprotectingtheEarth.NowwhatdoyouknowaboutprotectingtheEarth?S:…T:NowourEarthisingreatdanger!Let’swatch.

(用PPT播放视频)【设计意图：复习Storytime，以旧引新。通过视频进行情感渗透，同时为后面的讨论创造情境。】Step2.TheelementsofadiaryT:ToprotectourEarth,canwejustsitandtalk?S:No,wecan’t.T:Weshoulddosomething!Beforewedosomething,weneedtohaveaproject.Canyouguessthemeaningof“project”?S:Itmeans“计划”.T:Yes,youarereallyclever.Nowcanyoumakeaproject?S:Let’s…because…【设计意图：引出project这个生词，通过讨论发散学生思维，同时让学生感知project。】Step3.Whilereadingtasks1.LookandorderT:(用PPT展示四幅图片)Look!Ourfriendsaredoingaproject,too.Lookatthepicturesandputtheminorder.【设计意图：通过仔细观察图片和阅读每段旁白给文章排序，让学生整体感知故事，并锻炼学生的观察能力。】2.ListenandguessT:BobbyandSamaredoingaproject.(播放Bobby的话)WhatdoesSamsay?Guess!S:…T:Yourideasaregreat!WhatdoesSamsay?Let’slistenandfollow.(播放Sam的话)【设计意图：先让学生预设山姆的回答，让他们参与到故事的创设中来，同时发散他们的思维。】3.ReadandmatchT:Whatdotheywanttodo?S:Theywanttomakeaposter.T:Whatdotheydraw?Pleasereadthestorycarefullyandmatch.S:(细读课文，完成配对练习)【设计意图：让学生细读课文，抓住关键信息。】4.Check,listenandrepeatT:

WhatdoesSamdraw?S:HedrawstheEarth,sometreesandflowers.T:Great!Howdoyouknow?S:…T:Youreadwell.Let’slistenandfollow.(播放Sam的话，并让学生跟读)WhatdoyouwanttosayaboutSam’spicture?S:…T:WhatdoBobbyandBillysay?(播放Bobby和Billy的话)S:(跟读Bobby和Billy的话)(教师提醒学生跟读时注意语音语调)T:

Look!Bobbywantstodrawsomething.Whatdoeshedraw?S:Hedrawssomebananas.T:Good!(播放Bobby的话，并让学生跟读)HowaboutBilly?S:…T:Youarereallygoodatreading.(播放Billy的话，并让学生跟读)

Theyfinishtheirposter.ButSamhasaquestion.(展示Sam的问题)Howcanyouhelphim?S:…T:Yourideasaregreat!Wheredotheyputtheposter?Let’ssee…Lookattheposter!Whatdoyouthinkofit?S:It’s…T:Willyseestheposter.Whatdoeshesayabouttheposter?(播放Willy的话并让学生跟读)Let’senjoythecartoontogether.【设计意图：通过核对答案的环节引出课文，引导学生通过听录音、跟读感受课文中人物的语气。而开放式的问题能让学生运用英语自由表达看法。】Step4.Postreadingtask

T:Nowit’syourshowtime.Youcanhavethreechoices.Ifyoureadthestory,youcangetonestar.Ifyoucandub,youcangettwostars.Ifyoucanroleplaythestory,youcangetthreestars!【设计意图：为能力不同的学生设置三种任务和三种不同的奖励，让学生根据自身水平选择相应难度的任务，并通过不同的奖励机制鼓励学生挑战难度稍高的