Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds大单元整体教学设计表格式人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第3课时Letters’familyALettersandsounds本单元的话题定为:Meetmyfamily。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:ALettersandsounds。本课时的话题为:Letters'family。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言字母Ee,Ff,Gg,Hh。Unit2DifferentfamiliesALettersandsounds课标与教材分析◉课标分析《课程标准》要求学生能正确地读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。◉教材分析Lettersandsounds部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握它们作为单词首字母时的发音。学情分析前面第一单元已经学过四个字母,学生对字母有一定的掌握和了解。通过第一单元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的学习方法。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。>>>Unit2Differentfamilies续表Unit2DifferentfamiliesALettersandsounds教学1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh;能基本掌握字母在不同单词中的发音及认读相关例词。(学习理解)2.能掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音,建立字母与音素之间的联系。通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践)3.通过观察、比较等方法掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音规则及书写,拼读不同的单词。(迁移创新)4.培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。(迁移创新)教学重难点◉教学重点能正确认读和书写字母Ee,Ff,Gg,Hh。◉教学难点掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在不同单词中的发音。教学准备1.教学课件。2.本课时的词卡、音视频。评价设计1.能在拼读的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。2.能够正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。Procedure(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step1WarmupLet'ssing播放歌曲ABCsong，帮助学生快速进入本课时的字母学习。学生跟唱字母歌曲,并复习旧知识。激发学生的学习兴趣,以旧带新,进入本节课的学习。Step21.Leadin导入字母家庭的情境。2.将含有字母的单词编入文本,阅读文本内容,初步感知要学习的字母及其发音。(1)Let'swatch—“Ee”教师呈现“Eefamily”的两个1.学生观看故事,观察出现的单词,通过故事,理解单词的意思。2.通过听单词发音,总结规律,得出字母的发音。1.单独教学字母比较抽象,将字母与情境结合起来,让学生在情境中学单词找字母,使学习知识变得趣味化。2.通过观看变出的单词,让学生总结字母的发音规律,锻炼学生的观察和思维能力。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)单词:egg,nest。学生总结两个单词都含有字母Ee。通过朗读单词让学生总结字母Ee在单词中的发音/e/,教师总结字母Ee在单词中的发音是/e/。(2)Let'swatch—“Ff”教师呈现“Fffamily”的两个单词:fish,beef。学生总结两个单词都含有字母Ff,学生感受字母的发音,然后教师呈现字母Ff以及它在单词中的发音/f/。(3Let'swatch—“Gg”教师呈现“Ggfamily”的两个单词:girl,pig。学生总结两个单词都含有字母Gg，学生感受并讨论字母Gg的发音,然后教师呈现字母Gg以及它在单词中的发音/ɡ/。(4)Let'swatch—“Hh”教师呈现“Hhfamily”的两个单词:hot,hat。学生总结两个单词的首字母均为Hh,然后教师呈现字母Hh以及它在单词中的发音/h/。3.Summary教师带领学生再次总结字母以及它们在单词中的发音,并板书重点内容。3.学生总结字母及它们的发音。Step3Practice1.Listenandrepeat跟读录音,模仿练习。(注意纠正发音。)Let'schant歌谣强化。1.学生观看视频,跟读录音。2.学生根据教师提供的歌谣,有节奏地跟唱,巩固练习字母的发音及单词发音。1.跟读模仿能让学生学习到标准的发音,纠正错误的读音,对学生的英语学习具有促进作用。2.多种形式进行练习,避免枯燥,更实效。>>>Unit2Differentfamilies续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.ListenandcircleT:Lookatthepicture.What'sthis?Nowyouwillhearaletterandaword.Pleasecirclethecorrectletter.播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的首字母。3.学生读字母,然后听录音,根据听到的内容,圈出相应的字母。Step4Extension1.Writeandsay教师出示字母书写的视频,让学生进行观看。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。T:Let'swritetheletters.Lookattheletters.Showmeyourfingerandwriteittogetherwithme.(板书四个字母,学生用手指书写)Pleasewritethemintheblanks.2.Summary回想字母宝宝Ee、Ff、Gg、Hh，回忆它们的读音、发音、写法。学生观看视频,认真观看字母的书写笔画顺序,然后模仿书写。字母的认读和书写是字母教学的重点,在字母书写教学中,要注重字母的笔顺,使学生的英语书写正确、规范、美观。Step5Homework1.听录音跟读四个字母的发音和代表单词。在四线三格上正确抄写这四个字母。2.请你找到更多符合本节课所学字母发音规则的单词,并读一读。按照要求认真完成对应作业。尊重学生个体差异,设置分层作业,强化巩固本课新知。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Blackboard随堂评价一、Lookandwrite.小马过河:只要将下