2.3生物群落（分层作业）九年级科学下册高效课堂（浙教版）

2.3生物群落（分层作业）【基础达标】江心屿是国家4A级旅游风景区,岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。江心屿上的所有生物构成（）A.种群B.群落C.生态系统D.植被【答案】B【解析】江心屿4A级旅游风景区所有生物构成群落下列关于种群、群落和生态系统的描述中，表达正确的是（）A．宁波市植物园内相互依存、相互联系的多种种群集合体属于群落B．宁波市区域内鸟的集合体属于种群C．一个养有各种鱼类的鱼缸属于一个生态系统D．生态系统的空间范围大于群落所占有的空间范围【答案】A【解析】A、宁波市植物园内包括动物、植物、微生物内各个物种的种群，因此属于群落，A符合题意；

B、宁波市区域内的鸟包括了不同种类的鸟，因此不属于种群，B不符合题意；

C、鱼缸没有生命，不属于一个生态系统，C不符合题意；

D、生态系统的空间范围不一定大于群落所占有的空间范围，D不符合题意。种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。对生物种群的理解，下列有关叙述中错误的是（）A.种群具有一定的时空限制C.种群一经形成，其特征不变B.种群是同种个体的有机组合D.种群特征是单独个体不具备的【答案】C【解析】种群的生活区域是根据研究者的需要确定的，所以具有一定的时空限制。种群内的同种个体不是独立存在的，相互之间存在生育、互助.竞争等多种关系，是一个有机组合、相互联系的整体。种群特征是单独个体不具备的。种群形成后，随着生活环境的改变，种群特征也在不断改变某5A级景区内有樟树、茶树、桂花、杉树、银杏及其它多种生物。该景区内的所有生物构成()A．种群 B．群落 C．生态系统 D．植被【答案】B【解析】A、种群是指一片区域中同种生物的所有个体，比如一片森林中的所有猕猴，一个池塘里的所有草鱼，A错误，不符合题意；

B、群落是指同一时间内聚集在同一片区域的所有生物的集合，包括这片区域的所有植物、动物和微生物，比如一片森林里的所有生物，一个池塘的所有种群。群落是比种群更高层次的生命系统。因此仙都景区内的所有生物构成群落，B正确，符合题意；

C、在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，C错误，不符合题意；

D、植被是指覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物，D错误，不符合题意。天然森林的形成是一个漫长的过程，下列关于天然森林形成过程排列正确的是（）①出现乔木群落②出现灌木群落③出现先锋植物④出现多年生草本植物A．③②④① B．①②③④ C．③④②① D．①③④②【答案】C【解析】天然森林的形成过程：沙丘上出现先锋植物→出现多年生草本植物→出现灌木群落→出现乔木→形成乔木群落→最后形成森林，因此天然森林形成过程排列正确的是③④②①，C符合题意。

【巩固提升】“稻—鸭—萍”是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于在阴暗的环境中生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是()A．红萍、水稻等植物属于生产者B．稻田中全部的有害昆虫属于一个种群C．有害昆虫属于农田生态系统的分解者D．稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落【答案】A【解析】A、红萍、水稻等植物，能制造有机物，属于生产者，A符合题意；

B、由于全部的有害昆虫包含许多种类，因此属于多个种群，B不符合题意；

C、有害昆虫属于动物，动物属于生态系统中的消费者，C不符合题意；

D、红萍和鸭子不包括所有生物种群，D不符合题意。如图所示，A代表的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是()A．该种鹰的天敌的一个种群B．被鹰捕食的一个种群C．与鹰存在互利共生关系的一个种群D．群落中生产者数量变化的情况【答案】B【解析】图中横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量。A表示一种鹰，从A曲线、B曲线的变化看，鹰种群数量增多的同时B的数量减少，A减少的同时B的数量增多，且开始时B的数量多于A。可据此现象，判断出B为被鹰捕食的一个种群，B符合题意。杭州西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，是目前国内唯一的集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地生态系统。下列有关叙述正确的是()A．该湿地中的细菌和真菌属于分解者B．该湿地的生产者是浮游植物和浮游动物C．生活在该湿地中的所有藻类构成了一个生物群落D．只要有极少量的生活污水排入该湿地，就会破坏其生态平衡【答案】A【解析】A、分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，该湿地中的细菌和真菌属于分解者，A符合题意；

B、该湿地中的主要生产者是浮游植物，因为它们能够制造有机物，浮游动物是消费者，它们不能制造有机物，B不符合题意；

C、生活在杭州西湖中的所有藻类并不包括各种生物种群，因此不属于一个生物群落，C不符合题意；

D、有极少量的生活污水排入该湿地，并不会破坏其生态平衡导致其生态平衡的破坏，D不符合题意。【链接中考】(2022湖州)一个密闭的生态瓶,内含浮游藻类、浮游动物、泥沙(有微生物)、水等,放置在有光照的环境中。(1)生态瓶中浮游藻类、浮游动物和微生物共同组成了一个(选填“种群”或“群落”)。

(2)从物质循环的角度简要说明该生态瓶能长时间保持稳定的原因:

(3)若缺乏光照,生态瓶中的生物最终都将死亡,这是因为生态瓶中的能量流动是_________的。

【答案】(1)群落(2)浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物,为微生物提供氧气,浮游动物和微生物产生的二氧化碳被浮游藻类利用,浮游植物和动物的尸体和粪便被微生物利用。(3)单向【解析】(1)生态瓶中浮游藻类、浮游动物和微生物共同组成了一个群落(2)浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物,为微生物提供氧气,浮游动物和微生物产生的二氧化碳被浮游藻类利用,浮游植物和动物的尸体和粪便被微生物利用。(3)若缺乏光照,生态瓶中的生物最终都将死亡,这是因为生态瓶中的能量流动是单向(2022金华)国家提出“乡村振兴战略”,大力发展生态农业建设,将乡村旅游与生态农业结合起来,实现共同富裕。某地依托农田、鱼塘等自然资源打造集人工湿地、生态农业、旅游观光一体化的田园综合体(如图1)。其中人工湿地具有收集、蓄存雨水,净化生活污水实现循环使用,为野生动物提供栖息地等功能(如图2)。某校学生到该生态园游学,科学老师布置了研学作业,请一起完成下列作业:(1)人工湿地内的芦苇、藻类植物、浮游动物、微生物等所有生物共同组成了一个;

(2)人工湿地生态系统中,属于非生物物质和能量的有(写出两种);

(3)为了增强人工湿地生态系统的自动调节能力,请提出一条合理建议:;

(4)图3是科研人员对人工湿地内某条食物链“Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ”中的各级生物含有的能量进行检测的结果。结合图3信息完成案例分析:“荒岛求生”竞赛游戏中,假如某人所剩食物除了水,就只有一袋玉米以及两只鸡(鸡除了玉米外没有其他食物来源)。以下提供的两个方案中,哪个方案可以使他生存更久?。

A.先吃鸡,后吃玉米B.先吃玉米,鸡养到最后吃【答案】(1)生物群落(或群落)(2)水分、土壤、阳光