一年级下册数学教案-1 十几减9-苏教版

一年级下册数学教案1十几减9苏教版教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第五章第一节“十几减9”。本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：如何让学生理解并掌握十几减9的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、小棒。五、教学过程1.实践情景引入老师：同学们，你们帮老师算一下，我有23个苹果，我吃掉了9个，还剩几个苹果呢？学生：还剩14个苹果。2.例题讲解老师：很好，那我们今天就来学习一下十几减9的计算方法。请大家看黑板，这里有一个例子：23减9。我们知道，23减9的结果是14。那我们是怎么得出这个结果的呢？学生：把9分成1和8，用23减去1，得到22，再用22减去8，得到14。3.随堂练习老师：同学们，现在请你们用小棒摆一摆，试着计算一下32减9的结果。学生：用小棒摆出32减去9的过程，得到23。4.讲解其他方法老师：同学们，除了用小棒摆之外，我们还可以用画图的方法来计算十几减9。请大家看屏幕上的课件，这里有一个十几减9的图示。我们可以把9分成1和8，然后用十几减去1，再减去8，就可以得到答案了。学生：明白了。老师：今天我们学习了十几减9的计算方法，大家要学会灵活运用。下节课，我们要学习的是十几减8的计算方法，请大家提前预习。六、板书设计黑板上写出十几减9的计算方法：把9分成1和8，用十几减去1，再减去8。七、作业设计（1）32减9（2）42减9（3）52减9答案：（1）32减9等于23（2）42减9等于33（3）52减9等于43（1）32减9（2）42减9（3）52减9答案：（1）32减9的图示如下：123|2（2）42减9的图示如下：134|3（3）52减9的图示如下：145|3八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：同学们可以尝试自己设计一些十几减9的实际问题，运用所学的计算方法进行解答。也可以尝试用其他方法，如拆分、合并等，来计算十几减9。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过提问的方式引导学生思考并计算23减9。这个环节的目的是让学生从实际问题中感受到十几减9的重要性，并激发他们的学习兴趣。通过这个问题，学生可以初步了解到十几减9的计算方法，并为后续的讲解和练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个具体的例子23减9，向学生讲解十几减9的计算方法。我引导学生将9分成1和8，然后用23减去1，得到22，再用22减去8，得到14。这个讲解过程可以帮助学生理解和记忆十几减9的计算步骤。三、讲解其他方法除了用小棒摆和画图的方法外，我还向学生讲解了一种拆分的方法。我告诉学生，可以将9分成1和8，然后用十几减去1，再减去8，就可以得到答案。这种方法可以帮助学生从不同的角度理解和掌握十几减9的计算方法，并培养他们的思维灵活性。在教学过程中，我注重让学生通过实际的例题和练习来理解和掌握十几减9的计算方法。我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答问题。通过这种互动的方式，学生可以更好地理解和应用所学的知识。在板书设计中，我简洁地写出了十几减9的计算方法，即把9分成1和8，用十几减去1，再减去8。这样的板书设计可以帮助学生清晰地理解和记忆十几减9的计算步骤。在作业设计中，我布置了两个类型的作业。第一类是用小棒摆计算十几减9的题目，这样可以让学生通过实际操作来巩固所学知识。第二类是画图解答十几减9的题目，这样可以让学生通过图形的方式来理解和应用所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生自己设计一些十几减9的实际问题，并运用所学的计算方法进行解答。同时，我也鼓励学生尝试用其他方法，如拆分、合并等，来计算十几减9。这样的拓展延伸可以让学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生学习和理解十几减9的计算方法。这些细节的补充和说明能够帮助学生建立起扎实的数学基础，并培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解十几减9的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在讲解例题和练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的问题，以提高学生的参与度和思考能力。我积极运用情景导入的方法。通过提出一个实际问题，我可以引发学生的思考，并自然地引出本节课的主题。这种情景导入的方法能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学知识。在教学过程中，我注重课堂提问的运用。通过提问，我可以了解学生对十几减9计算方法的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，我也鼓励学生提出问题和解答问题，以培养他们的思考能力和合作精神。在讲解其他方法时，我注重示例的运用。通过展示不同的计算方法，我可以让学生了解到十几减9的多种解法，并培养他们的思维灵活性。同时，我也鼓励学生自己尝试和发现其他的计算方法，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。在教案反思中，我认识到十几减9计算方法的教学需要注重学生的实际操作和理解。通过运用多种教学手段和实践环节，我可以让学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也需要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，以确保他们都能够跟上教学进度。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生在实践中学习和理解十几减9的计算方法。这些技巧和窍门不仅能够提高学生的学习效果和兴趣，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。课后提升（1）32减9（2）42减9（3）52减9答案：（1）32减9等于23（2）42减9等于33（3）52减9等于43（1）32减9（2）42减9（3）52减9答案：（1）32减9的图示如下：123|2（2）42减9的图示如下：134|3（3）52减9的图示如下：145|3（1）32减9（2）42减9（3）52减9答案：（1）32减9等于23（将9拆分为1和8，32减去1得到31，再减去8得到23）（2）42减9等于33（将9拆分为1和8，42