一年级下册数学教案-1 十几减9-苏教版

一年级下册数学教案1十几减9苏教版教案：一年级下册数学教案1十几减9苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“十几减9”的知识点。这一章节主要让学生掌握十几减9的计算方法，以及能够应用于实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算法则。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和应用。难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用十几减9的计算方法解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示15个苹果，告诉学生有15个苹果，然后拿走9个，问学生还剩几个苹果？2.讲解十几减9的计算方法：教师在黑板上写出159，然后解释十几减9的计算方法：从十位开始减，如果十位不够减，则从百位退一作十，和十位上的数合起来再减。3.例题讲解：教师出示例题：239，让学生独立完成，然后讲解答案239=14的计算过程。4.随堂练习：教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。5.小组合作：教师让学生分组，每组设计一个十几减9的实际问题，并运用所学知识解决。六、板书设计板书课题：十几减9板书内容：159=6239=14七、作业设计（1）小华有28个糖果，他吃掉了9个，还剩几个糖果？（2）妈妈买了35个苹果，给了小明9个，还剩几个苹果？2.答案：（1）289=19（2）359=26八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有其他方法可以解决十几减9的问题吗？让学生课后思考和探索，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示15个苹果并拿走9个的实践情景引入课题。这个环节的目的是让学生能够直观地理解十几减9的实际意义。通过这个情景，学生能够将具体的物品与数学计算联系起来，从而更好地理解十几减9的计算过程。这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立数学与现实生活的联系。二、讲解十几减9的计算方法在实践情景引入后，我详细解释了十几减9的计算方法。我强调了从十位开始减，如果十位不够减则从百位退一作十，与十位上的数合起来再减的原则。这个计算方法是十几减9问题的关键，学生需要清楚地理解并掌握这一规则。通过黑板上的演示和讲解，我能够帮助学生直观地理解计算过程，并加深他们对计算方法的记忆。三、例题讲解我通过一个具体的例题239来讲解十几减9的计算方法。我让学生独立完成这个题目，然后我讲解了答案239=14的计算过程。这个环节的目的是让学生通过实际例题来理解和应用十几减9的计算方法。通过例题讲解，学生能够更加清晰地看到十几减9的计算过程，并能够模仿和应用这一方法解决类似的问题。四、随堂练习在讲解例题后，我出示了一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。这个环节的目的是让学生通过实际练习来巩固和加深对十几减9计算方法的理解。通过随堂练习，学生能够亲自尝试解决问题，发现并纠正自己的错误，同时也能够听到我的讲解和解释，进一步加深对计算方法的理解。五、小组合作我让学生分组，每组设计一个十几减9的实际问题，并运用所学知识解决。这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。通过小组合作，学生能够与他人共同讨论和解决问题，培养团队合作的精神。同时，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，进一步巩固和加深对十几减9计算方法的理解。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和思考解决方案。我通过清晰的讲解和具体的例题，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也注重学生的实际练习和团队合作，培养他们的实际问题解决能力和团队合作能力。在作业设计中，我布置了一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。这样的作业能够让学生将所学知识应用于实际生活中，进一步巩固和加深对计算方法的理解。在拓展延伸中，我引导学生思考是否有其他方法可以解决十几减9的问题，鼓励学生课后思考和探索，培养学生的创新思维能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法，提高他们的数学能力，并培养他们的实际问题解决能力和团队合作能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：我在讲解十几减9的计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我能够吸引学生的注意力，并使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我在教学中合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解计算方法时，我给予学生充分的时间理解和消化知识；在随堂练习环节，我给予学生独立思考和解决问题的机会，并通过及时反馈和讲解，帮助他们巩固知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出问题和思考解决方案。通过提问，学生能够主动思考和探索，培养他们的思维能力和问题解决能力。4.情景导入：我通过展示15个苹果并拿走9个的实践情景引入课题，使学生能够直观地理解十几减9的实际意义。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将具体的物品与数学计算联系起来。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景引入：虽然我使用了实践情景引入的方法，但可以进一步丰富和拓展情景的内容，例如引入更多的物品或实际问题，以增强学生的直观感受和理解。2.讲解十几减9的计算方法：在讲解计算方法时，我可以使用更多的图示和例子来说明，以帮助学生更清晰地理解计算过程。3.随堂练习：在学生独立完成题目时，我可以更加关注学生的解题过程，及时给予个别指导和帮助，以确保他们能够正确掌握计算方法。4.小组合作：在小组合作环节，我可以更加引导学生的团队合作，鼓励他们互相交流和分享解题思路，以培养他们的团队合作能力。总的来说，我认为本节课的教学在引导学生理解和掌握十几减9的计算方法方面取得了一定的成效。但在教学过程中，我还需要注意进一步改进和提高教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升题目1：小明有27个糖果，他吃掉了9个，还剩多少个糖果？答案：279=18题目2：妈妈买了45个苹果，给了小明9个，还剩多少个苹果？答案：459=36题目3：请在数字35和28之间填入一个数字，使得35减去这个数字再减去9的结果等于28。答案：3599=17，所以填入的数字是17。题目4：一个班级有40名学生，其中有9名学生参加了数学竞赛，还有几名学生没有参加数学竞赛？答案：409=31，所以还有31名学生没有参加数学竞赛。题目5：小华有55个星星，他给了一些星星给小明，然后又给了一些星星给小红。如果小华