4两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版

4两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版我教的是三年级下册的数学，本节课的教学内容是两位数乘两位数。教材的章节是第4节，详细内容包括两位数乘两位数的计算方法和步骤。我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的原理。在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。难点在于让学生理解两位数乘两位数的计算过程，特别是如何进位和借位。重点是让学生能够正确地运用计算方法，解决实际问题。为了进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考学生在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会尝试一些拓展延伸的活动，让学生更深入地理解两位数乘两位数的概念。这就是我对于两位数乘两位数的教学设计和思考。我希望通过这样的教学方法，能够让学生更好地理解和掌握这个概念，为他们的数学学习打下坚实的基础。重点和难点解析在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。让学生理解两位数乘两位数的计算过程，特别是如何进位和借位，是本节课的重点和难点。如何通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握计算方法，并能够解决实际问题，也是需要重点关注的地方。我会通过多个例题讲解，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。我会选择一些具有代表性的例题，进行详细的讲解，让学生明白每一步的计算原理。同时，我会鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，以确保他们能够真正理解计算过程。对于第二个重点，我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上进行实际操作。我会选择一些难度适中的练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。这样，学生可以通过实际操作，巩固所学知识，并能够解决实际问题。我还会注重培养学生的数学思维能力。我会鼓励学生进行思考和推理，让他们理解数学概念背后的原理。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会引导学生思考为什么需要进位和借位，以及进位和借位的原理是什么。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课两位数乘两位数时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和音量。我还运用了一些生动的比喻和例子，如将乘法计算比作“建房子”，让学生更容易理解进位和借位的概念。我合理分配了时间。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我没有急于求成，而是给予了足够的时间让学生理解和消化。我还设置了一些小环节，如课堂提问和随堂练习，以检查学生对知识点的掌握程度。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。我鼓励学生提出问题，并给予耐心解答。在讲解例题时，我会邀请学生上台演示和解释他们的解题过程，以增强他们的自信心和表达能力。情景导入是我在本节课中运用的一个小窍门。我通过一个实践情景引入课程，例如让学生计算一幅图中的物品总数。这样，学生能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，更好地理解和应用两位数乘两位数。在教案反思方面，我认识到需要更加注重学生的个体差异。在课堂提问和随堂练习中，我应该给予不同水平的学生不同的挑战，以满足他们的学习需求。同时，我还需要不断更新和设计更多的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。课后提升为了巩固学生对两位数乘两位数的掌握，我设计了一些课后练习题，分为基础练习和拓展练习两部分。基础练习：a)32×45b)56×72c)23×89a)43×52b)65×78c)96×82拓展练习：a)24×35×46b)17×58×26c)39×27×642.某商店举行打折活动，原价125元的商品打8折，请问打折后的价格是多少？答案：基础练习：1.a)32×45=1440b)56×72=4032c)23×89=20472.a)43×52=2236（计算过程：3×2=6，3×5+4×2=19，4×5=20，合起来是2236）b)65×78=5070（计算过程：5×8=40，5×7+6×8=61，6×7=42，合起来是5070）c)96×82=7872（计算过程：6×2=12，6×8+9×2=74，9×8=72，合起来是7872）拓展练习：1.a)24×35×46=38880b)17×58×26=24808c)39×27×64=604482.打折后的价格=125×