2020北师版一年级数学上册全册教案

第一课时快乐的家园【教学内容】【教学目标】【教学过程】容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓2.同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情况。)同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从一群小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。展开,其目的就是帮助学生在情境中建立数与实物问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询喜欢的排第几?那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生【教学内容】【教学目标】【教学过程】数记录下来呢?怎样才能把字写漂亮呢?这就是我们今天要一起学习的内容——正确,还要注意书写笔顺。1个数占半个田字格,一般情况下,我们把数写在田字边示范边讲解:设计意图:利用游戏的形式激发学生的学习热情,使学生在游戏中获得愉快设计意图:既巩固了本节教学内容,又能让学生对已学数字有一个完整的认【板书设计】【教学反思】4、5在图中表示什么,这些数字还可以表示什么,接着让学生将具体物体的个数出来的,从而产生积极的数学情感。写数之前给予学生导,为今后培养学生良好的学习习惯奠定了基础特点和认知规律,循序渐进地促进学生探究能力的发展。整节课【教学内容】【教学目标】【教学过程】？（【板书设计】【教学反思】教材中安排了“小猫钓鱼”的故事,让学生观察情境图,说说看到了什么,在有钓到,该用哪个数表示呢?激发学生的求知欲,为新课的教学注入了动力。在理【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】【板书设计】【教学反思】6~10各数是在认识5以内数的基础上的一个发所以把这三个要求放在同一道练习中,主要是让学生逐步体验实物、图像符号与又让他们知道数数的方法是多种多样的,还培养了学生思维的灵活性。教学中力第五课时快乐的午餐【教学内容】【教学目标】【教学过程】二、操作感知，感悟“一一对应”一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会【板书设计】【教学反思】创设学生熟悉的生活情境,通过观察情境图,发现问题,然后探讨解决问题的方法,使数学更贴近学生,拓展学生学习的时间和空间,让学生利用数学的眼光去【教学内容】【教学目标】【教学过程】学生可能回答:师:同学们的观察可不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家？（（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出？（？（认识“=”师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结【板书设计】【教学反思】通过比较,使学生进一步了解大于号和小于号的特点,知道开口要对着较大的数,增强对大于号的感性认识。对两个数来说,大于、小于只是不同的表述形式,【教学内容】【教学目标】【教学过程】学生观察后，说出谁最大，谁最小。四、全课总结【教学反思】选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。2.课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学位,真正成为学生学习的组织者、引导者,和学生共同学习,激发学生更高的学习【教学内容】【教学目标】），【教学重点】【教学难点】【教具准备】【教学过程】师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。时,要先对齐或拉直,还知道高矮、长短是相对的,关键看跟谁比,以后留心观察,【教学反思】1.利用学生非常熟悉的情境和物品,及已有的经验引入数学学习,进一步感2.通过观察现实生活中的情境,培养学生多角度、多方面观察思考的能力,使学生感受数学与生活的联系。初步了解比较的方法是本节课的目标之一,也是【教学内容】【教学目标】【教学过程】？（经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多种,可以用【板书设计】【教学反思】教学一开始就把学生引入到游乐园去发现问题、解决问题,用看一看的方法比较物体的轻重,接着步步深入,制造小难题,激发学生的求知欲,进而层层探究解决第十二课时做个加法表【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式设计意图:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上,我们要想把这些整理好,竖着把得数相同的算式摆成一列,横着也按顺序把含有同设计意图:学生第一次整理学习过的知识,为防止学生在整理加法表时不知如何填写,先引导学生明确整理的依据和标准,并给出部分例子作参考,降低难度,学生会发现:学生可能发现:同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理加法算式,下一节课我们将用同【板书设计】【教学反思】建立探索性的学习方式,培养学生的创新意识。改变封闭为开放式的活动场所,让学生离开课桌,走进游戏之中,给学生以全新的感觉。在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参第十三课时做个减法表【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,学生可能回答:出示口算卡:【教学反思】任务,让学生进行自主探索、合作交流。课堂教的时间,为学生的思考和探索留下充分的空间,让学生经历研究与探索的过程,体验探索与思考的快乐。培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】学生可能会说:熊猫可是我们国家的国宝,最喜欢吃竹子了。图中的熊猫在干什么?(课件出︙误,教师要及时纠正,强调加法一定要把同类的东西加起学生可能会说:说说在这几幅图中,这个算式表示什么。(课件出示:教材第25页“说一说”我们知道了解决“一共有多少”这类问题,就是把两部分数合起来成为一个【板书设计】︙【教学反思】在学生充分感知的基础上引出加法,促使学生体会到计算的必要性。在生活情境的支持下,更能顺利地建立“3+2=5”的数学模型,有利于学生理解加法的实际意义。用多种方式帮助学生理解加法的意义,让他们在学习的过程中善于发现和解第二课时还剩下多少【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】很好。你们知道吗?但是是否还有其他的方法帮助我们解决︙【板书设计】【教学反思】根据学生爱玩、好奇、好胜的天性,把单调的减法口算练习通过多种多样的价值,培养数学学习的信心。通过简单的利用情境图教学,让学生观察情境图,说一说图中蕴含的数学信息,提出问题,开阔了学生的思维,把学生从简单的计算题【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教具准备】【教学过程】在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生学生可能会说:成减法算式,减法算式也可以倒回去变成加法算式,没必要告诉学生专业的术语,设计意图:借助拨珠算数的小游戏,引导学生学会看图列式计算,并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系,渗透加法交换律与加减法互逆关系的思3.试一试。同学们都喜欢玩套圈游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几设计意图:通过对套圈游戏多种可能性的猜测,进一步体会加减法的互逆关今天我们主要学习了得数是0的减法,知道了当把所有的物体都拿走以后,【板书设计】教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进性,让学生真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生列出算式。结合具【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】学生可能会说:设计意图:从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课,激发学生的学习兴趣,培设计意图:在猜数的游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,一个算式代表一次猜数的过【板书设计】6【教学反思】利用学生感兴趣的猜数游戏活动贯穿整个课堂,学生在一种活泼、开放、兴程中不知不觉地学会了新知识,教学效果比枯燥乏味的说教印象更深刻、更好。与组合,而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系,更能有效地促进学生理解【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生可能会这样:记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅锻炼了相应的减法计算”中,希望今后大家能巧妙地【板书设计】7【教学反思】【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是学生可能会发现:设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的学生可能会出现:还可以提出其他问题:自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由【板书设计】89【教学反思】学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的,学生已经掌握了借助摆花片来计算加减法、探究数的组成。在本节课上只要加以合理的引导,学生就能举一【教学内容】【教学目的】2.在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深【教学重难点】【教学过程】设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。这样,我们就设计意图:在课堂上多给学生机会和时间,让学生练习说一说,既能有效地巩今天我们主要学习了如何看懂图意,回家后【板书设计】【教学反思】练,练习课不是再重复,而是有所提高,要求学生能在看懂图意的基础上会叙述图意,经过练习,学生的语言表达能力才会有所提高。“授之以鱼不如授之以渔”,【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课学生可能会说:学生写算式后交流汇报,可能会说:【板书设计】00【教学反思】学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。【教学内容】【教学目的】【教学重难点】难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感【教学过程】坐公交车的时候一定要注意先下后上,讲文明懂礼貌,注意安全。今天这节课,我设计意图:数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育,抓住本师:看!汽车到了“三家店”站,你从图中发现了什么?(课件出示:教材第45这样三个数连续相加的算式我们称为连加。计算的时候,我们要先把前两个同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式学生可能会说:同学们还发现了不同的算法,真棒!但是,你们仔细看看,其实这两种方法是设计意图:无论是摆图形,还是表演上下车的场景,都是为了让学生更加深刻【板书设计】【教学反思】注重情境设计。乘车是乘客上下车的情境,正好贴切们知道这些算式的来龙去脉,也为今后解决实际问题打下基础。注重培养探究意识。在学生看懂图意、叙述故事之后,鼓励学生把故事的情境用摆学具的【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!淘气虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的收拾得整齐干净，夸他真能干!淘气接过妈妈手中的拎兜，【教学反思】通过整理房间的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几【板书设计】【教学反思】的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁【板书设计】【教学反思】创设学生喜闻乐见的情境,激发学生学习数学的兴趣。本课是空间念教学,一年级小朋友在学前对此有些模糊认识,为抓住学生的兴趣,教师借助“森林运动会”的场景贯穿整节课,充分调动了学生的积极性。留给学生自由思集知识性、趣味性、活动性于一体,体现了新课标转变学习方式的理念。在活动中培养能力、发展思维。由于一年级学生还没有较系统的思维方式,教师很好地【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学准备】【教学过程】“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”？（设计意图:在摆玩具中发挥学生的想象力和创造力,培养学生与人合作的意【板书设计】【教学反思】创设学生喜闻乐见的情境,激发学生学习数学的兴趣。由生动活泼故事引入并进行学习,激发学生的好奇心,充分调动学生的积极性,为学生提供参一找,让学生在具体的情境中获取感性信息,体验上下的相对性。在游戏中,加深感受到数学来源于生活又还原于生活,还培养了学生的动手能力和思维能力。把评价落实到具体的教学内容中,既是对学生的肯定,又是对教学内容的拓展与延【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】设计意图:通过摆一摆引导学生亲身经历知识形成的全作能力、观察能力、语言表达能力,体现“让学生动手实践”这种重要的数老师和你面对面站着,老师举右手,你也举右手,老师举左手,你也举左手,看去体验、去认知,较好地突破了本节课的难点。【板书设计】左右这节课关注学生的自主探索、合作学习,努力使学生自己发现解决问题的方解的基础上掌握左右的位置关系。使学生在愉快的心情下进入教学情境,从而营【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】？（？（2、再看看教室的左边、右边分别有什么左边有窗户、空调【板书设计】左后上下上下右【教学反思】根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,教师安排一系列的学生感兴趣意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣,让学生结合已有的经验,表述自己的想法,逐步培养口语交际能力。体现生【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】一、激情导入，初步掌握认识物体的方法.五、做游戏“摸一摸、猜一猜”【板书设计】【教学反思】和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使学生对所学知识进行【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学过程】请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下看。我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面设计意图:开展“小小设计师”活动,引导学生根据几何形体的特征,合理利了学生的合作意识和动手能力。介绍作品、互相评比,培养了学生的口头表达能设计意图:看图说像什么,培养了想象力；看图说名称,加深了对几何形体认【教学反思】创设情境,体现生活数学化。通过让学生欣赏生活中的数学,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力及善于思考、主动探索的发来选择学习材料,体现出学习内容的趣味性,通过调动学生原有的生活经验,使种感官参与学习,让学生在活动中学会合作、学会交流、学结归纳,有效地调动了学生的积极性,培养了学生的想象力和创造力,发展了学生第七单元加与减（二）第一课时古人计数（一）【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】一、教学导入？（？（一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”【板书设计】【教学反思】通过一系列的师生互动、生生互动,让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】 【教学过程】【板书设计】第三课时搭积木（一）【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】教师板书：10+5＝1516－2＝1410＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10＝1。【板书设计】【教学反思】通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法。由此概括出算方法的教学活动中,作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件,尽量给学生多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而激第四课时搭积木（二）【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【课前准备】【教学过程】【板书设计】【教学反思】体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,使学生养成注意观察、善于【教学内容】【教学目标】【教学方法】【课前准备】【教学过程】教师板书：9+5=14=14【板书设计】9+5=149+5=141010【教学反思】回答是否正确,语言是否完整,教师可以延缓评价,多加鼓励。培养学生的小组合作能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动完成学习任务,体现学生学习的主体性和差异性,培养学生思维的灵活性和独立性。教第六课时有几颗树（一）【教学内容】【教学目标】＋？【教学重点】＋？【教学难点】【教学方法】【课前教学准备】【教学过程】9＋6＝158＋6＝14=8＋5＝8＋4＝8＋3=【板书设计】8+6=148+6=14八【教学反思】活背景不同,算法也就不同,这样培养了学生独立思考的精神。通过交流,可以培养学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯,也鼓励学生选择自己喜欢的方法第七课时有几颗树（二）【教学内容】【教学目标】【教学重难点】＋？【教学方法】【课前准备】【教学过程】【板书设计】【教学目标】【教学内容】【教学准备】【教学过程】ΛΛ设计意图:通过游戏使学生所学得以应用,不仅可以提高学生的学习兴趣,还【板书设计】【教学反思】生活经验和学习经验,把学生放在首位,每个教学环节都建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。在设计教学时,通过创设情境、语言激励等方法激发学生的学习兴趣,学生在良好的学习氛围中,集中注意力,全身心参与教学活动。注重操作,为学生把已掌握的计算方法迁移到新知识中去打第十课时做个加法表【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试【教学反思】在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来设计意图:当引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强【教学反思】用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生的视【教学内容】【教学目的】【教学重难点】【教学过程】数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组织学生交流汇报:设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,