【北师大版】心理健康教育6年级下册教学设计-24《正确对待成绩》_第1页
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文档简介

1/2《正确对待成果》参考教案教学内容：正确对待成果教学目标：通过心理健康教育，帮忙学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会把握和调节自己，克服心理困扰，以乐观的心态投入考试。教学重点：1、认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力2、学会把握和调节自己，克服心理困扰，以乐观的心态投入考试。教学难点帮忙学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会克服心理困扰，以乐观的心态投入考试。教学预备：课件教学过程：一、导入谈话引入：面临考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效果。我们要学会肯定的调节方法、和学习方法。在复习过程中，要不断地回顾，考察自己在哪个学问点简洁出错。只有不断地对自己进行自我诊断，才能明确地知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成果。值得留意的是：千万别盲从，不要看见别人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成果帮忙并不太大的事，那样会得不偿失的。二、活动假如明天有一场考试，为了考出好成果，你要为考试做哪些预备？同学发言：谈自己的复习迎考方法。三、集体总结迎考方法（一）身心上1、合理地计划和安排时间。在有限的2个月里，学会合理安排复习进度，忙闲得当。2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要压缩和削减睡眠的时间，。假如没有很好的休息与睡眠，就很难有充足的体力与精力去学习和记忆。3、劳逸结合，身心平衡。4、多与同学沟通和交往。（二）学习上1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，达到学问再现、加深理解和记忆的目的。留意：①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力气的方法是极其盲目的，也是低效的。②读，不仅仅是用眼睛去扫描，这样既简洁走神，也是造成复习肤浅的重要缘由。读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，乐观思考，上挂到自己原有的学问体系和网络，下联到具体的学问点和习题。2、忆运用尝试回忆的方法将学过的学问，在头脑中“过电影”，发觉不熟悉、不清楚的地方准时翻阅资料，请教老师，予以补救。摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错缘由，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮忙我们积累丰富的学问和阅历，而且可以促进大脑的综合活动，提高制造思维的能力。练，练是复习的重要手段，练习的目的，一是检查自己学习的效果，对学问的把握及机敏运用程度；二是熬炼思维能力；三是提高解题的速度。练习时应做到：①留意审题能力的培育和训练。②解题过程要做到有理有据，思路清楚，书写认真。③限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。④独立思考。⑤练后要准时小结，练而不结等于劳而不获。议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。由于这种方法有肯定的竞争因素，从而可以激发学习

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