人教版一年级下册美术全册教案

帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。2、描画的影子清晰并准确的造型。3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的妈妈的节日本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照欣赏同龄人的作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事可先让学生将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的1、是否通过绘画表现了自己的愿望。2、是否认同自己的作品。3、是否敢于在一张画上使用多种表现方法。在第二课时中，我教了学生一种心形的镂空贺卡的做法，没想到学生们自己由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。孩子们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自教学目标:1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。2、同学之间团结、协作，共同完成作品。3、走进自然，更加热爱大自然。1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自札记:在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。1、能否创作出富有特色的图案。2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小1、是否创作出富有特色的图案。2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组画面时要采用与众不同的构图。教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁有趣的半圆形本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。1、引导学生将半圆形变化出各种景物。2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这1、是否用半圆形变化出许多景物。2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富摸一摸，画一画本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现1、是否积极地参与造型游戏。2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。2、启发学生就作品说出自己的设计思路。3、安全熟练的使用工具。1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪教与学活动的过程:启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看更体会到了，教给学生“创造”等于是教给学生快乐，教给他们更好的享瓢虫的花衣裳课时：2课时前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教师：准备范作及各种资料学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。4、用纸盒作瓢虫5、用橡皮泥捏瓢虫。请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一生活中的趣事1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。1、能否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题、画面生动有趣。3、能否把自己的作品介绍给同学。教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与4、能否把生活中的趣事表现清楚。5、是否突出了主题、画面生动有趣。6、能否把自己的作品介绍给同学。在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题你被别人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、1、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。2、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现活动二:教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还活动三:教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运太空里的植物1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。3、引导学生体验想象和创作的乐趣。1、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。2、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。3、引导学生充分利用各种材料。放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环1、是否积极主动的参与课堂教学活动。2、是否积极动脑，大胆构思、创作。3、学生是否充分利用各种材料。太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。1、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。2、引导学生在制作方法上有所创新。师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶1、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。2、是否在制作方法上有所创新。3、是否团结协作。4、是否在课前准备了充分的材料。这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极可惜今年学校修草场不举行校运会了，不然的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动会，尤其是趣味1、引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。1、引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。2、引导学生掌握泥工的制作方法。实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片，引导学生回欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进1、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型2、用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。有的小组的学生象上学期做“我的好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有趣极了。我表扬了这个小队的大胆创新及团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的乘上大船游世界1、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作2、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各1、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船2、引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。1、教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画2、布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、学生展示自己搜集到的轮船的图片，说说自己从家长口中教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的……回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。2、是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与别人不同的轮船3、是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。花片等与橡皮泥结合着来做船，效果还真不错。这样，学生在愉快的造型冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸1、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制2、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享1、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。2、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。3、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造会摇的玩具1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。3、培养学生独立的解决问题的能力。乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导1、是否能标新立异，大胆、积极的思考。2、是否利用不同材料进行创造。3、能否独立完成作品。好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮……这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面1、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行1、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。2、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。3、是否对电脑绘画产生兴趣。我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很1、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*2、引导学生大胆的表现自己。3、培养学生集体合作的精神。1、头饰形象的设计，大小、比例合适。2、引导学生大胆的表现自己。3、培养团结协作精神。学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆