大单元教学7.3 平移（2）教学设计 人教版四年级下册

大单元教学7.3平移（2）教学设计人教版四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学7.3平移（2）教学设计人教版四年级下册教学内容本节课的教学内容源自人教版四年级下册数学教材第七章第三节“平移（2）”，主要包括以下几个方面：

1.掌握平移的性质，理解平移在实际生活中的应用。

2.学会用图形表示平移，并能通过实际操作演示平移过程。

3.培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的空间想象力。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。

教学目标：

1.理解平移的性质，能够用图形表示平移过程。

2.学会通过实际操作演示平移，提高空间想象力。

3.培养学生的合作学习、交流分享的良好学习习惯。

4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的数学直观想象能力和几何直观能力。通过观察、操作和思考，使学生能够直观地理解平移的性质，提高空间想象力。同时，通过实际操作演示平移过程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。此外，通过合作学习和交流分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生在掌握平移知识的同时，提高数学核心素养，感受数学与生活的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握平移的性质：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。

（2）学会用图形表示平移：通过实际操作，学生能够理解平移的过程，并能够用图形表示平移前后的状态。

（3）培养学生的观察、思考、动手能力：通过观察平移现象，学生能够发现平移的性质；通过思考，学生能够理解平移的原理；通过动手操作，学生能够实践平移的过程。

（4）提高学生的空间想象力：通过实际操作和观察，学生能够想象出平移前后的图形状态，提高空间想象力。

2.教学难点：

（1）理解平移的性质：学生可能对平移的概念理解不深，难以理解平移不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。

（2）用图形表示平移：学生可能对如何用图形表示平移过程感到困惑，不知道如何表示平移前后的状态。

（3）平移的逆向操作：学生可能对如何进行平移的逆向操作感到困难，不知道如何将图形恢复到平移前的状态。

（4）提高空间想象力：学生可能对平移现象的空间想象力不足，难以想象出平移前后的图形状态。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过实际操作、观察、思考和交流分享等方式，帮助学生理解和掌握平移的性质，用图形表示平移过程，以及提高空间想象力。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考、动手能力和合作学习、交流分享的良好学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解平移的性质、概念和实例，让学生对平移有基本的认识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，如剪贴、移动图形等，体验平移的过程，感知平移的性质。

（3）小组讨论法：学生分组讨论平移的应用场景，分享彼此的想法，培养合作精神和沟通能力。

（4）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考平移的性质，激发学生探究欲望。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过生活实例引入平移的概念，激发学生兴趣。

（2）新课讲解：讲解平移的性质、概念和实例，让学生理解平移的基本原理。

（3）实践操作：学生分组进行实践操作，如剪贴、移动图形等，体验平移的过程。

（4）小组讨论：学生分组讨论平移的应用场景，分享彼此的想法。

（5）课堂总结：教师引导学生总结平移的性质，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示平移的实例和讲解过程，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放平移的动画演示，让学生更直观地感受平移的过程。

（3）在线工具：利用在线绘图工具，让学生实时演示平移操作，提高实践能力。

（4）实物模型：准备一些实物模型，如拼图、魔方等，让学生直观地了解平移在实际生活中的应用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平移（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物体沿某个方向移动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平移的基本概念。平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平移在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平移的性质和如何用图形表示平移这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平移相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平移的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平移在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平移的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平移的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）平移在建筑设计中的应用：通过研究平移在建筑设计中的具体案例，如楼梯、走廊等，让学生了解平移在实际生活中的应用。

（2）平移在其他领域的应用：了解平移在其他学科领域中的应用，如物理中的力学运动、化学中的分子运动等。

（3）平移与旋转的比较：研究平移和旋转的异同，理解它们在几何学中的重要性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索平移在建筑设计中的应用案例，并进行分析研究。

（2）学生可以查阅相关书籍，了解平移在其他学科领域中的应用。

（3）学生可以进行小组讨论，比较平移和旋转的异同，并总结它们在几何学中的重要性。

（4）学生可以尝试自己设计一些平移相关的图案或模型，加深对平移的理解。

（5）学生可以参加一些与平移相关的竞赛或活动，提高自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与平移相关的数学故事或文章，如《数学家的故事——平移的秘密》、《平移在生活中的应用》等，以增强学生对平移知识的理解和兴趣。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与平移相关的数学教学视频，如《平移的奥秘》、《平移与生活》等，以帮助学生更好地理解和掌握平移知识。

2.拓展要求：

（1）学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料进行阅读，并在阅读后撰写读后感或心得体会，以加深对平移知识的理解。

（2）学生可以观看推荐的视频资源，并撰写观后感或学习笔记，以巩固和加深对平移知识的理解。

（3）学生在阅读和观看拓展资源的过程中，如果遇到任何疑问或问题，可以随时向教师请教或与其他同学进行讨论交流。

（4）学生可以根据自己的学习情况，自主选择其他的拓展学习资源，如参加数学竞赛、撰写数学小论文等，以进一步提高自己的数学水平和实践能力。

（5）学生在拓展学习过程中，应该注重培养自己的自主学习能力和批判性思维能力，以及对数学知识的深入思考和理解。教师会根据学生的需求和反馈，提供必要的指导和帮助，以促进学生的课后拓展学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了平移的基本概念和性质，了解了平移在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平移的理解，提高了空间想象力。在教学中，我特别强调了平移的性质和如何用图形表示平移这两个重点。对于难点部分，我通过举例和比较来帮助大家理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

当堂检测：

1.请简要描述平移的基本概念和性质。

2.请举例说明平移在实际生活中的应用。

3.如何用图形表示平移？请举例说明。

4.请解释平移的逆向操作。

5.请谈谈你对平移的理解，以及如何在日常生活中运用平移。

答案：

1.平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。

2.平移在实际生活中的应用广泛，如电梯的上下移动、汽车的左右移动等。

3.用图形表示平移的方法是将平移前后的图形用图形的箭头表示出来，箭头指向平移的方向，箭头的长度表示平移的距离。

4.平移的逆向操作是将图形沿相反方向移动相同的距离，恢复到平移前的状态。

5.平移是一种基本的图形变换，通过平移，我们可以将图形从一个位置移动到另一个位置。在日常生活中，我们经常需要进行平移操作，如移动家具、调整物品位置等。掌握平移的知识，可以帮助我们更好地进行这些操作。教学反思与改进本节课的教学内容是平移（2），通过教学，我发现学生在理解和掌握平移的性质和应用方面存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在教学过程中，我需要更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。同时，我还需要关注学生的个别差异，针对不同学生的学习情况进行个别指导，以提高他们的学习效果。

2.在教学方法上，我需要尝试更多的实践活动，如动手操作、实验等，让学生在实际操作中感受和理解平移的性质和应用。同时，我还可以利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更直观地理解平移的过程。

3.在教学评价上，我需要更加注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予鼓励和指导。同时，我还可以设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固和提高对平移知识的理解和应用能力。板书设计1.目的明确：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握平移的概念、性质和应用。通过板书，学生可以清晰地看到平移的基本概念、性质和应用，以及平移与旋转的比较。

2.结构清晰，条理分明：

板书分为以下几个部分：

（1）平移的基本概念

（2）平移的性质

（3）平移的应用

（4）平移与旋转的比较

每个部分都有明确的标题，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书中的每个部分都简洁明了，突出重点。例如，在“平移的基本概念”部分，只用一句话概括平移的