“红领巾”文具店开张啦（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

“红领巾”文具店开张啦（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册综合实践活动蒙沪版中的“红领巾”文具店开张啦。活动围绕文具店的开张进行，包括店铺选址、商品采购、价格制定、广告宣传等方面。学生需要通过小组合作，共同完成文具店的开张计划，并展示他们的成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了数学中的货币知识，能够理解价格的制定和计算。

2.学生已经学习了语言表达和写作，能够进行广告宣传语的创作。

3.学生已经学习了团队合作和问题解决的能力，能够通过小组合作完成开张计划。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.创新实践：学生能够运用已有的知识和技能，结合实际情况，制定出有创意的文具店开张计划。

2.团队合作：学生能够在小组合作中，发挥各自的优势，共同解决问题，完成开张计划。

3.沟通表达：学生能够通过写作、口头表达等方式，清晰地表达自己的想法和计划，进行广告宣传。

4.问题解决：学生能够根据实际情况，灵活运用知识和技能，解决开张过程中遇到的问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用货币知识进行价格制定和计算。

2.学生能够创作出有创意的广告宣传语。

3.学生能够在团队合作中，有效沟通，共同完成开张计划。

难点：

1.学生对于商品定价策略的理解和运用。

2.学生创作广告宣传语的创意性和准确性。

3.学生在团队合作中，解决冲突和问题的能力。

解决办法：

1.通过实际例子和练习，让学生反复练习货币计算和定价策略，加深理解。

2.提供广告宣传语的模板和例子，引导学生进行创意表达。

3.教师在团队合作中，引导学生进行有效沟通，提供解决冲突的策略和方法。同时，教师要观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们克服难点，顺利完成开张计划。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、计算器、纸张、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要依靠教师讲解和学生实践。

4.教学手段：教师讲解、学生实践、小组讨论、展示成果等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“红领巾”文具店开张的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文具店开张的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文具店开张的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“红领巾”文具店开张的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文具店开张的流程，包括店铺选址、商品采购、价格制定、广告宣传等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文具店开张的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文具店开张的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解文具店开张的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握文具店开张的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文具店开张的相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据文具店开张的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与文具店开张相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文具店开张的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够理解并掌握文具店开张的基本流程，包括店铺选址、商品采购、价格制定、广告宣传等。他们能够运用货币知识进行价格制定和计算，能够创作出有创意的广告宣传语。

2.核心素养提升：学生在实践中培养了创新实践的能力，他们能够结合实际情况，制定出有创意的文具店开张计划。在团队合作中，学生提升了团队合作能力，他们能够在小组合作中，发挥各自的优势，共同解决问题，完成开张计划。同时，学生通过写作、口头表达等方式，提升了沟通表达能力，他们能够清晰地表达自己的想法和计划，进行广告宣传。

3.综合能力提升：学生在完成开张计划的过程中，遇到了各种问题，他们通过问题解决的方式，提升了问题解决能力。他们能够根据实际情况，灵活运用知识和技能，解决开张过程中遇到的问题。

4.学习兴趣激发：通过实际操作和实践，学生对文具店开张的过程产生了浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和想法，对学习保持了积极的态度。

5.自我提升意识增强：学生在完成作业和拓展学习的过程中，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，他们能够发现自己的不足并提出改进建议，增强了自我提升的意识。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到学生在实践中掌握了文具店开张的基本流程，但在某些环节上仍存在问题。例如，部分学生在商品定价策略上缺乏理解，对于如何吸引顾客和提高销售业绩还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生对知识点的深入理解，并加强实际案例的讲解和分析。

其次，我在课堂活动中发现，学生在团队合作中表现出积极的参与态度，但个别学生在与队友沟通时存在障碍，影响了团队的整体效果。针对这一问题，我计划在接下来的课程中引入更多的团队合作练习，培养学生的沟通能力，提高他们的团队协作能力。

此外，我也注意到学生在问题解决环节中表现出一定程度的依赖性。部分学生在遇到问题时，倾向于寻求教师的帮助，而不是自己独立思考和解决。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生自主思考，培养他们的问题解决能力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更好地激发学生的学习兴趣。虽然大部分学生对文具店开张课题表现出浓厚的兴趣，但仍有部分学生显得被动。为此，我将尝试采用更多有趣的教学手段，如引入实际案例、组织角色扮演等，以激发学生的学习热情。八、课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与文具店开张相关的阅读材料，如《文具店经营策略》、《创业故事》等。同时，鼓励学生观看有关文具店开张的视频资源，如《文具店的开